下半年中小学教师资格考试教育知识与能力(中学)试题答案

精选文档2019下半年教师资格《中学教育知识与能力》试题2019年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(科目代码：302)一、单项选择题(本大题共21小题，每题2分，共42分)撰写于我国战国末期，被以为世界上最早特意阐述教育问题的文件是(A)A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《中庸》2“.近朱者赤，近墨者黑”反应了以下哪一要素对人的发展的影响?(B)A.遗传B.环境C.教育D.个体活动最近几年来我国对乡村中小学的布局构造进行了调整。这主要反应了以下哪一要素对教育的影响?(C)A.政治制度B.经济制度C.人口变化D.文化传统4.2015年订正的《中华人民共和国教育法》中明确规定，我国教育的性质和方向是(B)A.教育一定为社会主义现代化建设服务，为社会生活服务B.教育一定为社会主义现代化建设服务，为人民服务C.教育一定为社会主义物质文明建设服务，为精神文明建设服务D.教育一定为社会主义建设服务，为人的发展服务.精选文档我国唐朝中央官学设有“六学二馆”，其入学条件中明文规定不一样级别官员的后代进入不一样的学校。这主要表现了我国封建社会教育制度的哪一特色?(B)A.继承性B.等级性C.历史性D.民族性我国古代教育内容中的“六艺”、欧洲古代教育内容中的“七艺”和工业革命此后出现的物理、化学等课程属于(A)A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.交融课程7.2001年我国公布的《基础教育课程改革刚要(试行)》明确规定，我国基础教育课程推行(C)A.国家一级管理B.国家、地方二级管理C.国家、地方、学校三级管理D.国家、地方、学校、教研室四级管理近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论辩，其根安分歧是(D)A.以学习直接经验为主仍是以学习间接经验为主B.以理论教课为主仍是以实践教课为主C.以学科教课为主仍是以活动教课为主D.以教授知识为主仍是以培育能力为主班主任王老师在对学生评论的过程中，详尽记录了学生学习、道德、体育锻炼等各方面的平时表现，较客规地反应了学生的进步与成长。王老师的这类评论方式属于(A)A.形成性评论B.终结性评论C.诊疗性评论D.标准性评论.精选文档某中学在“每月一星”的活动中，将表现好、进步快的学生照片贴在“明星墙”以示奖励，并呼吁大家向他们学习，这类做法表现出的德育方法是(D)A.说服救育B.感情陶冶C.实质锻炼D.楷模示范“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的做法主要反应了哪一德育过程规律?(A)A.德育过程是拥有多种初步的对学生知、情、意、行的培育提高过程B.德育过程是促使学生思想内部矛盾斗争的过程C.德育过程是组织学生活动与交往，一致多方面教育影响的过程D.德育过程是长久的、频频的、逐渐提高的过程讲堂上，同学们的注意被忽然飞进教室的一只小鸟所吸引。这类注意属于(A)A.无心注意B.无心后注意C.存心注意D.存心后注意晓斌以为自己学习成绩好全部是勤苦努力的结果。依据韦纳的归因理论，晓斌的归因属于(C)A.稳固的内部归因B.稳固的外面归因C.可控的内部归因D.可控的外面归因依据耶克斯-多德森定律，学生解决困难和复杂的任务时，哪一种动机水平最有益?(A)A.中等偏下水平B.中等水平.精选文档C.中等偏上水平D.高水平林菁善于记忆物理定律、数学公式和化学方程式，这表示他的哪一种记忆好?(C)A.形象记忆B.情绪记忆C.逻辑记忆D.动作记忆张丽在进行道德判断时，能够超越某种规章制度，更多考虑道德的本质，而非详细的原则。依据科尔伯格的道德发展阶段论，其道德发展处于哪一阶段?(D)A.社会契约B.相对功利C.恪守纪规D.广泛伦理韩老师常常说方琼勤奋努力，孙彤细致严谨，李冰诚实可信。韩老师描绘的这些心理特色属于(B)A.能力B.性格C.气质D.情绪刚进入高一，赵峰就总想“我考不上大学该怎么办”。他明知离高考还远着呢，这么早想这个事根本没必需，但就是控制不住，以致于影响了正常学习，他的主要心理问题是(A)A.逼迫看法B.逼迫行为C.惧怕看法D.惧怕行为谢晶在全校大会上遇到夸奖，喜悦不已;会议结束后，当听到几个同学谈论“她有什么了不起，你看她长得那个样”时，她又很快陷入极度烦恼之中。谢晶的表现典型地反应了中学生情绪的哪一种特色?(A)A.两极性B.不均衡性C.阶段性D.迸发性依据富勒等人的教师发展阶段论，权衡教师发展成熟的重要标记是能够自觉关注(D)A.生计B.情境C.将来D.学生.精选文档王健在讲堂上玩手机，老师没有直接提出责备，而是夸奖了仔细听讲的冯军，王健看了看冯军，也开始仔细听讲了。该老师使用的讲堂管理方法是(B)A.直接干涉B.代替加强C.集体警备D.办理变换二、辩析题(本大题共4小题，每题8分，共32分)判断正误，并说明原因。教材编写的直接依照是课程计划。【参照答案】这类说法是错误的。课程计划是指依据教育目的和不一样种类学校的教育任务，由国家教育主管部门拟订的相关教课和教育工作的指导性文件，是课程设置的整体规划。课程标准是课程计划的详细化，是课程计划中每门学科以大纲的形式编定的、相关学科教课内容的指导性文件。课程标准是教材编写、教课、评论和考试命题的直接依照，是国家管理和评论课程的基础。所以，教材编写的直接依照是课程标准而不是课程计划，所以此题说法错误。遗传在人的发展中起决定作用。【参照答案】这类说法是错误的。遗传素质是人的身心发展的必需物质前提，但其实不起着决定性作用，不过为个体身心发展供给可能性。.精选文档详细地讲：遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展供给了可能性。遗传素质的生理成熟程度限制着人的身心发展的过程及其阶段。遗传素质的差别性在组成身心发展的个别特色上拥有必定的影响。遗传素质在个体发展的不一样阶段作用的大小不一样，跟着个体不停地发展，遗传的作用日趋减弱。遗传素质对人发展影响的大小与其自己能否切合常态相关。同时个体的主观能动性是人的身心发展的动力，是促使个体发展的决定性要素，所以说遗传在人的发展中起决定作用的说法是错误的。问题解决不受情绪影响。【参照答案】这类说法是错误的。影响问题解决的主要要素有问题的特色、思想定势与功能固着、迁移、原型启迪、动机强度以及情绪等等。情绪对问题解决有必定的影响，常常必定、踊跃的情绪状态有益于问题的解决，而否认、悲观的情绪状态则会阻碍问题的解决。人们对活动的态度、责任感等能够成为发现问题的动机，影响问题解决的成效。动机的强度不一样，影响的大小也不一样。除了上述要素外，个体的智力水平、性格特色、认知风格和世界观等个性心理特征也限制着问题解决的方向和成效。.精选文档所以说，情绪影响着问题解决，故题干这类说法错误。心理健康的标准是相对的。【参照答案】这类说法是正确的。心理健康的标准拥有相对性，主要表此刻双方面：一方面健康与疾病不是完整对峙的，它们之间没有明确的界线;另一方面心理健康其实不是某种固定、永久不变的状态，它会由于社会、生物等方面的影响而发生变化。所以说，心理健康的标准是相对的。故题干的说法是正确的。三、简答题(本大题共4小题，每题10分，共40分)一堂好课的基本标准有哪些?【参照答案】:目的明确：一是目标拟订适合，切合课程标准的要求及学生的实质;二是讲堂上的全部教课活动都应当环绕教课目标来进行。内容正确：保证教课内容的科学性和思想性。方法适合：是赐教师依据教课任务、内容和学生的特色选择较佳的方法进行教课，力争使教课获得较好的成效。构造合理：要有严实的计划性和组织性。是指课的进度序次分明、井井有条，课的进行紧凑，不一样任务变换时过渡自然，讲堂次序优秀。语言艺术：讲一般话、清楚、抑扬顿挫等。.精选文档氛围热情：是指讲堂应当自始至终在教师的指导下充分发挥学生的踊跃性。教师注意因材施教，使每个学生都能踊跃地动脑、着手、动口，讲堂内充满民主的氛围，形成生动开朗的教课场面。板书有序：形式上笔迹规范、清楚、地点适合;内容上要点突出，条理。态度冷静：充满自信、适合应用肢体语言。简述学校美育的基本任务。【参照答案】学校美育的基本任务是，帮助学生建立正确的审雅看法，提高审美能力，培育审美情味，在掌握相关美的知识的基础上发展表现美和创建美的能力。详细来讲，主要包含以下几个方面：帮助学生建立正确的审雅看法，提高审美能力培育学生健康的审美情味，激发他们对美的热爱和追求发展学生表现美和创建美的能力简述元认知策略的种类。【参照答案】元认知策略包含计划策略、监控策略和调理策略。计划策略包含：设置学习目标、阅读阅读资料、产生待回答的问题以及剖析怎样达成学习任务。.精选文档监控策略包含：阅读时对注意加以追踪、对资料进行自我发问、考试时监督自己的速度和时间。调理策略是指依据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采纳相应的补救措施。简述道德的心理构造。【参照答案】一般来说，道德主假如由道德认识、道德感情、道德意志和道道德为四种心理成分组成的。道德认识是人们对道德规范及其履行意义的认识，是个体道德的核心部分。道德感情就是陪伴着道德认识而出现的一种心里体验。道德意志是一个人自觉地调理行为，战胜困难，以实现必定道德目的的心理过程，往常表现为一个人的信心、信心和恒心。道道德为是权衡道德的重要标记。看一个学生的道德，主要不是看他认识到什么，而是看他能否言行相符。四、资料剖析题(本大题共2小题，每题18分，共36分)阅读材料，并回答问题。资料：王晓是我班一名对学习缺少兴趣的学生，当其余同学在讲堂上求知若渴地学习时，他却常常开小差，时而做出怪异的动作，发出扰乱的声.精选文档音，时而在教材上摹仿插图，绝不在意老师的责备。在多次语重心长劝说无效后，我决定换个思路。经过仔细察看，我发现他在班上没有一个朋友。谁也不爱理他。课间，他四周散步无所事事，有时趁人不备拍打一个同学的背后快速逃离。透过这一幕，我看到了他自轻自贱的背后对友谊的盼望。为了转变他在同学心中的不良形象，我创建机遇对他夸奖。这类积极的评论果真有效。他的书写从“狂草”变“潦草”，作文从数行到一页，学习有了较明显的进步。过了一段时间，我发现他的一篇作文有些新意，就帮他输入电脑并加以润饰，在班级网页上展现，结果被同学们热情“点赞”;他绘画有基础，我请美术老师私下指点，他的画也上了学校的展板。同学们开始对他刮目相看，他也找回了一些自信。在此基础上，我策划展开“伸出手、不扔掉”的班级活动，先在班干部中讨论了与王晓交友的行动计划。班干部动起来了，更多的同学参与进来，关注他、帮助他、跟他沟通、找他玩的同学渐渐多起来了，被他欺凌而打小报告的同学渐渐少了，他为引起他人关注的恶作剧也渐渐没有了，他终于融入了这个班集体，成为班上踊跃的一员，我们班也因此获取了“包容友好先进班集体”的称呼。.精选文档问题：资猜中这位老师贯彻了哪些德育原则(8分)?请联合资料加以剖析。(10分)【参照答案:】第一问：资猜中的“我”贯彻了劝导原则、依赖踊跃要素战胜悲观要素原则、因材施教原则、集体教育与个别教育相联合的原则，收到了优秀的教育成效。第二问：劝导原则，要讨教师讲明道理，劝导思想，因势利导，谆谆教导，以夸奖激励为主，坚持正面教育。资猜中，“我”在面对王晓常常开小差、捣蛋等破坏讲堂次序的行为，并没有采纳简单粗暴的方式，而是谆谆教导，耐心指导，发现他的长处，对他进行夸奖鼓舞，表现了劝导原则。依赖踊跃要素战胜悲观要素原则，要讨教师在教育过程中，一分为二地剖析学生，依赖、弘扬学生自己的长处，调动学生自我教育的踊跃性，战胜弊端和不足。资猜中，“我”创建机遇对他夸奖，对创新性作文进行鼓舞，弘扬他绘画的优势，帮助他找回自信，正是在依赖王晓的优势展开德育工作，进而促使学生的转变。因材施教原则，要讨教师依据学生的年纪特色、个性差别以及思想道德发展的实质状况，指引学生，加强德育的针对性和时效性。资猜中，“我”对王晓的教育从最开始语重心长劝告却无成效到经过察看了.精选文档解王晓的心里需求，再到依据王晓的特色用各样方式对王晓进行教育逐渐收到优秀的成效，正是由于全部的教育方式都拥有针对性，表现了因材施教的原则。集体教育与个别教育相联合原则。这要讨教师利用集体的教育力量间接地影响个人，同时利用个人力量影响集体的发展。资猜中，“我”经过班干部展开“伸出手、不扔掉”的活动，呼吁全班同学踊跃帮助王晓，这正是利用集体的力量影响个他人的表现。在帮助王晓的过程中，每位同学都踊跃努力，班级凝集力获取提高，最后获取“包容友好先进班集体”的称呼，这是经过个人影响集体的表现。总之，资猜中的“我”真正关怀爱惜每一位学生，果断不放弃任何一名同学，在教育过程中采纳适合的方法，促使全班同学的进步。作为新时代的教育教课工作者，在教育学生过程中也应当向资猜中的老师学习，灵巧、合理的运用各样德育原则。资料：晓宁平时没有复习的习惯，还有一周就要期末考试了，他开始焦急起来，并暗地立誓要考出好成绩。他觉得只需自己努力，频频背诵就一定能获得好成绩。所以，只需有时间他就去背——背外语单词，背课文，背语法，背数学、物理公式和化学方程式等，不会合理安排时间，连课间休息也不放过，从夜晚背到深夜，早晨四、五点钟就起床接着背，以致到了头昏眼花的地步。他从没有哪次考试像此次考试下这么大的功夫，自以为必定能考出好成绩。然而，完整出乎他的意料，各门功课成绩都很不理想。他很绝望，百思不得其解，究竟什么地方出了问题?.精选文档问题：简述学生应当怎样有效进行复习。(12分)请指出晓宁复习中存在的主要问题。(6分)【参照答案:】学生有效复习的方法以下：第一，实时复习，常常复习。这是依据艾宾浩斯的忘记的规律来进行复习。一般来说，当日学过的内容要在当日以内进行复习。第二，合理分派时间。高效利用清晨和夜晚的时间，减少克制扰乱。第三，做到分别与集中复习相联合。复习方式多样化，能够采纳整体复习、部分复习