大班科学扑克牌的站立教案（通用14篇）

第页共页大班科学扑克牌的站立教案〔通用14篇〕大班科学扑克牌的站立教案〔通用14篇〕大班科学扑克牌的站立教案篇1活动目的1、通过玩扑克，鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法。2、通过操作，理解简单的力学原理。3、学习记录实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备1、扑克牌人手二十张。2、记录纸、笔人手一份。活动过程〔一〕、引出课题老师：小朋友你们看这是什么呀？扑克牌是用来干什么的？今天，老师要请小朋友和扑克牌来玩新游戏。〔二〕、幼儿探究怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。老师：老师在每个小朋友的桌子上放了两张扑克牌，你们去试一试，看能不能让扑克牌站在桌子上。然后把你们的方法记录在纸上，待会来告诉大家。1、幼儿第一次尝试。2、尝试后交流〔1〕、你是用什么方法让扑克牌站立在桌子上的。〔请幼儿出示记录纸并进展解释和示范〕。〔2〕、为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢？〔3〕、我刚刚看见有几个小朋友也用这个方法让扑克牌站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？〔4〕、有不一样的方法吗？〔5〕、他这个方法和刚刚的有什么不同？3、幼儿第二次尝试刚刚小朋友想出了种让扑克牌站立的方法，如今老师请小朋友用这种方法你都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳。4、尝试后交流〔1〕、你觉得这种方法中哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳？〔2〕、为什么？〔三〕、引导幼儿综合利用刚刚的方法，将扑克牌搭建的更高。1、老师：刚刚我们想出了不同的可以让扑克牌站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让扑克牌站的的更稳，如今老师为每个小朋友准备了20张扑克牌，干什么呢？老师要请你利用这些扑克牌来搭小房子，看看谁的房子搭的又高又结实，待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。2、幼儿尝试3、请先搭好的小朋友拿着自己的记录纸和别人进展交流。〔1〕、交流搭建的不同方法。〔2〕、交流刚刚在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。4、集体交流〔1〕、老师：谁来介绍一下自己搭的小房子。〔老师将事先拍好的照片放出来与幼儿的记录纸进展比拟〕〔2〕、你向小朋友来介绍一下自己的记录纸和搭房子的方法。〔3〕、你刚刚在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的？谁有更好的方法来帮助他解决这个问题？〔四〕、延伸活动：幼儿合作搭建刚刚小朋友搭的都很好，待会我们到教室里大家一起设计图纸，用更多的扑克牌搭更高的房子好不好？活动反思经过这一次的科学探究活动，让我更深的体会到了，孩子们的智慧真是不可估量。在开场进展这个活动之前，我还一直在担忧，小朋友们能不能想到让扑克牌站起来的方法，假如启发不起来，那么我的这个活动就难以进展下去。但是他们在用一张牌站起来时就想出了很多的方法。在用扑克牌站的又高有稳的这个环节，对幼儿虽有一定难度，但他们在探究中尝试，一直兴趣有佳，最终完毕时还意犹未尽。本次活动，幼儿在游戏活动中也获得乐趣。整个活动条理明晰，一个环节接着一个环节很清楚很顺畅。当然，在这次的活动中，我也有失误，老师的引导是关键，但是在幼儿用一张牌站起来时想出的很多方法时，这儿我引导的还不够，没发现幼儿更多的闪光点。在合作和组合的问题上没有提出来，导致有的幼儿是用扑克牌在组合不是合作。这也给我在以后的活动中敲响了警钟，设计教学活动一定要考虑周全，在上课之前要设想多种可能发生的情况，多注意幼儿的引导，这样上课才能更加的沉着不迫。大班科学扑克牌的站立教案篇2设计意图：大班幼儿对扑克牌应该是比拟熟悉的，他们会一些比拟简单的扑克牌游戏，但假如让幼儿把扑克牌与生活中的数字联络起来，幼儿们对此知识经历还比拟零散，需要我们老师给与指导和提升。同时通过扑克牌的分类、配对、比大小、自编加法应用题等的小游戏，不仅可以增进幼儿学习的兴趣，同时也可以拓展幼儿的数学经历，让幼儿初步理解和掌握自编加法应用题，开展他们的思维才能。《纲要》中指出：教育内容的选择，既要合适幼儿的现有程度，又要有一定的挑战性。而扑克牌是幼儿生活中比拟常见的，又是容易找到的材料，从中挖掘数学学习的元素，也符合了纲要中提到的，教学内容既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿经历和视野的原那么。活动目的：1、通过玩扑克牌的游戏，复习分类、排序、比大小，5以内的组成和分解。2、让幼儿初步理解和掌握编加法应用题的要求，尝试根据图中事情开展的顺序和相关数量学会口编5以内加法应用题。3、激发幼儿参与数学活动的兴趣，开展语言表达和逻辑思维才能，培养幼儿良好的操作习惯。活动准备：1、经历准备：已学会5以内数的组成和分解并熟悉扑克牌的花色。2、物质准备：扑克牌8副、篮子4个、课件、音乐〔聪明的一休、欢喜过新年〕、礼物16份、16道加法算式。活动过程：一、情景导入，引起幼儿活动的兴趣导语：老师欢送小朋友们来到扑克牌王国。你们会用扑克牌来玩游戏吗？幼儿自由用扑克牌来玩游戏。二、闯关游戏，体验游戏带来的乐趣导语：“新年快到了，扑克牌的国王想邀请小朋友参加浩大的舞会，不过舞会只邀请英勇的、自信的小朋友参加，因为要经过4个闯关游戏，才能参加舞会，对自己有信心吗？”〔1〕第一关游戏《分家家》——分类、排序①按图形分类〔红桃、黑桃、草花、方块〕；②按数字排列〔1到10或10到1〕师：想想让数字按一定的规律排列可以怎样排？〔2〕第二关游戏《摆一摆》——复习5以内的分解组成①师：“小朋友我问你：4可以分成1和几？”②考考小朋友数字5会有几条分合式？③幼儿操作：师：两人一组，摆5以内的分解组成，看哪组小朋友摆得又多又准确，闯关游戏开场！〔4〕最后一关游戏《我会编》——尝试自编加法应用题①学习讲述加法应用题，理解应用题的构造：②引导幼儿看图尝试编5以内的加法应用题；③看加法算式编应用题；④听老师口编应用题操作扑克牌，摆出相应的加法算式；⑤与老师们互动；师：小朋友刚都在学编加法应用题的本领，学会了吗？玩法：每个老师手上都会有一道加法算式，请小朋友根据算式编一道加法应用题，假如成功了就会得到老师们手中的礼物，拿到礼物后我们一起来参加舞会好吗？闯关开场！〔5〕闯关成功，一起参加扑克牌王国的舞会，随音乐跳起来。活动延伸：师：今天我们用扑克牌玩了这么多的游戏，好玩吗？其实扑克牌还有很多好玩的游戏，可以是两个人、三个人，或更多的人一起来玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩一下扑克牌游戏吧。大班科学扑克牌的站立教案篇3活动目的：1、运用编译、破解等游戏方式，复习稳固20以内加法、相邻数。2、复习10以内的合成，锻炼幼儿运用逆向思维的方式进展运算。活动准备：闯关指示、每位幼儿1—10两套扑克牌，铅笔，纸条。活动过程：一、开场局部老师欢送小朋友来到扑克牌王国，扑克牌王国今天将要举行浩大的舞会。邀请我们小朋友一起去参加。那你们知不知道扑克牌家族都有谁呢？二、根本局部〔一〕老师引导幼儿闯第一关1、老师讲述闯关条例，引导幼儿闯关。2、请你来破解开起扑克牌王国的大门密码，密码第一位是7和9的相邻数，密码的第二位是4+2的得数，第三位密码是4和6的相邻数，第四位密码是3+2+4的得数，请你读出密码是多少？3、我们看看密码到底是多少？4、老师幼儿一起验证密码的对错。〔二〕老师引导幼儿闯第二关1、请你用扑克牌很快的摆出以下数字，14、26、35、48、59。2、幼儿摆牌，老师巡回知道3、提问幼儿是怎样摆牌的？4、提问26、35、48、59是由几个十和几个一组成的。〔三〕老师引导幼儿闯第三关1、请小朋友用两张牌摆出182、请小朋友用三张牌摆出183、请小朋友用四张牌摆出184、请小朋友用五张牌摆出18三、完毕局部：一起参加扑克牌王国的舞会，随音乐跳起舞来。活动反思：数学活动是比拟抽象的，老师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奥秘，是老师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种兴趣数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的寻找生活中数学发现，这是非常重要的学习体验。扑克牌简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿能在扑克牌中，理解很多很多的数学游戏和数学奥秘。老师通过扑克游戏，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，使孩子玩得轻松，学得愉快。大班科学扑克牌的站立教案篇4活动目的1、通过学习，引导幼儿进展分类计数，感知食物简单的按规律排序。2、培养幼儿初步的推理才能。活动准备不同形状和颜色的几何图形活动过程1、老师带着幼儿一同观看情境挂图桌子上摆着不同形状的盘子分别放着不同形状的草莓。饼干和蛋糕，中间的大盘子里还摆放着不同数量的苹果、三明治、和鸡腿，后面青碧上挂着小动物们的上衣，加深幼儿对物体的颜色以形状的识别2、老师将黑色和白色的圆形按顺序摆放在黑板上，引导幼儿观察并找规律。3、请三名幼儿到前面进展操作按照老师出示的规律进展摆放几何图形。例如A、按物体的颜色黑、白、黑、白、黑、白………B、按物体的形状三角形、三角形、正方形、三角形、三角形、正方形…、幼儿探究操作1、请幼儿自主观察情境主题《玩扑克牌》2、老师提问：图中有几只小动物，他们分别叫什么？他们在玩什么游戏？3、桌子上三角形的盘子里摆着什么食品？分别有几个？4、墙壁上的上衣是啊很么颜色的？空的挂钩上应该挂什么颜色的上衣？老师引导幼儿做书中练习完毕活动老师收书及整理物品大班科学扑克牌的站立教案篇5一、教学目的1、通过观察和操作扑克牌稳固对6以内数的认识，并进展排序活动。2、培养幼儿对数学活动的兴趣，开展幼儿的观察力和注意力。二、教学准备1、课前知识的准备：幼儿已认识扑克牌的四种花色。2、画有4种花色的旅行社。3、每组一副只保存四种花色的1――6的扑克牌，及操作卡。三、教学过程一、谈话导入，提醒扑克牌。师：今天我做大导游，你们做小导游，我们要带团出去旅行啦！看看，今天我们要带谁去旅行呢？〔出示扑克牌的四种花色〕二、介绍扑克牌，理解扑克牌的四种花色。介绍时先说花色再说数字：黑桃2、红心3、梅花4、方块5。请幼儿来介绍。三、给扑克牌去旅行社报名。1、师：这些扑克牌们等着你们为他去旅行社报名能，怎么报名呢？〔出示四种花色的旅行社〕原来，有四个旅行社〔黑桃旅行社、红心旅行社等〕哦，黑桃的扑克牌要报在黑桃的旅行社等，而且都要排在小旗的后面2、幼儿从椅子下面拿出一张扑克牌师：下面请你们把这些扑克牌请出来，然后跟扑克牌花型说说话问：请你来说说你的扑克牌什么样的〔说了就请个别幼儿给扑克牌报名〕3、分花色进展报名师：来，黑桃扑克牌来报名吧。〔接下来是谁啦，红心、梅花、方块〕4、将有报错旅行社的扑克牌纠正5、给混乱的扑克牌进展排序〔1〕、师：哦，我发现每队旅行社的游客有点混乱，怎样排才有顺序呢？请小朋友和好朋友说说，老师巡回倾听幼儿的交流。请个别幼儿说怎么排〔出示大小标记〕〔2〕、请个别幼儿上来给混乱的扑克牌从小到大进展排序四、幼儿操作活动师：滴滴滴，旅行社的大巴车开来了，看看大巴车有什么标记〔花色、大小标记〕，你要根据上面的花色、大小标记带着扑克牌乘上相应的车子，带着你的扑克牌乘车去吧。〔幼儿操作〕五、展示作品、带车出发。师：来，你们的扑克牌都乘上车了吗？我们排好队，我来检查一下，上对车的我们出发吧！〔幼儿和老师在教室走一圈〕。六、来到城堡进展闯关游戏师：我们来到城堡，先把你的大巴车赶快停好，看看停车场的标记，你的大巴车要停在那个位置。停的时候要看清花色哦。大班科学扑克牌的站立教案篇6目的：1、通过给扑克牌找错，稳固幼儿数物对应的知识。2、通过比拟5以内的数量，尝试用添1或去1的方法，使数物保持相等。准备：每人三幅牌〔一幅牌只有图案没有数字，一幅牌只有数字没有图案，另一幅有数字，但图案与数字不符〕每张桌上放1~10的数字粘纸、印章假设干过程：一、说说看看扑克牌1、猜猜老师带来了什么？〔出示扑克牌〕2、看看扑克牌上有什么？〔引导幼儿说出扑克牌上有数字、图案，并找出图案与数字相符〕二、理牌1、建议幼儿把打乱的牌理一理。2、说说分出了几幅牌？三、找一找、添一添1、看看这些牌上缺了什么？2、请幼儿把错的牌加以修正。〔建议幼儿一幅一幅牌分别修正〕3、出示既有数字又有图案的牌，错在哪里？〔请幼儿自己看看，运用添1或去1的方法使牌上的数物相等。〕四、互相交流1、说说你找到了哪些错误？怎么修改的？2、修改完成后找个朋友一起玩牌。大班科学扑克牌的站立教案篇7活动目的：1、初步感知按数取物，按数字顺序进展排列。2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。3、开展幼儿逻辑思维才能。4、开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：每人一张接龙图片，数字1-5的扑克牌；课件；写有数字1——5的扑克牌的盒子假设干；重点难点：引导幼儿初步感知按数取物以及按照数字排列。活动过程：一、熟悉扑克牌1、老师介绍扑克牌，让幼儿认识。老师：今天，我们来认识一个新的玩具，看看这是什么？〔出示扑克牌〕扑克牌上有什么？〔引导幼儿看数字和花纹〕2、请幼儿说说，自己见过、玩过扑克牌吗，是怎么玩的。二、找扑克牌1、按照数字找扑克牌：提问：看看是数字几，应该放几张扑克牌？请幼儿找出对应的几张扑克牌。2、按照扑克牌上的物体数量找出对应的数字；：提问：看看这张扑克牌上是什么图案？有几个？找到对应的数字。3、找扑克牌：如今还有很多的扑克牌也来了，我们一起去看看。〔1〕按数字找牌：请幼儿看着数字找到对应的扑克牌；〔2〕按花纹找牌：请幼儿按照花纹找扑克牌，并且放到有一样图案的盒子里。三、扑克牌接龙：出示接龙板块1、师：如今请大家选一个花纹的扑克牌，说出它的数字和花纹。幼儿每人从盒子中分别取出从1——5的扑克牌放回到自己的桌子上。幼儿在老师的带着下，用口手一致数数的方法验证自己是否拿对。2、今天老师用扑克牌和大家做个游戏“扑克牌接龙”老师介绍游戏玩法——按照出示的接龙图片给扑克牌排队，看谁快。3、幼儿按照指令进展接龙。〔1〕引导幼儿根据自己手上的牌进展排队，从1-5开场排，注意龙头的位置。〔2〕同伴互换颜色牌，进展游戏；活动延伸：幼儿继续玩接龙，由孩子自己提出指令进展排列。活动反思：此次活动选择的是孩子生活中熟悉的扑克牌，孩子们的兴趣很高，对扑克牌的花纹、数字都认识。因此在此次活动中，孩子们能很快的说出1-5的数字，并且能根据数字很快的取对应的牌，也能根据数字取出几张牌；对接龙的游戏孩子们很有兴趣，而且有一定的经历，因此在开展这个游戏的过程中，他们能很快的根据数字的大小顺序进展排列。大班科学扑克牌的站立教案篇8活动目的1．发现扑克牌的多种有趣玩法，探究如何让扑克牌站立，感受扑克牌短边对折和长边对折稳固性的不同。2．能积极、主动表述自己的探究发现，拓展思维，进步动手、判断和分析^p才能。3．愿意参与探究活动，体验成功的喜悦，萌发对生活中常见事物的探究意识。活动准备1．物质准备：扑克牌(包括长边、短边对折的牌，用于比大小的10以内的牌)、篓子、盘子各假设干，与扑克牌有关的变魔术视频，铃鼓，自制的皇冠等。2．经历准备：幼儿玩过手指游戏“开门”，有搭积木、折纸的经历。活动过程一、玩一玩，引出活动内容老师双手合拢(一张扑克牌藏于手掌心)，边念儿歌边依次翻开五个手指。儿歌内容：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开我进来。指导语：翻开我的五指门，里面藏着什么?二、比一比，理解扑克牌的外部特征指导语：仔细看看你的牌，和别人的一样吗?哪里不一样?老师边给每位幼儿发一张牌边提问，引导幼儿发现扑克牌上的花纹、图案、数字各不一样。指导语：扑克牌可以怎么玩呢?一起和石老师玩个“比大小”的游戏吧。如老师说“比、比、比大小，我是红心4，谁的牌比我大，请你赶快举起来”，幼儿根据老师的要求迅速作出判断，假如手中的牌比4大就举起来。三、试一试，让扑克牌站起来指导语：小朋友们猜一猜，扑克牌可以站起来吗?我们让它站在小椅子上试试吧。幼儿尝试，老师观察，及时肯定幼儿的方法，并鼓励他们在集体面前表述，如“让扑克牌靠着椅背站立”。指导语：怎样才能让扑克牌自己站起来呢?幼儿再次探究，老师引导他们用折叠的方法尝试，重点介绍“短边对折&;和“长边对折”。四、搭一搭，感知长边、短边对折稳固性的不同1．出示长边、短边对折的扑克牌，探究高楼怎样搭。指导语：老师这儿有什么?它们能站起来吗?那可以用它们搭高楼吗?谁来试试?请两名幼儿分别用长边、短边对折过的两种牌搭高楼，发现“很难叠高”后，老师出示未折过的扑克牌，鼓励幼儿继续探究。小结：搭高楼时动作要轻，一层楼上平放一张扑克牌，再搭第二层，用这种方法搭高楼就容易多了。2．尝试用长边、短边对折过的扑克牌分别搭两座四层小楼，比比哪种楼房比拟稳固并说说原因。3．搭高楼比赛，比比谁搭的楼房又高又稳。指导语：我们发现短边对折的扑克牌搭的楼房比拟稳，那如今就用它来进展搭高楼比赛，同等时间内谁搭的楼房层数最多最稳固，谁就是我们班的搭楼高手。幼儿比赛，老师提醒幼儿动作要轻。搭得最高最稳的幼儿，老师奖励他一顶皇冠。五、赏一赏，感受扑克牌玩法的多样性1．“刮牌”表演。指导语：石老师这儿还有许多扑克牌，我不仅能让它们都站立起来，还能让它们听口令走路呢。2．欣赏变魔术视频，完毕活动。指导语：扑克牌还是魔术师的最爱呢，我们魔术师是怎样用扑克牌变魔术的。大班科学扑克牌的站立教案篇9活动目的：1.知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数，理解单双数的概念。2.能从身边事物中发现单双数。3.对单双数感兴趣，能积极主动地参与数学活动。活动准备：扑克牌卡片、糖果、圆卡片、小纸箱、1-10数字卡活动过程：1.活动导入。〔1〕大象开了一家糖果超市非常有意思，里面的所有糖果都要用卡片来换，两张卡片就换一颗糖，请小朋友看看你有几张卡片，能换几颗糖？请幼儿先数一数自己有几张卡片，然后自由的换糖果。在换购游戏中体验、感知单双数。〔2〕师：你有几张卡片？换了几颗糖？还有卡片多吗？小结：1.3.5.7.9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2.4.6.8.10这样两个两个的数，最后都能凑成2个2个的数叫双数。〔3〕出示1——10的扑克牌卡片，让幼儿判断其单、双数。2.初步感知单双数〔1〕两两结对：幼儿取卡黏贴在身上，取到单数卡的幼儿找单数卡幼儿做朋友，取到双数卡的幼儿找双数卡的幼儿做朋友。单数与单数，双数与双数，幼儿两两结对在音乐声中走秀表演，音乐停顿，老师检查幼儿是否找到自己的单、双数朋友。〔2〕击鼓取数：游戏规那么：幼儿伴随铃鼓声传递小箱子，当铃鼓声停顿时，箱子在谁的手上谁就从箱里摸出一张数字卡，大声地报出什么数字、是双数还是单数。活动延伸找找生活中的单双数。大班科学扑克牌的站立教案篇10教学目的练习10以内的加法，进步幼儿计算才能。教学准备教具：大扑克牌9张。幼儿材料：水果牌36张〔1-9〕、大王1张。教学过程一、引入活动。老师出示水果牌，引发幼儿的游戏兴趣。二、集体游戏“凑10”。1、老师介绍游戏的玩法。让幼儿将自己的36张水果牌打乱顺序洗好扣放成一摞。2、老师出示一张大扑克牌，幼儿翻开水果牌最上面的一张看是否和老师的大扑克牌数相加后得10。3、如能凑成10就把这张牌放在一边做为赢卡，如不能凑成10那么不动。等待老师下一次出大扑克牌。4、游戏完毕时，比一比谁的赢卡多。三、幼儿游戏“凑10捉王”。1、老师讲解玩法。玩法：将36张水果牌打乱顺序洗好后捉着分发成四摞，每摞8张，将大王随意放在其中一摞牌的最下面，剩余4张水果牌留在手中作为机动牌。然后分别翻开每摞最上面的牌，用4张牌中的任意几张相加或相减凑“10”，假如能凑成“10”就可以拿走这几张牌放在一边，再继续翻开拿走的那几张牌下面的牌，继续“凑10”，直到露出大王为止。假如翻开的4张牌不能凑成“10”，可翻开机动牌帮助凑数，假如还不能凑成“10”，那么表示游戏无法进展下去，捉王失败。2、幼儿进展游戏，老师巡回指导。引导幼儿掌握游戏的技巧，假如用两张或三张扑克牌都能凑成“10”时，应选用三张扑克牌，这样才能争取有时机翻开更多的牌。四、老师针对游戏情况进展总结。自评：本次活动是在幼儿掌握简单统计方法、建立初步等分概念的根底上，让幼儿进展数的分解和组成的练习，进步幼儿的计算才能。活动主要分两局部展开，在师生共同活动“凑10”中，幼儿在轻松愉快的气氛中，完成了活动的目的。在幼儿单独进展“凑10捉王”游戏时，难度进步了，要在4张牌中任意几张相加或相减得10，幼儿在游戏过程中兴趣很高，游戏的玩法和规那么也掌握得较好。在巡回检查中，对个别未能掌握游戏玩法和规那么的幼儿，在边操作边交流中启发引导他们掌握游戏的技巧。当幼儿熟悉了玩法之后，他们对数的分解和组成有了浓重兴趣，整个活动到达了预期目的。大班科学扑克牌的站立教案篇11活动目的：1、在活动中感受数学的有趣，通过大牌管小牌的游戏使幼儿区分数字的大小。2、能根据牌面花色、颜色及数字等不同，将扑克牌进展分类、“组队”，并能进展创造性的思维，能对扑克牌进展有规律的排序、接龙。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备：经历准备：小朋友在家里面有过玩扑克牌的经历物质准备：两副扑克牌、一块黑板、一面小鼓活动过程：一、介绍好玩的扑克牌出示扑克牌吸引幼儿的注意，同时老师简单介绍扑克牌。分析^p：通过此环节吸引幼儿的注意，使得幼儿关注本次的活动，为活动的正常开展做好铺垫。二、游戏：大牌管小牌1、请每个小朋友都抽取三张牌，并听老师讲解游戏规那么游戏：老师敲小鼓和小朋友共同说儿谣，听到老师说：一、二出牌的时候才能出牌，大牌的小朋友赢牌。要求输牌的`小朋友给赢牌的孩子捶背、或背一下等。分析^p：这个环节的安排，一方面是让小朋友在操作前有明确的目的，内心有一种要解决问题的动力，他们更愿意投入学习。另一方面也有一个难易的递进，如会玩扑克牌比拟大小，然后在进展比拟难的按着花色给扑克牌分类排序三、给四种花色的扑克牌分类和排序1、老师边说儿谣边发扑克牌并请小朋友数数每人发了几张扑克牌。2、请找手里面有四种花色尖的拿给老师。老师说我们把这个尖当作1。我们要一起玩一个按花色接龙的游戏。3、老师讲解规那么，幼儿游戏。分析^p：这个活动，改变了以往数学活动单一操作练习的形式，而以解决生活中的数学问题为中止，让幼儿在生活化的游戏中拓展数学经历，体验到数学的重要和有趣。四、幼儿分小组给两种花色的扑克牌排序接龙。幼儿分组探究，进展互相合作和解决问题，老师巡回指导并参与到幼儿活动中来。分析^p：这个环节是对上一个环节的检验和提升，并在活动中老师可以真正的观察到孩子对所学知识的理解程度，更进一步的对分类和排序有充分的理解和认知。活动延伸：1、请小朋友回到家里和家长玩扑克牌游戏2、请小朋友考虑并尝试还有哪些排序的方法。活动反思：数学活动是比拟抽象的，老师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奥秘，是老师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种兴趣数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的寻找生活中数学发现，这是非常重要的学习体验。扑克牌简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿能在扑克牌中，理解很多很多的数学游戏和数学奥秘。老师通过扑克游戏，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，使孩子玩得轻松，学得愉快。大班科学扑克牌的站立教案篇12活动目的：1.大胆探究扑克牌站立和建构的各种方法，使扑克牌可以独立站起来。2.学习记录实验结果，并乐意与同伴互相合作，体验合作探究的快乐。活动准备：纸牌、塑料筐、记录纸、记录板、记号笔、PPT、照相机活动过程：一、引出扑克牌，激发兴趣。老师：你们看这是什么？对，是纸牌，也可以叫扑克牌，在个别化学习里你们会怎么玩？二、出示纸牌，幼儿探究扑克牌站立的方法〔一〕幼儿探究一张扑克牌站立的方法1.原来你们在个别化学习里学会了这么多扑克牌的玩法，不过今天老师请你们和扑克牌玩一个新游戏，想不想试一试？你们动动小脑筋想想如何让一张普通的扑克牌站起来？2.出示一张扑克牌，幼儿动手尝试。3.幼儿尝试后交流分享，老师提问：你成功了吗，你用的是什么方法让一张扑克牌站起来？有不一样的方法吗？这个方法与之前的这个方法有什么不同？4.幼儿交流后把作品呈如今展示台上。小结：原来想让一张扑克牌自己站住只要改变扑克牌的形状，让它的身体保持平衡，这样一张纸牌就能自己站住了。〔二〕幼儿探究两张扑克牌站立的方法1.老师：刚刚上来介绍的小朋友，你们就像小老师一样，把自己的方法教给了大家，如今呀要增加难度了，请你把两张扑克牌组合在一起让它们能站立在桌子上并且可以站稳不会倒下来，然后请你把两张扑克牌能成功站立的方法都记录下来，一张记录表记录一种方法，记录时要把成功的方法记录得又清楚又大，等会与同伴分享的时候大家都能看清楚。2.幼儿第二次尝试探究，记录探究结果，老师巡回观察指导。3.幼儿尝试后交流分享，老师出示记录板，把幼儿的记录纸贴在记录板上。4.老师提问：你是用什么方法让两张扑克牌组合站立起来的？还有其他的不一样的方法吗？请你来说说或做做。刚刚看见也有其他小朋友用了这个方法，但是扑克牌又倒了，这是为什么呢？你觉得哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站得最稳，为什么？小结：你们很厉害，想出了好多可以让两张扑克牌组合站立的方法，也讨论出了哪种方法可以让扑克牌站得更稳，所以等会就请你们就用这个本领，完成一次挑战——用纸牌搭高楼，行不行？〔三〕幼儿探究合作搭建扑克牌高楼1.老师用图片呈现纸牌搭建高楼的照片2.老师提出要求：每个幼儿人手两张扑克牌，需要搭建八层楼的高楼，请每组幼儿互相讨论如何搭建出与同伴不一样的高楼。3.幼儿合作搭建高楼，老师巡回指导。4.老师出示幼儿作品照片，幼儿交流分享，说说是用什么方法搭建高楼？怎样才能让高楼又高又稳？为什么有些高楼没有搭成功？小结：原来我们知道搭建高楼一个人肯定不能完成，需要与同伴一起合作，在合作中大家需要互相商量，一起动手，意见一致才能成功搭建出高楼。哇，你们的小手可真厉害，一幢幢的高楼被你们的小手创造出了各种各样之美，有上下不同之美，有形状不同之美，有颜色不同之美等等，你们一个个都成为了创造美丽的建筑师。那老师告诉你，很多伟大的建筑师都是从小造玩具楼、造纸牌楼，长大以后设计出伟大的建筑！只要你会动脑筋、会动手，爱学习，长大以后一定会成为了不起的人！三、活动延伸刚刚小朋友互相合作搭建的高楼都很棒，请你们之后利用个别化学习的时间再互相商量一下，用更多的扑克牌来搭更高的高楼好不好？大班科学扑克牌的站立教案篇13活动目的：1、大胆探究扑克牌站立和建构的各种方法。2、理解可以通过改变扑克牌的形状、增大支撑面来建造稳固的高楼。3、积极参与探究活动，能在集体面前大胆表述操作过程和结果。活动准备：物质材料准备：扑克牌假设干、塑料筐、操作台、大记录纸一张、磁性黑板、课件。活动过程：一、出示扑克牌，引出课题。引导语：瞧！颜老师带来了什么？〔扑克牌〕二、第一次尝试：让一张扑克牌