城市环境中的街具,铺地设计

/让生命伴着使命同行嘉兴高级中学潘新华教师是平凡的，教师工作有时像收拾“一地鸡毛”。然而,能把平凡演到“极致”,那他就是幸福的,美丽的。我相信，幸福能让人创造奇迹，幸福会使平凡变得不同寻常。我愿意用一生作这样的追求。——题记著名物理学家阿基米德有一句名言是这么说的:给我一个支点,我能够撬动整个地球。2３年来，我一路走来，辛勤耕耘，踏实开拓，在普通的中学政治教师这个岗位上，努力寻找推动我教育进步的“支点”,累并幸福地延续着“好教师"的寻梦旅程,我的愿望是能让自己的生命伴着教育的神圣使命一路同行。一、“弯腰”中的启迪我是1９85年大学毕业的，当时分配到了郊区新塍中学工作。刚走上工作岗位时，教师的待遇不高,因而很多青年教师思想很不稳定,有的一门心思想调出教育系统,有的则在单位里得过且过，对待工作很马虎.我呢，一个农家子弟，一介书生,除了能教书，似乎没有什么特长，也没有什么背景可以依靠，因而也就没有这样那样的想法。不过，说句实在话,接下来的路应该怎么走,我当时心里真没有底.正因为这样,工作之初,我也曾迷茫过,彷徨过，亦步亦趋地行走过.后来，一个朋友的一段经历启发了我.那时，朋友曾独自一个人到深圳打工，可是去了后才发现要在那里找一份工作是多么的难。朋友只有中专学历,但自幼就爱好文学,曾在报纸上登过一些“豆腐块”文章,文学一直以来就是他心中的梦想。可是眼前残酷的现实告诉他，梦也许只能是梦了。就在他为自己的工作奔波发愁的时候,却意外的从一本杂志上看到一则启事：如能够在本刊中找出十个以上的错字、错句，我社将无条件录用为本社编校人员。朋友一看截止日期正好是看到杂志的那一天，他惊喜万分,立即把这个好消息告诉了和自己一样失业的室友，室友毕业于一所名牌大学的中文系.这位室友听了后笑了笑说:“今天是四月一号，这是一个愚人节的玩笑,傻瓜才会当真呢！别做梦了！还是和我一起去找工作吧。”朋友听了很失望，可转念一想也不妨试一试,反正自己又不会有什么损失，于是他就在室友的嘲笑声中拿出了杂志，弯下腰来开始找错字错句,整整一个下午，他终于找出了十二处错误。就在下班前的五分钟，他气喘吁吁地赶到了那家杂志社,结果他当即被录用了。他一直纳闷成功怎么会如此容易，后来他才知道，原来杂志社自从登出启事后，自己是第一个也是唯一一个来应征的。现在，朋友已经是那家杂志社的副总编了.原来,有一些事情本身是如此的简单——成功有时只需弯一下腰。自那以后，我工作、学习与生活逐渐有了动力，自然而然地也就有了那种“纯粹”的付出：课堂教学不厌其烦，努力从自身出发,发掘出自己的授课特点,再与传统的授课模式和有经验的老师进行对比,最后总结归纳出适合自己的授课方式，教学逐渐走上正轨。那时的我，除了白天备课、上课、批改作业外,晚上业余时间还抽出一定的时间坚持钻研教材，学校订阅的本学科专业杂志几乎每期必看,好的文章必定玩味再三。在与教育教学理论的对话中，我感受到了精神的洗礼、心灵的滋养、灵性的启迪，生命在心平气和中向上!渐渐地,“学习”与“精神"，两个紧紧联系在一起的关键词，融入了我的教学，融入了我的血液,融入了我的生命。在２3年的点点滴滴的努力中，我收获着，成长并快乐着！二.智慧中的开启多年来,我一直以为,教育是培育生命的事业。当学生走进校园，开始他的生命体验时，教育给予他们的是快乐还是痛苦,是提升还是压抑，是创造还是束缚？这不仅取决于教师的职业素养和职业行为,更取决于教师的教育理念。进入新世纪，知识经济来到了我们的窗前,并且正急促地叩打着我们的门环，它以自己的发问方式对我们的教育提出了新的挑战。作为回应,我以为，教育必须向“着眼于发展（以学生为本）"的教育本质回归，教育必须把学生放在“人”的主体位置上进行“生命化"和“未来化”的教育。因此,教师绝对不能把教学简单理解为只在课堂上讲授知识，学生到学校学习就是考个好分数.事实上，对学生来说,基础知识和基本技能永远是重要的。但是，无论知识和技能多么重要,它从来就不是学生学习的全部内容。教师除了传递知识之外，还有一个重要的使命:让学生成为具有持续发展能力、有独立人格的人.也许有人会说,这可能只是一个梦，一个需要用一生的良善和纯真去守望的梦，但我以为，这是一个温馨而浪漫的梦。为了这个梦，多年来，我一直在努力着，求索着，坚持着……在平时的教育教学工作中，我努力开凿教师智慧的泉眼，尽情倾注智慧与真情去做一个思想者，一个积极而真实的生活者,以智慧守望理想，以真情坚定信念，去追逐生命,去求索教育教学的真谛,为此，我经常把报刊中对教育教学有用的材料剪下来装订成册以备上课之需,把从电视上、网络上看到的新材料、新情境记录下来，只要其中能够运用政治知识去分析的，我就设法把它变成一种创意带进我的课堂，让课堂成为分享的平台、切磋的擂台、展示的舞台。我还经常利用节假日带领学生结合实际开展研究性学习、采风、辩论赛、学生论坛等活动,努力给学生一片晴空,追寻理想,超越自我,放飞希望。２３年来，我逐渐形成了“科研引领、质量求精、社团拓展、实践育人”的教育特色。同时,教师刻意创设的和谐、平等、自由的氛围,也让学生在独立探索中得到了起飞，在主动参与中得到了成长，在自主发展中得到了成熟。记得曾参加研究性学习的一位同学事后这样写道：“为了做课题,我们曾去拜访一些个人和单位。在这个过程中,我们深切体味到了人间冷暖.这也告诫我们,以后长大进入社会以后,不管身处什么样的地位,我们都要学会宽容与理解。善待他人,其实，也就是善待自己。”看到学生们有这样的认识，我们感到由衷的欣慰，同时也懂得了我们这样做的价值.三．奉献中的收获爱和智慧作为一种恒动，需要消耗一定的时间和占用一定的空间，它需要老师的付出。2３年来,我一直坚守在高中教育教学第一线，长期任教高三毕业班,这可是担子重，压力大，又极具挑战性的苦差事。但是我始终深信两句话：再长的路，一步步也能走完；再短的路，不迈开双脚也无法到达。每一奋发努力的背后,必有加倍的赏赐。为此，我全身心地投入到教学工作当中，课堂教学坚持学生为主体，教师为主导，教学为主线，注重讲练结合,努力提高课堂教学效率,讲课深受学生欢迎。进入嘉高以来,我共参与四届高三毕业班教学,任教班级的会考、高考成绩均名列市、区前茅,为同行所认可。为了更好地促进自己的成长，多年来我一直坚持在实践中研究，在研究中提升，尝试着用独特的眼光亲近教育教学，解读学生。这几年来我主持或参与了《新课程背景下中学政治课程资源开发利用的研究与实践》等５项省、市级课题的研究，结合教学实践撰写的《开展尊重教育，培养健全人格》等1０0多篇文章在《思想政治课教学》、《中学政治教学参考》、《政治教育》、《中学生时事政治报》、《中学文科参考资料》、《教育月刊》、《考试报》、《中学生学习报》、《试题与研究》、《中学生天地》、《中学生政治报》、《中学时光高中政治》等省内外近20家报刊、杂志上发表，编写了《来自大课堂的报告》等1１本书籍,其中，参与编写的《现代中学课堂教学模式探究与实践》一书获浙江省基础教育成果三等奖、嘉兴市一等奖、嘉兴市社科联优秀成果一等奖，所指导的学生研究性学习课题、学生小论文多次获省、市一等奖、二等奖，２0０5年我所指导的学生研究性学习课题——《嘉兴城市雕塑的调查与研究》在浙江省首届政治、语文、政治、历史、地理研究性学习成果展示活动中获得省一等奖课题，得到了与会的北京和省内有关专家的好评。嘉兴电台《菁菁校园》专题节目对这个课题曾进行了积极的报道。2０0５年８月１9日和2６日，《嘉兴日报》江南周末版又连续两次用了一个多版面分别报道了我所指导的以《小鬼当家”，高中生对嘉兴城雕有话要说》和《嘉兴书店：“红色与灰色之剖析”》为题的两个学生研究性学习课题，并且给了较高的评价，此事在社会上引起了较大的反响.20０５年底,嘉兴市教育局启动学科基地建设后，在学校领导的正确决策和努力下，我们学校成为了嘉兴市高中政治学科基地.承蒙领导和老师们的信任，我承担了学科基地日常的管理与维护工作。之后,政治组全体同仁齐心协力，认真工作，在２0０6年度嘉兴市学科基地年终考核评比中获得优秀奖。社会给了我们这样的褒奖,我们由衷地感到高兴。与此同时,近年来,我还多次在省、市、区范围内开设高考研究、研究性学习、学科基地建设等方面的讲座、公开课，积极承担培养和指导新教师的任务，在省、市、区各类教研活动中起到了骨干带头作用。天道酬勤，我的付出赢得了学生的尊敬，家长的口碑，社会的认可。２０05年6月,我光荣地成为了嘉兴市第七批学科教学带头人。2006年2月，我又十分荣幸地被浙江省教育厅任命为浙江省课程改革专业指导委员会专家组成员。２００6年底，我们家庭还被评为嘉兴市“十佳学习型家庭"。在这里，我真的很感谢学校领导为教师创设的浓厚的专业成长氛围，感谢老师们彼此之间的灵感碰撞,感谢学生们为我的成长提供了土壤。风雨兼程,一路走来，转眼已到不惑之年，生活让我更加认识到了教育的重要性，感受到了肩头责任的重大。今后我将一如既往，爱我的事业,爱我的学生,重复我琐碎的平凡。我想，即使自己不能达到光辉的顶点,我也要让学生站在我的肩膀上看得更宽更远，让他们通过我们的教育,走向成功。我愿意在无声中放电发光，在宁静中守望爱的收获。【个人简介】潘新华,男,中学高级教师,浙江省课程改革专业指导委员会专家组成员,嘉兴市学科教学带头人,《考试报》、《中学政史地》特约编辑,《中学生时事政治报》、《中学生政治报》等报刊特约通讯员,嘉兴市文科综合和政治学科命题组成员，嘉兴高级中学教科室副主任，嘉兴市高中政治学科基地副主任.从教20多年来,逐渐形成了“科研引领、质量求精、社团拓展、实践育人”的教育特色.结合教学实践撰写的1