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文档简介

评价方式个人同学评价评价ABC学习中能开始培养创新意识。努力寻找答案。能在遇到问或与同伴讨论寻求解决途径。题时独立寻找解决办法，不放弃。乏毅力，喜欢依赖同伴。(2011-05-1421:41:12)转载▼1权重评价指标评价指标评价等级及分值自评互评教师C(分值2分)D(分值1分)（30%（30%（4）在教师的指小组研讨后导下确定《设计校计校园》主园》课题，大部分成员对研究主题认同研究主题并具有科有完全从思学性、可行想上认同。性。小组每个成小组大多数小组成员参未能比较好员能根据课的成员能积题合理制定极参与制定计划，制订积极性低。案且积极性制定定研究方2案。方案制订合理。积极参加本在老师的指次研究性学导下能参加习的实践活本次研究性学习的实践不太积极参加本次研究通过小组活小组活动去性学习的实知识，完成2动去了解信了解信息，本组的研究课题的动手实践收集数据，处理数据。并交流，上传资料达到学习目的。息，学会技学会技能，中所进行的能，通过实通过实践、作较为被动。传资料等活资料等活动动达到学习达到学习目3资料丰富，能使用多种当、合理地1使用了各种媒体。收集了丰富的资料，并且都与2学习课题相关。收集了丰富收集了一些收集了一些基本上没有资料，大部收集资料或都与学习课分与学习主小部分与主者资料与主4小组成员能小组成员能小组成员大小组成员只各自正确登多能正确登有少数正确小组成员依记活动过程记活动过程登记活动过赖组长做数活动过程登记的发现与数据，然后组长能做数据，然后登记和数据长能做好汇组长能做好组长能做好的整合。汇总。并且5其它组的汇根据其它组教好地作好的汇报情《设计校园》况，本组能的各种数据作好《设计的整合种数据的整活动成果能活动成果基活动成果能紧扣主题，本能紧扣主活动成果不反映整个活能紧扣主题，动，《设计《设计校园》校园》的设的设计图脱计图完全3计图完全符计图符合实图基本符合离实际情况，际情况，设设计图没有计图是对本计图是对本对本活动很活动很好的活动很好的

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