2016年高考试题（语文）浙江卷带答案

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试题类型:

2016年普通高等学校招生全国统一考试

浙江语文试题

注意事项：

1.本试卷分第I卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分.

2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置.

3.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效.

4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回.

一、语言文字运用(共24分，其中选择题每小题3分)

1.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是

A.煲汤(bao)恫吓(dong)财带血(ji)整齐划一(hua)

B.古利(cha)衣整(bo)林大梁(tiSo)言为心声(w6i)

C.掣肘(che)血味(10)处女座(chG)裒吃卯粮(yin)

D.笃定(du)瘗疮(cu6)病慨慨(yang)血气方刚(xue)

【答案】C

【解析】

试题分析：A项脐带血(ji)一一脐带血(qi):B项言为心声(wei)一一言为心声(wei)；D项病恢恢

(wng)一一病快快(yan)。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、

方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同(或不同〉的一项，找出读

音全部相同(或不同)的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。

【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。

【技巧点拨】多音字记忆要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。脐(qi)1.肚子上脐带脱

落的痕迹。2.螃蟹腹部下面的甲壳。为(w6i)做，行，做事；当做，认做；变成；是；治理等。

wei(多用作介词)替，给；表目的；对一，向；帮助，卫护。B项言为心声，言语是人们思想情感的

反映。应该念w6i。血xuG人或动物体内循环系统的不透明液体，大多为红色，主要成分为“血浆”、

“血细胞”和“血小板”。味咸而腥；人类因生育而自然形成的关系；喻刚强热烈。x词义同“血”

（xud）,用于口语。多单用。血气方刚：血气，精力；方，正；刚，强劲。形容年轻人精力正旺盛。

应该念xueo恢ydn（1）形声。从心，厌声。本义：精神不振的样子（2）困倦，精神委靡。亦用

以形容病态。也作“病优饮”。（3）微弱。平时要多观察形近字的区别，扎实掌握。

2.下列各句中，没有错别字的一项是

A.当前，文艺创作最突出的问题是浮燥，急功近利，粗制滥造，不仅是对文艺的种伤害，也

是对社会精神生活的一种伤害。

B.电视剧播出前，剧组为聚人气而做密集宣传，虽无可厚非，也应把握尺度；低俗的噱头或许

能暂时搏得关注，但终究不会提升电视剧本本身的价值。

C.史铁生、霍金或许抱怨过不公的命运，却并不曾在这个飞扬拔扈的对手面前认输，他们拼尽

全力与对手掰手腕，直至打败对手，取得胜利。

D.影片《荒野猎人》中，“小李子”扮演的不再是西装革履，风度翩翩的潇洒绅士，而是蓬头

垢面，茹毛饮血，与自然麋战的拓荒英雄。

【答案】D

【解析】

试题分析：字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看

主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、

读音、形旁辨形。A项浮燥一一浮躁（“躁”的意思是：心里有众多的东西要动，而“浮”的意思是“漂

流”，两个字组合在一起的意思就是“心里有众多的东西要动，而又没有地方可以让他们落脚，因此到处

飘荡不得安心B项搏得一一博得（取得，得到）C项飞扬拔扈一一飞扬跋扈（飞扬：放纵；跋扈：蛮横。

原指意态狂豪，不爱约束。现多形容骄横放肄，目中无人。）

【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。

【技巧点拨】字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语，成

语的考核是重点。汉字是音形义的结合体，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。主要的方法是

①形辨法。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。②音辨法。有些

形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。③义辨法。即结合具体语境，根据字的意思

辨析正误。如本题A项浮燥——浮躁（“躁”的意思是：心里有众多的东西要动，而“浮”的意思

是“漂流”，两个字组合在一起的意思就是“心里有众多的东西要动，而又没有地方可以让他们落

脚，因此到处飘荡不得安心”）。④联想法。有些字形相近，意思也相近的一组成语，可以采用联

想记忆法，记住其固定搭配。

3.下列各句中，加点的词语运用不再确的一项是

A.他爱好广泛，喜欢安静的棋类运动，对热闹的纸牌游戏也来者不拒；欣赏通俗感性的流行歌

曲，对庄重恢宏的交响乐也甘石如母。

B.荧屏上，他沉着大方，点评时事现生无带，精辟的见解让人折服；镜头外，他开朗乐观、热

心助人，是邻居、朋友心中的活雷锋。

C.虽然最初并不相信自己涉嫌犯罪，但由于电话那头的骗子有考首除加上所谓最高检的“全

国通缉公告”，信息闭塞的受害人最终成了骗子的猎物。

D.在媒体的长枪短炮前，明星们也许悟出了言多必失的道理，鲜有人会再聚光灯前竹停倒早于，

少说、不说成了他们自我保护的明智选择。

【答案】A

【解析】

试题分析：本题考查正确使用成语。A项甘之如饴：意为感到像糖一样甜，表示甘愿承受艰难、痛苦。用

于修饰对“庄重恢宏的交响乐”也能接受，适用对象不当。不同风格的音乐，不属于艰难、苦难。B项亦庄

亦谐：形容既严肃又网趣。指讲话或文章既庄重正派，又幽默活泼。C项言之凿凿：形容说得非常确实。形

容说话有真凭实据，而不是空泛之谈的用语。D项竹筒倒豆子：比喻坦诚，无保留。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】成语的错误类型主要有内涵不明，感情色彩失当、对象错类和不合语法，考核的重点

是望文

生义、对象错配和褒贬失当，这就要求在平时的成语积累中找到成语的关键，记忆含义的同时还要

记忆用

法，如词义的褒贬、适用的对象、语法功能，在答题时首先明确句子要表达的意思，然后分析成语

的内涵，

看是否搭配恰当，此题中A项甘之如饴，用于修饰对“庄重恢宏的交响乐”也能接受，适用对象不

当。不

同风格的音乐，不属于艰难、苦难。总之不但要加强成语的意思的积累，还要注意用法的积累。

4.下列各句中，没有语病的一项是

A.面对电商领域投诉激增的现状，政府管理部门和电商平价应及时联手，打击侵权和制售假冒

伪劣商品，保护消费者的合法权益。

B.自开展禁毒斗争以来，我国每年新发现的吸食海洛因人员增幅从2008年的13.7%降至2013

年6.6%,近五年来戒毒三年以上人员已迂120万。

C.在线教师时薪过万的消息自从引发社会关注后，每一个教育工作者都应意识到，如何与力量

巨大的互联网相处正成为教育不得不直面的问题。

D.英国皇家莎士比亚剧团艺术总监对昆曲《牡丹亭》华美的唱腔和演员娴熟的技巧惊叹不已，

赞美昆曲精美绝伦的服装与简洁的舞台设计形成了奇妙的平衡。

【答案】B

【解析】

试题分析：本题考查辨析病句。A项成分残缺，“打击”后面缺少宾语，应加“的行为”；C项语序

不当，

应该把“自从”放到“在线教师”前面；D项表意不明，“赞美昆曲”应该改为“赞美《牡丹亭》”。

【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。要认真

细致审

读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其

他成分

搭配，验证其当否。如本题A项成分残缺，“打击”后面缺少宾语，应加“的行为”。对于句式杂

糅的句

子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，

先也

要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。如本题C项语序不当，应该

把“自

从”放到“在线教师”前面。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的

含义，

推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断，注意题干的要求，究竟选择的

是有语

病还是无语病的一项。

5.填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是

贾母因要带着刘姥姥散闷，遂携了刘姥姥至山前树下盘桓了半晌，又说问她这是什么树，这是

什么石，这是什么花。刘姥姥一一的领会，又向贾母道：“谁知城里不但人尊贵，连雀儿也是尊贵

的。。”众人不解……刘姥姥道：“那廊上金架子上站的绿毛红嘴是鹦鹉哥儿，我是认

得的。那笼子里是黑老鸽子，怎么又长出风头来，也会说话呢。”众人听了，又都笑将起来。

A.这雀儿到了你们这里，变得既俊有会说话了

B.偏这雀儿到了你们这里，他会说话了，也变傻了

C.偏这雀儿到了你们这里，他也变傻了，也会说话了

D.这雀儿到了你们这里，变得既会说话又傻了

【答案】C

【解析】

试题分析：本题考查语言表达连贯的能力。解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。解答此

题，根据后文“众人不解”可知，刘姥姥肯定说了什么不合逻辑的话，结合刘姥姥自己的解释“又长出风

头来，也会说话”“众人笑了”可知，强调鸟会说话了，句子的主语是鸟儿，然后根据逻辑关系，判断“傻

了”在“会说话”前面，故判断C项符合语境。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作：1.抓中心。首先要统揽全局，

抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），

然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2.抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺

序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人

们认识客观世界的具有规律性的顺序。3.抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、

句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4.抓语境。文章要

表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文

字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的

基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断，可以用排除法。

如本题根据后文“众人不解”可知，刘姥姥肯定说了什么不合逻辑的话，结合刘姥姥自己的解释“又

长出风头来，也会说话”“众人笑了”可知，强调鸟会说话了，句子的主语是鸟儿，然后根据逻辑

关系，判断“傻了”在“会说话”前面，故判断C项符合语境。

6.提取所给材料的主要信息，在横线处写出四个关键词。（4分）

引力全称万有引力，指具有质量的物体之间加速靠近的趋势，简单说就是物体之间相互吸引的

作用力。在爱因斯坦广义相对论的视野里，引力等价于弯曲的时空。而引力波就是在弯曲的时空这

个大背景下，当发生有质量物体加速运动导致的扰动时，由此产生的波动如波纹一样向外传播的现

象。

一个世纪前，爱因斯坦预测了引力波的存在，但近百年来，科学家们并来找到证明它存在的直

接证据.华盛顿当地时间2016年2月11日，美国激光干涉引力波观测台（LIGO）实验组召开新闻

发布会，宣布首次直接观测到了由两颗恒星级黑洞13亿年前并合产生的引力波。这是科学史上又一

次具有划时代意义的发现。

引力波的发现对普通人的生活会产生什么影响？科学家们表示，一个新的重大科学发现，总会

给人类社会带来无法预估的发展。18世纪藐视电磁波的麦克斯韦理论确认的时候，也没有人知道会

给人类带来什么，但是现在不管是电视机还是移动电话，都与电磁现象有关。

【答案】引力波，首次（或“美国”），发现，影响（或“意义”）。

【解析】

试题分析：这是一道压缩语段题。这种题型和普通的压缩语段有所不同，但方法大同小异。先分出语段的

层次，再保留关键句剔除次要信息，逐步压缩。最终，压缩到词而不是句。本题同时还有逻辑方面的要求,

也就是一个合理的次序。本题划分层次后，分别概括。注意每个长句子的主语及特点。第一节主要讲引力

波；第二节为美国首次发现；第三节主要讲引力波的影响。

【考点定位】扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】提取关键词必须遵循的四个基本原则：整体性原则。指答题者所提取的词语必须包含

整个语段的主旨，避免出现过宽或过窄的错误。而这些涵盖主要信息的关键词有无或是否齐全，将

成为评分的重要依据。检查反馈原则。指选出的关键词，检查是否与题干要求相符合，如要点是否

齐全，数量是否达标，是否字数超限等。既然有定词语数量的要求，那么超过这个限定是要扣分的。

试题所限定的词语数量通常是参照最佳答案设定的，对答题应有一定的暗示作用。出自原文原则。

考生找到所谓的关键词应是材料中出现的词语，这是这类题有别于其他概括压缩型题型的地方。次

序固定原则。考生所选择的关键词在填入答案栏时，位置和次序不能颠倒混乱。因为所选的词语按

照正确语序应是一个主谓宾单句，如果次序颠倒语意就可能发生变化，这样即使所选词语是正确的，

但次序错了，也是要扣分的。如本题根据题干要求，提炼出关键词，引力波、首次（或“美国”）、

发现、影响（或“意义”）。

7.在空格处分别补写处倡议的理山和具体内容。（两处字数各不超过40个字）（5分）

倡议书

各位同学：

乘坐公交是很多市民日常出行的选择。众所周知，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,可是，我市不文明乘车现象时有发生，甚至发生

老人被人群挤倒而摔成粉碎性骨折的悲剧。

为此，我们向全校同学发生倡议：

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□„

文明乘车，从我做起！让我们用自己的行动为城市增光添彩！

XX中学学生会

X年X月X日

【答案】示例：文明乘车让出行更安全，更高效，体现了一个人的基本素养，也有益于社会和谐。

自觉排

队，有序上车；尊老爱幼，主动让座；举止文明，谈吐有礼。

【解析】

试题分析：语言得体一般有两种，一是文体得体，即文童或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文

体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合，

主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。此题主要是语体得体。主要是文明乘车的倡议，具体的

措施要科学、合理、易行，注意倡议对象是学生。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】倡议书也有“建议”的内容，这一点与建议书类似。但是倡议书一般是公开宣读、张

贴或发

表，内容面向公众，属书面号召的性质。所倡议的内容一般为公众所认同。讲理由：申述建议的理

由，目

的是为了引起对方的思考；提建议：一般用条款形式提出建议，目的是希望对方如何行动。前两部

分内容

为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。

如本

题倡议的内容可以为具体措施：自觉排队，有序上车；尊老爱幼，主动让座；举止文明，谈吐有礼。

二、现代文阅读（共29分，其中选择题每小题3分）

（一）阅读下面的文字，完成8—10题。（9分）

同诗歌、散文、戏剧一样，对于中国现代小说形式发展的评价，离不开五四初期的语言变革对

于中国现代小说由传统向现代转换的决定性意义这个“基点”。每次语言变迁都带来中国现代小说

形式的发展和变化。初期现代小说对各种语言资源的综合，直接推动了中国现代小说写实性、抒情

性、象征性等原则的确立，孕育了中国现代小说的诗化、散文化等美学风格，也使得现代小说的复

调叙述成为可能；政治文化语境下语言方式的变动，推动了小说形式的进一步发展，“小说语言的

政治化”带来的“标语口号”、“概述”、“讽刺”、“直语”等特点，也在一定程度上给小说文

体带来“审美危机”，而作为对政治语言的反援，又是小说发展了限制性语态、隐喻和幽默修辞封

个等文体表现形式；30年代新媒体影响下的语言变迁，催生了新的小说语言方式，带来了现代都市

新小说的形式，如跳跃的小说节奏、画报体小说、电影化小说等形式的发展；40年代小说语言的“口

语化”，带来了小说形式的戏剧化追求，推动了章回体等传统小说形式的再利用和再发展。

从语言变迁与中国现代文学形式演进的角度，不仅可以准确评价中国现代文学形式发展中的得

与失，也能更加客观地评价同样作为语言艺术的中国古典文学，重新来看待和审视文言之于文学形

式的意义。新文化运动提倡者从当时的文化发展大目标出发，反对文言文，提倡白话文，完成了白

话语言方式的确立，这种历史功绩自然不能抹杀。但当年有许多学者对五四语言革命中彻底丢弃文

言文的观念和实践持保留态度，他们的言论、思考和忧虑中的合理成分，随着时间的推移也在被人

们重新认识。时过境迁，尤其是在冷静面对白话语言给文学带来的一些困境时，在追寻白话语言的

“艺术化”加工过程中，当年新文化运动提倡者事后的反思性意见，与五四白话文运动中以“学衡”

为代表的反对派意见，在语言与文学关系问题的许多认识上有着惊人的一致。而且很多现代文学史

上的代表性作家在创作实践中，在各类文学文本的写作中，也吸收了大量文言的因素和成分，甚至

创作了大量的文言诗词，其造诣也是很高的。这不仅证明了文言作为文学语言的生命力，并未因白

话文的兴起而消失，而且也表明：事实上文言也参与了语言变迁与中国现代文学形式演进的过程。

（所选文段有删改）

8.下列说法符合原文意思的一项是

A.对各种语言资源的综合运用孕育了中国现代小说诗化、散文化等美学风格，进而推动了写实

性、抒情性、象征性等原则的确立。

B.“小说语言的政治化”虽然在一定程度上给中国现代小说文体带来“审美危机”，但客观上

仍然起到了推动小说形式发展的作用。

C.在五四白话文运动中，“学衡”一派对中国古典文学色语言艺术持否定态度，但并不是所有

学者都支持彻底抛弃文言文的极端做法。

D.冲语言变革的角度研究中国现代文学形式的发展，其最重要的意义在于重新看待和审视文言

文对文学形式的重大价值。

9.从内容出发，最适合做选文标题的一项是

A.中国现代小说形式的发展历程

B.中国现代文学形式发展的得与失

C.语言变革影响中国现代文学形式的发展

D.中国现代小说形式的发展深受语言变迁的影响

10.根据相关内容，用自己的语言指出文言在中国现代文学形式发展中的两点作用。（3分）

【答案】

8.B

9.C

10.①有益于白话语言的“艺术化”。②丰富了现代文学创作的表现形式。

【解析】

8.试题分析：题干要求选出符合原文意思的一项，可见本题考查对作者观点的理解。先找出选项所在文章

语段，A项根据文本第一节内容“初期现代小说对各种语言资源的综合，直接推动了中国现代小说写实性、

抒情性、象征性等原则的确立，孕育了中国现代小说的诗化、散文化等美学风格，也使得现代小说的复调

叙述成为可能“可知，选项“进而”错误，强拉因果。C项根据文本第二节内容“当年新文化运动提倡者事

后的反思性意见，与五四白话文运动中以‘学衡'为代表的反对派意见，在语言与文学关系问题的许多认

识上有着惊人的一致“可知，曲解文意。D项根据文本第二节内容“从语言变迁与中国现代文学形式演进

的角度，不仅可以准确评价中国现代文学形式发展中的得与失，也能更加客观地评价同样作为语言艺术的

中国古典文学，重新来看待和亩视文言之于文学形式的意义”可知，“最重要的意义在于重新看待和亩视

文言文对文学形式的重大价值”表述不准确。

【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目•般是“下列各项中，表述不符

合原文意思的一项是”，“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是"或者“正确的一项”，

试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置"''混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等

类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别，根据文本第一节内容“初期

现代小说对各种语言资源的综合，直接推动了中国现代小说写实性、抒情性、象征性等原则的确立，

孕育了中国现代小说的诗化、散文化等美学风格，也使得现代小说的复调叙述成为可能”可知，A

项“进而”错误，强拉因果。

9.试题分析：本题主要考查适合做选文标题的，实际上就是能够准确概括文意的，本文主要讲语言

的发展，语言的变革对各个方面的影响，故C项合适。

【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目。主要根据各个语段所讲的内容，分别

概括分析，归纳总结。本文主要讲语言的发展，语言的变革对各个方面的影响，故C项合适。可以

用排除法。A项主要讲“中国现代小说”；B项主要讲“中国现代文学”；D项主要讲“中国现代小

说”，都不符合文本意思。

10.试题分析：真实一道文意概括的题目，根据题干要求“用自己的语言指出文言在中国现代文学

形式发展中的两点作用”，“在各类文学文本的写作中，也吸收了大量文言的因素和成分，甚至创

作了大量的文言诗词，其造诣也是很高的”“尤其是在冷静面对白话语言给文学带来的一些困境时，

在追寻白话语言的‘艺术化'加工过程中”，分别概括为有益于白话语言的“艺术化”。丰富了现

代文学创作的表现形式。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这仍然是一道信息筛选的题目，只是要求的高一点，首先对题干要进行分析，分析题

干的隐含的意思，指出文言在中国现代文学形式发展中的两点作用，实际就是文言发展带来的好处,

明确只一点题目就好答了，到文中找主要的事件，通过事件分析体现作用，然后分条作答，注意要

对事件记性整合，

相同的内容注意合并，各点之间不要相互包含。如本题为有益于白话语言的“艺术化”。丰富了现

代文学创作的表现形式。一定要注意题干的要求“用自己的语言”“两点作用”。

(-)阅读下面的文字，完成11-15题。(20分)

母亲

何家槐

看见一阵人穿得清清楚楚的打她身边走过，母亲亮着眼睛问：

“你们可是看火车去的？”

“是的，阿南婶！”

“我也想去。”

“要去就去，又没有谁阻止你。”

可是母亲摇摇头，她不能骑，虽则没有谁阻止。她成年忙碌，尤其是在收豆的时候.这几天一

放光她就起身,把家事料理了妥当以后，她又忙着跑到天井里，扫干净了地，然后取下挂在泥墙上，

屋檐下，或者枯树枝中间的豌豆，用一个笨重的木槌打豆。

这几天天气很好，虽则已是十一月了，却还是暖和和的，象春天。

母亲只穿着一身单衣，戴一顶凉帽，一天到晚的捶着豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，所以

打豆一点不费力，有许多直象灯花的爆裂，自然而然的会裂开,象珍珠似的散满一地"可是打完豆

以后，她还得理清枯叶泥沙，装进大付篓，而且亲自挑上楼去。这些本来需要男子做的事,真苦够

她了。

催，催，催，催；催，催.....

她一天打豆，很少休息，连头也难得一抬。可是当她听到火车吹响汽笛的时候，她就放下了工

作，忘情地抬起头来，倾听，闭着眼思索，有时还自言自语：

“唉，要是我能看一看火车！”

车站离我们家里并不很远，火车经过的时候，不但可以听到汽笛的声音，如果站在山坡上，还

能够看见打回旋的白烟。因为附近有铁路还是最近的事，所以四方八面赶去看火车的人很多。

母亲打豆的田径，就在大路旁，村里人都得经过她的身旁，如果要去火车站，一有人过去，她

总要探问几句，尤其当他们回来的时候：

“看见了没有？”

“自然看见了，阿南婶！”

“象蛇一样的长吗？”

“有点儿象。”

“只有一个喷火的龙头，却能带着几十节几百节的车子跑，不很奇怪吗？

“真的很奇怪。”

因为她象小孩子似的，不断地问长问短，有许多人简直让她盘问得不能忍受。

“我们回答不了许多的，阿南婶，最好你自己去看！”

“我自己？”

她仿佛吃了一惊，看火车，在她看来象是永远做不到的事。

“是的，你要去就去，谁也不会阻止你！”

可是母亲摇摇头，她不能去，虽然没有谁阻止.她一生很少出门，成年累月的给钉在家里，象

钉子一样。

在这呆滞古板，很少变化的生活中，她对火车发生了很大的兴趣。那悠长的，古怪的汽笛，尤

其使她起了辽远的、不可思议的幻想，飘飘然，仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一个世界。

无论什么时候一听到那种声音，她就闭上眼睛，似乎她在听着天外传来的呼唤，完全失神一样地，

喂猪她会马上放下麦粥桶，洗衣服她会马上放下板，在煮饭的时候，她也会立刻抛开火钳，有时忘

了添柴，有时却尽管把柴往灶门送，以致不是把饭煮得半生不熟，就是烧焦了半锅。

“你也是坐着火车回来的吗？”

她时常问从省城回来的人。

“是的，阿南婶！”

“火车跑得很快吗？”

“一天可以跑一千多里路，我早上还在杭州，现在却在这儿跟你说话了."

“那是比航船还快？

“自然自然。”

“它是怎么跑的呢？”

“那可说不上来。”

“哦，真奇怪一一”她感叹着说：“一天跑一千多里路，如果用脚走，脚胫也要走断了.这究

竟是怎样东西，跑得这样快，又叫得这样响！”

跟她讲话的人唯恐她噜苏，急急想走开，可是母亲又拉住问:

“你想我能坐着火车去拜省城隍吗？”

“自然可以的，阿南婶，谁也不会阻止你！”

可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止.她举起木槌，紧紧地捏住一束豌豆，很想一槌

打下去，可是一转念她却深深地叹息了。

（原载《文学》一九三四年一月一日第二卷第—）

11.根据文中画波浪线的部分，用两个词概括母亲劳作的特点。（2分）

12.简析“催，催，催，催；催，催，……”对表现人物的作用。（3分）

13.母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样安排有何用意？（4分）

14.结合上下文，赏析文中画横线部分。（5分）

15.联系全文，评价母亲这一人物。（6分）

【答案】

11.①忙碌②辛苦

12.①遗露了母亲内心的急迫。②表现了母亲劳作的忙碌。③反映了母亲对家庭的责任感。

13.①同样写着火车，内容有变化，在结构上起贯穿全文的作用。②反映了母亲向往又犹疑的复杂

心理。③询问的不厌其烦与回答的不胜其烦形式对照，丰富了母亲的形象。

14.①通过比喻、排比，渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷。②通过神态、动作等细节，细腻

描写了母亲好奇、陶醉和渴望的心理。③叙事上有过渡、舒缓节奏等作用。

15.①母亲是朴实、坚忍、勤勉持家的传统女性。②母亲受到新事物的感召，具有尝试新生活的内

在倾向。③母亲受传统和现实的羁绊，缺乏将希望变为行动的自觉和勇气。

【解析】

11.试题分析：其实本题是变相的考查人物形象。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息,

并加以概括。人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它

的侧面描写进行分析总结。“忙着”“母亲只穿着一身单衣，戴一顶凉帽，一天到晚的捶着豌豆”

“亲自挑上楼去”然后分条概括为辛苦、忙碌等。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】本题做法即通读划线句子，把握与母亲劳作相关的重要事实，了解母亲的生活经历或

人生轨迹；把握的性格特征或人生追求、思想个性；把握的历史地位和作用；把握作者的态度与评

价等。筛选归纳母亲劳作的特点。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主

要劳作特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表

现该种特征的事例。如“忙着"''母亲只穿着•身单衣，戴一顶凉帽，一天到晚的捶着豌豆”“亲

自挑上楼去”然后分条概括为辛苦、忙碌等。

12.试题分析：本题考查“催，催，催，催：催，催，……”对表现人物的作用，可以从内容和结

构上作答，内容上写出了遗露了母亲内心的急迫。表现了母亲劳作的忙碌。结构上为下文写母亲对

火车的好奇和一直没有亲自去看过做铺垫，反映了母亲对家庭的责任感。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】塑造人物形象是小说中的重要手法，主要是正面描写和侧面描写相结合的方式，正面

描写主要有肖像、语言、动作、心理等方式，侧面描写主要是环境和其它人物的烘托等，散文中主

要是引用故事、传说等、通过特殊的艺术手法比如对比、烘托、排比等手法塑造，当然有时也有小

说常用的方法，比如语言、动作等细节描写等，注意答出手法还要答出塑造的人物的性格特征。如

本题“催，催，催，催；催，催，……”对表现人物的作用，内容上写出了遗露了母亲内心的急迫。

表现了母亲劳作的忙碌。结构上为下文写母亲对火车的好奇和一直没有亲自去看过做铺垫，反映了

母亲对家庭的责任感。

13.试题分析：本题考查安排母亲和行人的对话在文中出现了三次的用意，实际上就是这样安排的作用，

答题时注意苜先概括该语段的主语内容，然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面

的作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。同样写着火车，内容有变化，在结构上起贯穿

全文的作用。反映了母亲向往又犹疑的复杂心理。询问的不厌其烦与回答的不胜其烦形式对照，丰富了母

亲的形象。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】小说和散文中经常见到分析某个细节或某种物象在文中多次出现的作用的题目。回答

这类题目首先在文中找到这些语句，然后结合文章的具体的内容进行分析。分析时小说主要从反应

人物的心理、推动情节的发展和主旨的表达的角度进行分析，有时还是文章的线索。散文主要分析

结构上的照应、线索，内容上的强调情感和文章的主旨。分析情节的作用也首先概括语段所写的内

容，分析作用要注意明确小说的文体特征，联系问题特征进行分析，首先从情节本身分析和上下文

之间的联系，然后分析对人物的塑造方面的作用，最后分析对表现文章的主旨方面的作用。如本题

在结构上起贯穿全文的作用。反映了母亲向往又犹疑的复杂心理。询问的不厌其烦与回答的不胜其

烦形式对照，丰富了母亲的形象。

14.试题分析：赏析句子的题目主要是修辞手法和表现手法，常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排

比等，表现手法主要是对比、衬托、动静、虚实和视听结合等，答题时先辨析手法，然后结合文句

进行解释，最后明确效果。如本题通过比喻、排比，渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷。通过

神态、动作等细节，细腻描写了母亲好奇、陶醉和渴望的心理。叙事上有过渡、舒缓节奏等作用。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】把语句放回原文，结合上下文。首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确

定解决问题的阅读空间。其次要注意分析对本句的语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要

注意枝叶部分。第三要注意本句子与上下文的句子之间的关系。前者主要是以此引出下文，后者主

要是呼应开头，总结上文。答题时先辨析手法，然后结合文句进行解释，最后明确效果。常见的修

辞是比喻、拟人、夸张、排比等，表现手法主要是对比、衬托、动静、虚实和视听结合等。如本题

“闭上眼睛”“喂猪她会马上放下麦粥桶”“洗衣服她会马上放下板”“在煮饭的时候，她也会立

刻抛开火钳，有时忘了添柴，有时却尽管把柴往灶门送，以致不是把饭煮得半生不熟，就是烧焦了

半锅”等，通过比喻、排比，渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷。通过神态、动作等细节，细

腻描写了母亲好奇、陶醉和渴望的心理。

15.试题分析：本题主要考查评价母亲的形象。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以

概括。人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进

行分析总结。应该紧紧围绕“母亲”这一中心问题，即她个人具有的内在、外在的特点特征，然后结合文

章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。如本题“而且亲自挑上楼去。这些本来需要男子

做的事，真舌够她了”“她一生很少出门，成年累月的给钉在家里，象钉子一样“可知，母亲是朴实、坚

忍、勤勉持家的传统女性。“一有人过去，她总要探问几句，尤其当他们回来的时候“可知母亲受到新事

物的感召，具有尝试新生活的内在倾向。“可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。……可是一转

念她却深深地叹息了”“母亲一直也没有亲自去看过"可知母亲受传统和现实的羁绊，缺乏将希望变为行

动的自觉和勇气。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【技巧点拨】要分析人物的形象。人物的形象如何体现呢？这就需要注意人物语言、动作、心理等

描写或其它的侧面描写，特别是那些富有特征的细节描写来分析人物形象，其次，借助故事情节分

析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件，要了解人物性格，

必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质，重视人物的身份，地位，经历，

教养，气质等，因为他们直接决定人物的言行，影响人物的性格，第三，通过人物间的关系分析人

物形象。把人物放在具体的故事情节中，了解人物在各个情节中的表现。注意结合手法分析。如本

题“而且亲自挑上楼去。这些本来需要男子做的事，真苦够她了”“她一生很少出门，成年累月的

给钉在家里，象钉子一样”可知，母亲是朴实、坚忍、勤勉持家的传统女性。“一有人过去，她总

要探问几句，尤其当他们回来的时候”可知母亲受到新事物的感召，具有尝试新生活的内在倾向。

三、古诗文阅读（共37分，其中选择题每小题3分）

（-）阅读下列文言文，回答16-20题

琅媚福地记

（明）张岱

晋太康中，张茂先®为建安从事，游于洞山。缘溪深入，有老人枕书石上卧，茂先坐与论说。视

其所枕书，皆蝌蚪文，莫能辨，茂先异之。老人问茂先曰：“君读书几何？”茂先日：“华之未读

者，二十年内书；蓉二十年外书，则华固已读尽之矣。”老人微笑，把茂先臂走石壁下，忽有门入，

途径甚宽，至一精舍，藏书万卷。问老人曰：“何书？”曰：“世史也。”又至一室，藏书欲富。

又问“何书?”老人曰：“万国志也。”后至一密室，扃钥甚固，有二黑犬守之，上有暑篆，曰“琅

嫖福地”。问老人曰：“何地？”目：“此玉京、全真、七瑛、丹书、秘籍。”指二犬日：“此痴

龙也，守此二千年矣。”开门市茂先入，见所藏书，皆秦汉以前及海外诸国事，多年未闻.如《三

坟》《九丘》《连山》《归藏》《椅机》《春秋》诸书，亦皆在焉。茂先爽然自失。老人乃出酒果

饷之，鲜洁非人世所有。茂先为停停用而出,谓老人日：“异日善举再访，纵观群书。”老人笑不

答，送茂先出.甫出，门石忽然自闭。茂先回视之，但见杂草藤萝，绕石而生，石上苔葬亦合，初

无缝隙。茂先痴然伫视，望石再拜下去。

嬴氏焚书史，咸阳火正炽。此中有全书，并不遗只字。上溯书契前，结绳亦有记。鹑前视伏羲，

已是其叔李。海外多名郭，九州一黑痣。读书三十参，千万中一二。方知余见小，春秋问姑蝶。石

彭与凫毛，所见同儿稚。欲入问老人，路迷不得至。回首绝壁间，荒蔓惟薜荔。懊恨一出门，可望

不可企。坐卧十年许，此中或开市。

【注】①张茂先：名华，字茂先。西晋文学家。

16.对卜列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A.开门肃茂先入肃：恭敬的样子。

B.茂先为停信宿而出信宿：两三天。

C.异日裹粮再访裹粮：携带粮食。

D.读书三十乘乘:车。

17.下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是

「A.茂先坐与论说「B.若二十年外书

L而世又不与能死节者比若望仆不相师

rc.多所未闻「D.望石再拜而去

L较秦之所得与战胜而得者毕礼而归之

18.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是

A.在张茂先的自矜面前，老人“微笑”；当张茂先提出“裹粮再访”的请求时，老人又笑而不

答。两“笑”之下，老人宽容、神秘的形象呼之欲出。

B.本文借一个充满神异色彩的故事，揭示了山外有山、不可妄自尊大的道理；《桃花源记》则

借虚构桃源仙境寄托社会理想：两文有异曲同工之妙。

C.本文叙事简练，描写细腻，结尾议及“嬴氏焚书史”，旨在批评秦王嬴政焚书坑儒，导致典

籍损毁的行为，体现了“记”叙议结合的特征。

D.张岱行文善于渲染，笔墨传神：说老人，则有“枕书石上卧”；写福地，则有痴龙“守此二

千年矣”。结尾用韵文的形式点明主旨，发人深思。

19.把文中画线的句子译成现代汉语。（7分）

（1）茂先爽然自失。老人乃出酒果饷之，鲜洁非人世所有。（3分）

（2）方知余见小，春秋问姑蝇。（4分）

20.用给下面的文段断句。（3分）

进言者皆日天下已安已治矣臣独以为未也曰安且治者非愚则谀皆非事实知治乱之体者也夫抱石

厝之积薪之下而寝其上火未及燃因谓之安方今之势何以异此

（选自贾谊《治安策》）

【答案】

16.A

17.B

18.C

19.（1）张茂先感到茫然、失落。老人于是拿出酒菜果品给他吃，食物的鲜美洁净不是人间能拥有

的。（2）（经过此事）才知道我见识浅陋，就像夏生秋死（或“春生夏死”）的蝉不知道四季的转

换。

20.进言者皆日〃天下已安已治矣/臣独以为未也/曰安且治者/非愚则谀/皆非事实知治乱之体者也/夫抱

火厝之积薪之下而寝其上/火未及燃/因谓之安/方今之势〃何以异此

【解析】

16.试题分析：A项的错误在于，这里的“肃”虽然的确有“恭敬”的意思，但不能译为“的样子”，

而只能是表示一种态度，应译为“恭敬地（请别人）”。

【名师点睛】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，答题时应根据语境，注意通假字、

词类活用、古今异义、一词多义等。具体可用代入法，即将各选项解释代入文本语境，考察期同上

下文语境是否吻合。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

17.试题分析：题中，B项的“若”，第一句作连词，相当于“至于、如果是"；第二句作动词，“好

像”之意。A项的“与”都作介词，相当于“同”。C项的“所”都作助词，同后面的动词组成名词

性“所”字短语。D项的“而”都作连词，连接两个动词或动词性短语。

【名师点睛】这是一道辨析文言虚词的题目，复习备考时要注意文言虚词的意义和用法，重点记忆

考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。答题时首先明确课本的

虚词的含义，然后对各选项中两个句子加点虚词的意义和用法认真加以比较。

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

18.试题分析：题中，C项错误在于，根据文本全文，文章之所以议及秦始皇焚书之事，是为了说明洞中所

藏之书保存得完整，没有只字遗漏，并没有批评秦王的意思。

【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物'事件、

时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻怪上命题，因对词语翻还错误而出现误判，有时还涉及

到文章写作手法的分析。答题时应在读懂全文大意的基础上，首先确定各选项在文本中的区间，然后将各

选项表述同文本相关内容进行认真仔细的比较，以发现异同，确定正误。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

19.试题分析：题中，第(1)句中的“爽然”有“茫然、怅惘”之意；“自失”即自己感到失落；“饷之”

即“给他吃”的意思；“鲜洁”即鲜美洁净。第(2)句中的“方"即“才”,“见小”即见识浅陋；“春

秋问蛀螺”的典故出自《庄子逍遥篇》，帖螭就是蝉，蝉的寿命很短，不知道春秋季节的轮换。

【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实

处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意

自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必

要的整理，使句意通顺。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

20.试题分析：题中文段，"曰”“矣”“也”“者”都是断句的标志性词语；动词“寝”的处所

是“其上”，其后应断句；动词“燃”和“安”之后都既无宾语也无补语，后面应断句；“方今之

势”是“何以异此”的主语，主谓之间应断句。

【名师点睛】文言断句的题目，可以注意一些常见的标志性的虚词，注意句子词语结构的对称，还

要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。给文

言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中

动词的宾语或补语等断句。

【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

晋朝太康中年，张华担任建安从事，在洞山游览。顺着小溪进入深山，有一个老人枕着书躺在

石板上，

张华同他谈轮。张华看他头枕着的书，上面写的都是蝌蚪文，不能辨识，张华感到很诧异.老人问

张华说：“您读了多少书？”张华说：“我没有读过的书都是近二十年内的新书，如果是二十年以

前的书，我早就全部读完了。”老人微笑着，拉着张华的手臂走到石壁下，忽然出现一道门可以走

进石壁，路径比较宽，到了一个精雅的屋舍，里边装了一万卷书。张华问老人说：“这是些什么书？”

老人说：“这是世上的历史书。”又到了一个房间，里面收藏的书籍更加丰富。张华又问：“这里

藏的什么书？”老人回答：“这是万国的历史书。”后又到了一个密封的房间，用坚固的锁锁着，

有两只狗守在门前，门上印有大印，写着“琅姨福地”四个字。张华问老人道：“这是什么地方？”

老人说：“这里藏有玉京、全真、七瑛、丹书、秘籍。”老人指着两只狗说：“这就是痴龙，在这

里守了两千年了。”老人开门躬身揖请张华进屋，张华看见这里收藏的书，全都是秦汉以前以及海

外诸国的事，很多都闻所未闻。比如《三坟》《九丘》《连山》《归藏》《椅机》《春秋》等书籍,

也全都在这里.张华感到茫然失落。老人于是拿出酒菜果品给他吃，食物的鲜美洁净不是人间能拥

有的。张华因此在这里停留了两三天才出来，对老人说：“以后我带着粮食再来拜访，观看全部书

籍。”老人笑而不答，送张华出来。刚走出来，石门忽然自己关闭了。张华回头一看，只见杂草藤

萝，缠绕着生长在石头上，石板上苔葬也是一整块，一点缝隙都没有。张华呆呆地注视着，朝着石

板拜了两拜才离开。

秦始皇烧掉了诸子百家的书籍，成阳城中烈火正熊熊燃烧。这里却有保持完整的书籍，连一个

字都没

遗漏。上溯到书契之前，连结绳记事之时也有记载。（唐太宗）怀揣一只鸽子，连看伏羲都变成了

叔李。海外有很多有名的城郭，它们多如牛毛就像九州里的一颗黑痣。读书即使读了三十车，也只

能是千万分之一二。（经过此事）才知道我见识浅陋，就像夏生秋死（或“春生夏死”）的蝉不知

道四季的转换。石彭和凫毛，它们所见的就如同小孩一样。想进去问问老人，可是却迷了路不能到

达。回头看悬崖绝壁之间，只有疯长的滕蔓和薜荔。我懊悔遗憾，刚一出门就已经是可望而不可即

了。我坐着躺在这里十多年，也许这中间会开门.

（二）阅读下面两首诗，完成21〜22题。（7分）

北来人二首

（宋）刘克庄

试说东都0事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼。

胡运占难久，边情听易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和，

十口同离他，今成独雁飞.饥锄荒寺菜，贫着陷蕃衣。

甲第歌钟沸，沙场探骑稀。老身闽地死，不见翠銮归。

【注】①东都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年号。

21.赏析第一首中的画线句。（3分）

22.这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。（4分）

【答案】

21.运用对仗（对偶）、拟人的手法，借陵园、宫殿的荒凉残破之景，抒亡国之痛，情景交融。

22.①以对比加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮，不问军情与百姓心系故国作对比，表达忧国

忧民之

情：以主人公一家亡国前后境沉的对比，表现百姓流离之苦。②以“北来人”的口吻叙事，表达情

感显得

更真实、自然。③叙事中流露出个人的情感。如“今成独雁飞”流露了主人公家破人散的凄凉与孤

独。

【解析】

21.试题分析：此题综合赏析诗句，首先要读懂诗句大意。此诗第一首大意为：一提起东都汴梁之事，人

们便徒增许多白发。皇家陵园的石马残破不全，废弃的宫殿前，铜铸的骆驼正在哭泣。料想胡人的命运也

不会长久，听来的边地消息，特别容易以讹传讹。叫人多么地感到;妻凉啊！旧京的女子，还保留着宣和年

间的发饰。

【名师点睛】在读懂大意的基础上，要注意从意境的创设、构思的精巧、修辞手法的运用和情感的表达等

角度进行分析。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

22.试题分析：此题要求赏析两首诗在叙事上的特色，因此答题时要特别注意叙事过程中所运用的修辞手

法、表达技巧和叙事的顺序等。既要指出所用的方法或技巧，又要运用诗中例句加以诠释，还要根据作者

的情感分析这种手法或技巧在抒发情感'体现主旨等方面的作用。

【名师点睛】叙事特色可以从详略、视角、手法、铺垫、照应、表达方式、表现手法等等几个方面

综合考

虑，对于这两首诗来说，从表达方式看，叙事和抒情融为一体；从视角上看，以主人公第一人称叙

述；从

手法上看，运用了对比修辞，增强了情感的表达。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

（三）阅读下面的材料，完成23—24题。（5分）

《墨子•节用》：“圣人为政一国，一国可倍也；大之为证天下，天下可倍也。其倍之非外取

地也，因其国家，去其无用之费，足以倍之。圣王为政，其发令兴事，使民用财也，无不加用©而为

者。是故用财不费，民德©不劳，其兴利多矣。”

【注】①加用：更有用，更有价值。②德：通“得”。

23.从这段文字看，“节用”的含义是□□□□□□。（不超过6个字）（1分）

24.根据选文，理解并概括墨子的“为政”思想。（4分）

【答案】

23.去无用之费

24.①不赞成通过对外掠夺来增强国力。②合理地节约用度。③珍惜人力物力，减轻百姓负担

【解析】

23.试题分析：题目要求是指出“节用”的含义，文本中体现这个意思的词句主要是“去其无用之

费”。

【名师点睛】这道题其实考查两方面的知识和能力，一是阅读文言文的能力，一是概括综合的能力。

因此，答题时应该手先读懂文段大意，然后再根据文段大意和题目要求进行归纳概括。

【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C。

24.试题分析：题目要求概括墨子关于“为政”的思想，文段中阐述这个思