学校规章制度中小学教学常规要求及管理办法

学校规章制度之中小学教学常规要求及治理方法（试行稿）教学是学校的中心工作，是学校全面贯彻党和国家教育方针，全面推进素养教育，全面提高教育教学质量的关键。为了进一步落实素养教育要求，开展课程改革，提高教学质量，现对我市原中小学教学常规要求及治理方法（双14条）进展了修订。常规要求和治理方法内容包括老师教学常规要求和学校教学治理方法两部分，每部分各14条（简称新双14条）。老师教学常规要求（14条）第一条表达先进教育理念。全面贯彻教育方针，全面施行素养教育，严格遵照教学规律，尊重学生成长规律；树立人本认识、质量认识和创新认识，关注全体学生的全面、健康开展。第二条制定科学教学打算。执行课程标准、研究教材、分析学情，科学制定教学打算，教学打算要确定教学目的、教学策略、施行方法与教学进度。打算按学年分学期制定。第三条撰写有效教学设计。老师教学设计要充分表达课程标准和人本思想，备课要做到“四备”，即备教育教学理念、备教育教学资源、备教育对象、备教学策略。教案设计应包括教学目的、教学重点和难点、教学方法、教学过程。禁止老师不备课上课。老师必须学会编制电子教案，必须超周备课。第四条标准课堂教学行为。老师上课应做到“十不准”，即不准擅自调课、停课；不准无故离开教室，随意中断教学；不准“满堂灌”；不准接听；不准抽烟和酒后进课堂；不准坐着讲课（特别情况需提早向学校领导作出说明）；不准看与教学无关的书报杂志；不准歧视学习困难学生；不准体罚和变相体罚学生；不准传播有害学生身心健康的信息。老师要按课表上课，实行候课制。第五条优化课堂教学过程。在课堂教学中，老师要发挥良好的教学专业素养，正确理解和运用教材，注重激发学生兴趣，激活学生思维，保护学生的学习积极性，全面落实课堂教学“三维目的”。第六条培养良好学习质量。培养学生树立正确学习目的，端正学习态度，做到课前预习、课堂学习、课后复习、完成作业、开展实验（实践）、参加评价等各环节的科学方法，培养学生自主合作探究才能，构成良好的学习习惯。第七条积极开展实践教学。立足实际，开展实践活动，开放实验室，为学生进展课外实践提供场所和时间，为学生实践探究、合作学习制造时机。倡导老师组织开展实践探究活动，倡导学生开展创新实践等科学活动。老师课内实践活动要目的明确、预备充分、注重指导、留意平安。第八条注重课堂教学反思。每节课完毕后，老师要依照教学施行情况，认真进展考虑、梳理，总结教学得失，分析缘故，经常撰写教学后记。第九条做好作业修改工作。布置作业要尊重教学规律，尊重学生个性专长，要精心设计，分层要求。作业布置与否和布置的多少要符合上级有关政策精神。课堂作业应该有发必收，有收必改，有改必讲，有错必纠。第十条认真开展个性指导。课外辅导要面向全体学生，注重差异，分类指导，精心施行，讲究成效。要标准辅导行为，老师要依照教学要求开展课外辅导活动，不得随意占用学生的自习课。要注重个别辅导，老师在分析学情的根底上，对个别学生存在的特别咨询题，及时给予协助。禁止老师组织或参与有偿课外辅导。第十一条施行科学教学评价。要按照过程评价、终结性评价原那么，采取学生自评、生生互评和老师评价等方式，对学生学业情况、学习态度、学习习惯、学习方法等作出全面的鼓舞性评价。要关注学生的成长过程，倡导老师引导学生建立“个人成长档案”，关注学生开展的全过程。考试评价做到“四要”，即要合理安排考试；要认真科学命题；要客观评定成绩；要做好质量分析。课堂教学评价要做到实事求是，语言中肯，以鼓舞为主。对学习有困难的学生要多关心，多鼓舞，多给锻炼时机。第十二条精心组织课外活动。各学科老师都要在学校统一组织下，成立学科兴趣小组，培养学生的兴趣爱好，开展学生的个性专长。兴趣小组活动要做到有打算、有场地、有系统内容、有活动记载。学科课外活动要以开展实践性活动为主，不增加学生的课业负担。第十三条认真开展校本教研。树立咨询题即课题、参与即研究、成长即成果的理念，积极参加学校组织的校本教研活动。努力发觉教学过程中的实际咨询题，以科学的探究精神和求真务实的态度将详细的教学咨询题转化为课题，并认真进展研究。老师每月读2〜5篇教育教学理论文章，每学年至少读一本教育教学理论著作。在此根底上，老师每学年要做到“五个一”，即上好一节教学研究课；提供一份用于评比或交流的教学设计或多媒体教案；设计一份试卷；撰写一篇教研论文、案例或总结；参与一个教研课题。第十四条提升老师专业素养。老师要不断提升课堂教学素养，在一般话使用、板书设计及书写、课堂演示操作、信息技术应用等方面做到标准、纯熟。老师要合理安排网络学习时间，高效使用“优课”及网络资源，开设网络教研工作室或工作坊，积极参加网络环境下的教研活动，讨论学科教学交融信息技术的有效途径，与时俱进，努力开展。学校教学治理方法（14条）第一条突出教学中心肠位。学校要把教学工作摆在学校工作的中心肠位。校长是教学工作的第一责任人，分管教学的副校长是直截了当责任人。学校各部门要围绕教学做好各自的职能工作，支持教学，效劳教学。第二条建立教学目的体系。开学初，学校、年级组要分别拟定教学工作目的，教研组、备课组、科任老师要拟定详细的学科教学质量目的。各个层面的目的都应以国家课程打算和课程标准为依照，建立量化目的体系和非量化目的体系。第三条制定科学工作打算。学校教学工作打算必须全面贯彻党和国家教育方针，表达素养教育要求和课改精神，符合学校教学实际，表达学校办学特色。教研组、备课组、科任老师必须以学期为单位拟定学科教学打算，必须符合学科课程标准要求，符合学生实际，表达学科特点及老师教学风格，全面反映一学期的教学活动。各类打算都要做到任务明确，措施详细，操作性强。第四条严格执行课程打算。学校要严格执行国家课程和地点课程打算，不得随意增加或减少课程门类及课时。要积极开发合适本地本校实际的校本课程，积极组织开展各类社会实践活动。要严格恪守中小学作息时间，不得利用双休日、法定节假日补课，学校要保证学生每天有一小时以上的体育锻炼时间。第五条保证正常教学秩序。要遵照教育教学规律，认真组织校务值日和教务值日，保证教育教学工作正常运转，加强课堂教学监管。学校要经常检查上课情况，老师不能擅自调课、私自换课、随意缺课，因特别情况造成缺课的，事后应催促及时补齐。因特别情况，学校需停课一天以上的，须经县级以上教育行政主管部门批准。未经县级以上教育行政主管部门同意，一般不得组织中小学生外出参加各种活动。第六条坚持现场指导教学。要推行学校领导蹲点负责制度，每个校级领导都要蹲好一个年级，联络一个教研组，并定期参加年级组的工作研究和教研组的教学研究活动。校级领导要带一门学科，保证每学期至少听课20节以上。第七条标准教材教辅治理。学校必须使用经国家、省中小学教材审定委员会审查通过的教材。各地编写的地点教材，必须经省中小学教材审定委员会审查通过后，在一定范围内使用。学校和老师不得滥订、滥编、滥印、滥发教辅材料。第八条加强老师队伍建立。学校要建立专业对口、构造合理、相对稳定的老师队伍。注重老师师德建立，培养师德高尚，业务精良的师资队伍。要健全教学奖惩制度，构成竞争鼓舞机制。要加强校本培训，推行“名师工程”，鼓舞老师自觉提升专业素养。要本着“以考促教，以学促教”的原那么，积极推行老师业务水平才能测试制度，优化老师知识构造，提高教学水平和教学质量。学校要鼓舞老师树立终身学习观念，构成良好的职业学习习惯。老师接着教育要做到施行有规划、过程有记载、阶段有总结。第九条加强课堂教学研究。学校相关科室要实在履行职责，扎实组织教研活动，完善教科研流程。各学科要每两周开展一次常规教研活动。以集体备课、说课、听课、评课和讲座等为主要方式。集体备课要做到定时间、定地点、定主题、定中心发言人，并有书面记载。听课要有过程分析、有延伸考虑。每位老师每学期主讲校级以上公开课不少于1节，听课不少于15节。学校要组织老师主动参加各级各类正规渠道的教改科研活动，扎扎实实开展好每学期一轮的“四课”活动，即新老师的汇报课、青年老师的展示课、骨干老师的研究课、名优老师的示范课。每学年要组织一次旨在促进老师专业水平和教学才能全面提高的全能竞赛。第十条落实学科实践教学。学校要标准配置与学校规模和课程要求相习惯的实践（验）教学基地、设备、师资，并建立相应的治理制度。要充分发挥现有教育资源的使用效益，保证学科实践（验）教学活动的有效进展，留意教学实践人身和财产平安。第十一条建立和应用信息技术。学校必须制造条件，从硬件、软件、师资等方面保证信息技术教育的需要。要在开好信息技术课的同时，大力推进信息技术和学科教学的有效交融。要积极支持学生自主进展互联网环境下的研究性学习。第十二条构成课堂教学特色。学校要不断加强课改力度，研究教学教学新方式，构成学校教学特色，推出课改经历和成果。学校要有教学品牌，特色课程，老师要有教学风格、特色课堂，学生要有个性专长、特色开展。第十三条经常组织教学检查。学校要定期和不定期地开展教学检查。每次检查要有专工程标，有情况记载，有结果分析，有改良意见。教学检查的必检工程包括开学初和期中对教学工作打算及其过程施行情况的检查；期中、期末对老师的备课、修改作业的数量及质量的检查；每月一次的校务日志、教务日志、班务日志、年级组工作、教研组工作检查；每学期一次的实验室、图书室、体音美器材和设备及其它与教学有关的设备、设备的使用与治理情况检查。第十四条做好教学工作总结。学校要在每学期期末及时做好教学工作总结。总结应采集详实的材料、数据及典型事例，全面分析成绩，提炼经历，找准咨询题，并提出相应的整改措施。总结的类别一般应有学校教学工作总结、年级组教学工作总结、教研组教研工作总结、老师教学工作和专业成长总结。学校要在学期完毕时做好教学工作的全面评估表彰。要采取过程评估与终结评估相结合的方法，全