第一单元 古代文明的产生与发展 单元练习-高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第=PAGE1*2-11页共=SECTIONPAGES2*24页◎第=PAGE1*22页共=SECTIONPAGES2*24页第=PAGE1*2-11页共=SECTIONPAGES2*24页◎第=PAGE1*22页共=SECTIONPAGES2*24页《古代文明的产生与发展》单元练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．古代埃及人将一年分为三个季节：泛滥季、生长季和干旱季。每逢泛滥季结束后农民只需要将种子撒播即可静待来年收获，农业技术长期落后于同时期的两河流域。尼罗河边的沼泽中盛产纸草、鸟类和鱼类，埃及人常以采集为食。这反映出（

）A．尼罗河塑造了埃及独具特色的文明 B．临近大河是古代文明诞生必要条件C．埃及文明长期处于狩猎采集的生产阶段 D．埃及恶劣的自然环境阻碍了农业的进步2．雅典城邦的精英阶层没有政治决策权，他们只能通过提出合理政策建议的方式来获得领袖地位，而且每一项政策及建议都必须经过公民群体的讨论和投票决策。据此可知，雅典城邦（

）A．集体议政避免决策失误 B．政治精英控制公民大会C．直接民主方式备受重视 D．社会等级差别逐步消失3．古巴比伦王国曾出台了诸多针对欺行霸市、哄抬物价、掺假伪造等不正当竞争现象的法律条文。如《汉谟拉比法典》第108条明确规定：“倘卖酒妇不受谷以为西克拉之费，而按超重的砝码收银，而西克拉之定率量比之谷物之定率量为低，则此卖酒妇应被检举。”这说明古巴比伦（

）A．立法思想蕴含着契约精神 B．法理内涵得到了有效补充和完善C．市场管理注重物权的保护 D．国家治理利于强化法律的适用性4．有学者认为：“罗马的贵族奴隶主阶级，从掠夺战争中得到了大量的财富和土地，尤其是奴隶。他们组织奴隶制大庄园，生产谷物、经济作物或者经营蓄牧业……充足的供给加强了其军事实力，进一步使得古罗马的扩张战争的胜利消息频传。”据此可说明（

）①对外战争使罗马小农经济逐渐破产

②战俘是罗马劳动力的重要来源③奴隶制庄园是罗马主要的劳作方式

④对外战争促进了罗马农业发展A．①② B．③④ C．①③ D．②④5．有关《荷马史诗》作者的生平虽然没有留下可靠的史料记载，但是十几个希腊城邦却都自称是荷马的故乡，柏拉图也说“荷马教育了希腊人”；古罗马文学家维吉尔仿照《荷马史诗》歌颂罗马帝国和屋大维；德意志哲学家尼采以荷马为标志，把古希腊时代分为前荷马时期和后荷马时期。由此可以深刻认识到（

）A．文化名人成为民族荣誉的代表 B．伟大作品具有教育的重要功能C．文史经典能够产生隽永的影响 D．史诗首先要求内容的真实准确6．芒福德在《城市发展史》一书中描述：没有一个地方能像希腊城邦，首先像雅典那样勇敢正视人类精神和社会机体二者间的复杂关系了；人类精神通过社会机体得以充分体现，社会机体则变成了一片人性化了的景色，或者叫作一座城市。芒福德意在说明（

）A．民主政治造就雅典文化的辉煌 B．希腊市民推崇公共意志C．城市建立在经济繁荣的基础上 D．雅典城邦凸显人文情怀7．在古雅典，许多卓越的思想家、科学家往往是外邦人。例如，亚里士多德来自希腊殖民城市卡尔西狄克地区；历史学家希罗多德来自小亚细亚哈里卡纳尔苏斯城；智者学派的普罗泰格拉等也是外邦人。由此可见古雅典（

）A．文化发展促进殖民扩张 B．民主制度社会基础广泛C．外邦人掌握文化主导权 D．社会风气较为开放包容8．阿摩利人是来自两河流域西部的叙利亚地区的游牧部落，进入两河流域的乌尔第三王朝后，他们很快掌握了阿卡德楔形文字，于是得以从事信使、商人、牧羊人等各种职业，甚至担任政府的高级官吏。很多阿摩利人还通过服兵役的方式，成为乌尔军队的重要组成部分。阿摩利人的这些转变（

）A．反映了古巴比伦农耕文明的高度繁荣 B．增进了其对两河流域文化的认同感C．凸显了两河流域多元文化的交流互鉴 D．体现了古代两河流域文明的封闭性9．王旭东在《先秦史研究》中写道：“在西方文明发源地的古希腊地区，地理环境的差异性，以及基于这种差异性的物产种类的多样性，使得从事不同生产经营的各原始部落之间，很早就发展起频繁的商品交换。商品经济的充分发展又促进了社会分化，并最终迅速地'炸毁'了血缘纽带。奴隶制国家采取以契约性的互补关系为纽带的古典民主政治制度，作为综合多种利益与整合政治秩序的制度手段。"上述材料可以用来说明（

）A．商品经济导致西方奴隶制国家产生 B．商品经济导致西方越过血缘政治C．地理环境产生了古典民主政治制度 D．地理环境影响区域性文明的形成10．波斯帝国的创立者居鲁士在奴隶制盛行的时代，却宣布奴隶制非法。他经常邀请大官僚、将领、贵族商议大政方针，他认为多数服从少数的原则会导致统治者的傲慢与暴政，而少数人的权力会由于多数人的暴政而受到损害。由此可见（

）A．居鲁士奉行开明的统治政策 B．波斯沿袭了希腊的城邦民主制C．居鲁士强调民众的权力至上 D．波斯帝国的权力制约机制完善11．柏拉图认为"学园""作为统治者的一个训练基地，不仅仅是维护一种特殊的政治理论，而且还对那些已经获得政权的成员们，提供实际的指导"，因此"学园"积极承担政治咨询和法律的修改、制定等工作。这反映了柏拉图的“学园”（

）A．注重发挥教育的经济功能 B．关注公民的个性解放C．传承了古希腊的城邦文化 D．致力于维护民主政治12．约自公元前5世纪后期起，雅典对18—20岁的青年进行集体训练。受训期间，青年人要学习重装步兵的格斗技术，驻防雅典要塞，宣誓把城邦利益置于个人之上，遵从雅典文化传统。经过两年的训练后，青年人要在公民面前展示训练成果，并接受城邦颁发的武装。这表明古代雅典（

）A．推行地区殖民霸权 B．集体教育重视培育爱国热情C．注重传承人文精神 D．严格限制公民个人政治权利13．早在公元前6世纪末，雅典人便利用酒歌(soklia)纪念哈默迪乌斯和阿里斯托格同两位英雄，称他们杀死了僭主，让雅典的法律变得平等。酒歌是会饮中最后被演唱的诗歌形式，只有精英中最有才学的人才有资格吟唱。这种在酒歌中歌颂诛杀僭主者的传统，一直被保留到公元前5世纪末期。这反映了当时雅典（

）A．受贵族政治文化传统影响 B．注重保护公民的基本权利C．反对僭主成为公民的共识 D．平民与贵族矛盾十分尖锐14．古丝绸之路见证了陆上“使者相望于道，商旅不绝于途”的盛况，也见证了海上“船交海中，不知其数”的繁华。在这条大动脉上，资金、技术、人员等生产要素自由流动，商品、资源、成果等实现共享……罗马、安息等古国欣欣向荣，中国汉唐迎来盛世。这说明（

）A．亚非拉文明具有共同特征 B．交通是文明传播的必然前提C．文明交融能促进社会发展 D．商品贸易促进了社会的转型15．修昔底德认为历史学家应该叙述过去人类生活的要素，而不要去涉及它的各个侧面。他的《伯罗奔尼撒战争史》叙述了他所生活的那个时代的历史，但并不包含那个时代的一切，而仅仅是那个时代生活的要素——政治史和战争史，与此无关的几乎不涉及。由此可知，修昔底德（

）A．奠定政治史的传统 B．代表罗马史学最高成就C．首创“历史”一词 D．致力于探讨人生哲理和社会伦理二、材料分析题16．阅读材料，完成下列要求。材料一东汉历史学家班固撰写了《汉书》。班固，字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳东）人，生于东汉光武帝建武八年（32年）。父亲班彪是一个史学家，曾作《后传》六十五篇来续补《史记》。《汉书》就是在《后传》的基础上完成的。和帝永元元年（89年），班固随从车骑将军窦宪出击匈奴，参与谋议。后来在上层统治者的内部斗争中失败入狱，永元四年（92年）死在狱中。那时《汉书》还有八“表”和《天文志》没有写成，汉和帝叫班固的妹妹班昭补作。班昭对于《汉书》的功劳是不能泯灭的，她是我国封建社会第一个有才华的女史学家，也是“二十四史”中绝无仅有的女作者。——吴树平《二十四史简介》材料二《伯罗奔尼撇战争史》植根于希腊哲学和科学发展的沃土。作者修昔底德的历史观，与智者派提出的大部分观点相一致。……历史学家L·罗斑说他是智者派的学生。修昔底德受智者派影响主要表现在：第一，用怀疑的态度对待前辈和史学传统。他在著作一开始阐述自己的史学思想时，就批评希罗多德、狄奥尼修斯等前辈史家，认为历史学不应取悦流俗，而应该描述历史真实。第二，从人事活动出发来叙述战争过程，他在著作中引伯里克利的话说：“人是第一重要的，其他一切都是人的劳动成果。”他力图站在世俗的立场上总结这场战争的原因及其教训，用以垂训将来。第三，写作中吸收了智者派的演说、修辞手法，而且整部《伯罗奔尼撒战争史》约有四分之一篇幅是演说辞。——摘编自王晴佳《人写的历史必须是人的历史吗？》(1)根据材料并结合所学知识，分别概括班氏兄妹和修昔底德作为伟大历史学家所具有的优秀品质。(2)根据材料并结合所学知识，分别说明《汉书》和《伯罗奔尼撒战争史》产生的历史背景。17．在亚、欧、非三大洲之间，有一片宛如水槽的海域，有人戏称它为“上帝遗忘在人间的脚盆”。这里不仅是欧洲文明的发祥地，更是古代诸多文明演绎的舞台。结合所学、根据材料，回答问题。材料一

材料二

罗马帝国建立的同时，也用武力打通了西方与东方各族人民的交往通道。罗马的多民族文化也辐射至帝国的四周，罗马人的足迹远涉帕提亚、印度、中亚，甚至达中国……庞贝古城有印度女神雕像出土，北欧的丹麦也有印度佛像的发现，而在印度半岛东海岸本迪治利城，则发现了一个罗马商战遗址，出土了大量意大利陶器和罗马帝国钱币，越南等地也有不少罗马钱币出土。许多研究者还认为庞贝壁画中的天神、英雄和王侯显贵所穿的迎风飘展的长袍大褂都是丝绸制成。而众多古典文献的记载更是中国丝绸大量输入罗马的明证。——摘编自杨俊明《古代帝国与东西方文明的交流传播》(1)根据材料一、二，归纳概括东西方文明交往的特点。(2)列举出公元前6世纪—15世纪这一区域出现的地跨欧亚非三洲的帝国。其中，公元后兴起于亚洲的帝国对世界文化的发展作出了怎样的贡献？18．阅读材料，完成下列要求。材料一

人类社会从来不是完全孤立的，不同地区的农耕文明从青铜时代到铁器时代，都表现出向外扩展的趋势，使不同文明区相互连接起来，促进了大帝国的兴起。公元前6世纪，波斯帝国从居鲁士立国开始，通过对外扩张，成为世界历史上第一个横跨欧亚非三洲的大帝国。它不仅有自身发达的物质和精神文明，而且有统治庞大帝国的制度文明。在帝国东部，征服印度的犍陀罗，获得了东方民族的信息。在帝国西部，征服吕底亚，与希腊人有了接触，他们的工匠吸收了吕底亚的艺术特色，商人学会了铸造钱币。公元前4世纪晚期，伴随着亚历山大的征服、帝国的建立与希腊化世界的形成，推进了从中亚、印度到东地中海、欧洲之间古老诸文明地区的文化交流和经济往来。——杨俊明《古代帝国与东西方文明的交流与传播》材料二

古代中西亚地区，关于中国，流传着桃花石(taugast，有人认为是拓跋的音译)的传说。桃花石是一座著名的城市，距被称为突厥的人的地区约2400公里，桃花石的首领被称为“太上”，它在希腊文中的字面意思是“天子”。他们从事贸易方面具有极大的规模和便利，使他们掌握了大量的金银。桃花石以一条大江为界。从前，这条江将隔岸遥遥相望的两大政权分隔开了。其中一个政权尚黑衣，另一个尚红衣。到了相当于摩里士皇帝(拜占庭君主，582—602年在位)的统治时期，那些穿黑衣者越过了大江，向那些穿红衣者发动了战争，他们成为胜利者并建立了自己的霸业。在桃花石，随处可见产丝的蚕虫，色彩斑斓。桃花石人在驯养这类小动物上颇具技艺，并竞相为之。——摘编自陈志强《拜占庭帝国通史》等(1)根据材料一并结合所学知识，概括古代波斯和亚历山大帝国建立的共同因素。(2)根据材料二并结合所学知识，推测材料反映的古代中国的任意两则史实，你如何看待这则传说。19．阅读材料，完成下列要求。材料一

地中海沿岸各个文明之间存在着相互借鉴和影响的现象，早在19世纪后期和20世纪初就已经被学者们注意到了。德国著名古史学家迈耶的《古代史》本来写的是西方的古代史，但他把地中海地区视为一个整体，因此，从古代埃及和两河流域开始叙述。20世纪初出版的《剑桥古代史》的主编伯里也认为，西方文明的根源不能到西欧和北欧的凯尔特人和森林中去寻找，而要到古代埃及和两河流域那里寻根。因此该书写的是西方古代史，却也是从古代埃及和两河流域开始的。——摘编自《文化交流与传播教师教学用书》材料二

“堕落之海”一说源自柏拉图的著名论断。柏拉图认为一个理想城邦应远离海洋这个又咸又苦的邻居，……海洋会使城市充斥商人和小贩，培育的灵魂具有易变和多疑的习惯，从而使公民不仅相互之间不信任和不友好，也对全人类不信任和不友好，并由此产生出众多精巧的罪恶。不唯柏拉图对海洋持有消极看法，古希腊哲学家大多倡导城邦的自给自足。为了减少海洋给城邦带来的恶劣影响，他们所构建的理想城邦大多离海岸有一定距离。换言之，在古希腊哲学家看来，便捷的交通不利于维护城邦的正常秩序。——摘编自陈思伟《微观生态视角下的地中海研究——评地中海史研究》材料三

16世纪葡萄牙和西班牙作为欧洲主要的远距离贸易商脱颖而出，就把欧洲经济力量的重心由意大利和地中海永远移到了大西洋。由于被剥夺了作为东方贸易主渠道的地位，热那亚成为西班牙的银行家，威尼斯逐渐成为旅游城市，大西洋诸港口则船只往来不断，以其财富声名远扬。——摘编自(美)菲利普·李·拉尔夫等著，赵丰等译《世界文明史(上)》(1)结合材料一和所学知识，指出近代欧洲学者从古埃及和两河流域开始写西方文明的原因。(2)地理环境对文明发展有着重要影响。结合三则材料和所学知识，谈谈你的认识。答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页参考答案：1．A【详解】结合所学知识可知，古代埃及人的天文历法、农业手工业生产和饮食等处处受尼罗河影响，反映出尼罗河塑造了埃及独具特色的文明，A项正确；临近大河是古代文明诞生必要条件的说法太绝对，排除B项；埃及文明长期处于狩猎采集的生产阶段只是部分信息，并非材料主旨，排除C项；埃及恶劣的自然环境阻碍了农业的进步与“农民只需要将种子撒播即可静待来年收获”“沼泽中盛产纸草”等不符，排除D项。故选A项。2．C【详解】本题考查古希腊民主政治，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。根据材料信息可知，雅典公民大会由城邦全体公民组成，政治精英的政策及建议都要经过公民大会议决，反映出雅典城邦对直接民主方式的重视，C项正确；公民大会集体议政可以减少决策失误，但无法完全避免失误，排除A项；公民大会拥有决策权，并未受制于政治精英，排除B项；雅典城邦建立在奴隶制基础上，社会等级差别明显，排除D项。故选C项。3．D【详解】考查古巴比伦文明，根据材料可知，古巴比伦法典中的有关法律条文是基于现实市场中的不正当竞争行为而制定，如对酒类交易中随意增加称重砝码的管理，这种具体的治理规定丰富了古巴比伦自然法，D项正确；材料论及对市场不正当竞争行为的管理，而非交易中的契约精神，排除A项；材料无法体现“补充和完善”，排除B项；材料强调调节市场交易过程而非保护物权，排除C项。故选D项。4．D【详解】根据材料“从掠夺战争中得到了大量的财富和土地，尤其是奴隶。他们组织奴隶制大庄园，生产谷物、经济作物或者经营蓄牧业”可得出，战俘是罗马劳动力的重要来源，对外战争促进了罗马农业发展，②④项正确，D项正确；材料无法看出罗马小农经济逐渐破产的信息，①项错误；罗马存在奴隶制大庄园，但材料无法看出是罗马主要的劳作方式，③项错误，排除ABC项。故选D项。5．C【详解】根据材料信息“荷马教育了希腊人”“古罗马文学家维吉尔仿照《荷马史诗》歌颂罗马帝国和屋大维；德意志哲学家尼采以荷马为标志，把古希腊时代分为前荷马时期和后荷马时期。”可见《荷马史诗》对古希腊文化影响深远，文史经典能够产生隽永的影响，C项正确；材料的主旨信息是文史经典能够产生隽永的影响，并非文化名人成为民族荣誉的代表，排除A项；材料不仅涉及到伟大作品的教育功能，排除B项；材料未涉及史诗内容的准确性，排除D项。故选C项。6．D【详解】材料中芒福德认为雅典城邦对人类精神与社会机体之间的关系处理得很好，人类精神在社会机体中得到充分体现，社会机体则十分具有人性化，这说明雅典城邦凸显人文情怀，D项正确；材料没有提及雅典文化的辉煌情况，排除A项；材料强调的是雅典城邦的人性化，人类精神和市民需求得到尊重，而非市民推崇公共意志，排除B项；材料没有涉及城市建立与经济繁荣的关系，排除C项。故选D项。7．D【详解】依据材料“在古雅典，许多卓越的思想家、科学家往往是外邦人”，结合所学知识可知，由于雅典开放的社会风气，给了外邦人发挥才华的机会，D项正确；材料未涉及雅典的殖民扩张，排除A项；材料涉及的是雅典的社会风气，并未涉及民主制度的社会基础状况，排除B项；材料涉及的是开放的社会风气，造就了外邦人突出的成就，并不能得出外邦人掌握文化主导权，排除C项。故选D项。8．B【详解】根据材料“他们很快掌握了阿卡德楔形文字，于是得以从事信使、商人、牧羊人等各种职业，甚至担任政府的高级官吏。很多阿摩利人还通过服兵役的方式，成为乌尔军队的重要组成部分”可知，阿摩利人学习并逐步掌握了乌尔王朝的文化和服兵役，增进了其对两河流域文化的认同感，B项正确；材料无法反映古巴比伦农耕文明的高度繁荣，排除A项；材料只提到两河流域文化，不属于多元文化，排除C项；阿摩利人吸收两河流域文化，说明其文明的开放型，排除D项。故选B项。9．D【详解】根据材料“地理环境的差异性，以及基于这种差异性的物产种类的多样性，使得从事不同生产经营的各原始部落之间，很早就发展起频繁的商品交换”结合所学知识可知，古希腊地区的地理环境促进了商品经济的发展，反映了地理环境影响区域性文明的形成，D项正确；西方奴隶制国家产生原因多元，排除A项；B项材料无从体现，排除B项；材料没有涉及政治制度，排除C项。故选D项。10．A【详解】依据材料“波斯帝国的创立者居鲁士在奴隶制盛行的时代，却宣布奴隶制非法”，可以看出居鲁士反对实行奴隶制，同时注重协调和照顾各方面的利益，体现了居鲁士奉行开明的统治政策，A项正确；波斯建立的不是小国寡民的城邦民主制，排除B项；材料未涉及民众的权力状况，排除C项；材料无法得出波斯帝国的权力制约机制状况，排除D项。故选A项。11．C【详解】根据所学可知，古希腊城邦政治文化是一种公民政治，公民热心于政治活动，而柏拉图的"学园"训练“统治者”，进行政治咨询工作等，都体现了这种城邦政治文化，C项正确；材料体现的是政治功能，而非经济功能，排除A项；材料不涉及个性解放问题，排除B项；材料看不出维护民主政治，只能看出其积极参与政治，排除D项。故选C项。12．B【详解】根据“受训期间，青年人要学习重装步兵的格斗技术，驻防雅典要塞，宣誓把城邦利益置于个人之上，遵从雅典文化传统。经过两年的训练后，青年人要在公民面前展示训练成果，并接受城邦颁发的武装。”可得出材料强调雅典通过训练培养青年的集体意识及城邦的荣誉感，B项正确；材料没有体现殖民，排除A项；材料与人文主义无关，排除C项；材料没有限制公民的权利，排除D项。故选B项。13．A【详解】根据材料“早在公元前6世纪末，酒歌是会饮中最后被演唱的诗歌形式，只有精英中最有才学的人才有资格吟唱。这种在酒歌中歌颂诛杀僭主者的传统，一直被保留到公元前5世纪末期。”可知在将近一个世纪的时间里，精英中最有才学的人，也就是贵族阶层都比较认可这种观念，并且一直将这种观念延续下来，说明当时的雅典受贵族政治文化传统影响，A项正确；根据材料无法得出公民的基本权利是否得到保护，排除B项；C项中“共识”一词夸大范围，此表述与史实不符，排除C项；材料未体现出“贵族与平民之间的矛盾”，排除D项。故选A项。14．C【详解】根据材料“古丝绸之路见证了陆上盛况，也见证了海上繁华。在这条大动脉上，资金、技术、人员等生产要素自由流动，商品、资源、成果等实现共享……罗马、安息等古国欣欣向荣，中国汉唐迎来盛世”中可得知古代丝绸之路促进文明交融，从而促进各自发展，C项正确；材料中未提及非洲和拉丁美洲，排除A项；文明传播途径多样化，交通发展是文明传播的重要因素，但不是必然前提，排除B项；材料未提及社会转型，排除D项。故选C项。15．A【详解】根据“他的《伯罗奔尼撒战争史》叙述了他所生活的那个时代的历史，但并不包含那个时代的一切，而仅仅是那个时代生活的要素——政治史和战争史，与此无关的几乎不涉及。”可得出修昔底德奠定政治史的传统，A项正确；最高的说法太绝对，排除B项；首创“历史”一词的是希罗多德，排除C项；致力于探讨人生哲理和社会伦理是苏格拉底，排除D项。故选A项。16．(1)品质：对历史的热爱；持之以恒；善于借鉴前人基础；善于探索与思考。(2)《汉书》：东汉的建立，光武中兴；之前史学已经取得一定成就；阶级内部斗争激烈；皇帝的重视；《伯罗奔尼撒战争史》：希腊哲学和科学发展；智者学派的影响；人文主义的影响；希腊民主政治的影响。【分析】（1）品质：根据材料的内容可得出他们都对历史的热爱；持之以恒；根据“《汉书》就是在《后传》的基础上完成的。”“《伯罗奔尼撇战争史》植根于希腊哲学和科学发展的沃土。”得出善于借鉴前人基础；根据所学可得出善于探索与思考。（2）《汉书》：根据“东汉历史学家班固撰写了《汉书》。班固，字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳东）人，生于东汉光武帝建武八年（32年）。”得出东汉的建立，光武中兴；根据“父亲班彪是一个史学家，曾作《后传》六十五篇来续补《史记》。《汉书》就是在《后传》的基础上完成的。”和出之前史学已经取得一定成就；根据“后来在上层统治者的内部斗争中失败入狱”得出阶级内部斗争激烈；根据“汉和帝叫班固的妹妹班昭补作。”得出皇帝的重视；《伯罗奔尼撒战争史》：根据“《伯罗奔尼撇战争史》植根于希腊哲学和科学发展的沃土。”得出希腊哲学和科学发展；根据“作者修昔底德的历史观，与智者派提出的大部分观点相一致。……历史学家L·罗斑说他是智者派的学生。修昔底德受智者派影响”得出智者学派的影响；根据“人是第一重要的，其他一切都是人的劳动成果。”得出人文主义的影响；根据所学可得出希腊民主政治的影响。【点睛】17．(1)方式多样，有武力、商贸、文化交流等；范围广，从欧洲的英国到亚洲的中国；相互性，既有西方传到东方的，也有东方传到西方的。(2)波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国、奥斯曼土耳帝国；阿拉伯人把古代埃及、西亚（波斯）希腊、罗马以及印度的文化典籍翻译成阿拉伯语，结合阿拉伯人的风俗语言和传统，创造了阿拉伯文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就；是东西方文化交流的桥梁；促进了欧洲文化的复兴、发展；商人、旅行家为文化交流作出贡献。【详解】（1）特点：从材料中的交往方式来看，方式多样，有武力、商贸、文化交流等；从材料中的交往范围来看，范围广，从欧洲的英国到亚洲的中国；从双方的交流情况来看，相互性，既有西方传到东方的，也有东方传到西方的。（2）列举：结合所学知识可知，如波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国、奥斯曼土耳帝国；贡献：结合所学知识可知，如阿拉伯人把古代埃及、西亚（波斯）希腊、罗马以及印度的文化典籍翻译成阿拉伯语，结合阿拉伯人的风俗语言和传统，创造了阿拉伯文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就；是东西方文化交流的桥梁；促进了欧洲文化的复兴、发展；商人、旅行家为文化交流作出贡献。18．(1)共同因素：农耕文明的物质保障；古代文明的扩展；复杂的社会组织和管理系统；繁荣的文化；武力扩张。(2)史实：中国的最高统治者为天子；589年隋军灭陈结束了南北分裂的局面(有学者认为