读《你在为谁工作》有感

第页读《你在为谁工作》有感读《你在为谁工作》有感(合集)1

试验小学举办了“教学艺术节”活动，我校老师主动参与了听课评课活动。在活动结束后，我们数学教研组又组织开展了听课反思活动。在教研活动中，老师们就所听的课，主动地进行了评价，并比照自己的课堂教学找出了存在的问题。

本次听课我们共听了6节课，分别是一年级《9的相识》，二年级《5的乘法口诀》，三年级《有余数的除法》，四年级《奇妙的莫比乌斯带》，五年级《用字母表示数》，六年级《鸡兔同笼》。这几节课整堂课的教学形式就是一堂常态课、没有更多的修饰和虚华的成分，没有令人纷繁芜杂的动画，没有临场作秀的氛围，自然、得体、和谐。

一、课题引入简洁快捷。

有的以小嬉戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入，有的是复习导入。

二、在课堂教学中体现生本教化。

老师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。张老师的《奇妙的莫比乌斯带》这节课在学生引导、质疑、反思等方面让听课老师深深体会到张老师的课堂深意。

三、多媒体运用上都很好。

这几位老师都做了课件，而且对课堂教学起到了重要作用，不是为用而用，而是真正让多媒体为课堂服务，直观形象的呈现了学问。

四、老师评价要刚好到位并且多方位。

教学过程中，几乎每位老师都留意了刚好评价及激励评价，对学生的赞扬和激励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微乎其微的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。

五、注意“板书”的设计与书写。

王老师《有余数的除法》这节课整齐规范的板书给我们留下深刻的印象。

倾听着老师们一堂堂细心打算的课，使我们深刻地领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的亲密关注。联想自己的数学课堂教学，我们想了许多：

1、细心备好课

对于备课，我们感觉到了它的重要性，讲课老师之所以课堂上运用自如，就在于他们充分挖掘了教材的宗旨和理念，驾驭了教学内容的要旨，而我平常备课还达不到这种严谨的看法，今后我会尽力做到。

2、角色换位

平日的数学课堂上，我们很少做到真正的和学生进行换位思索，很少把自己的角色当做学生去体验自己的教学过程，而从讲课老师身上，我看到了这种教学看法的必要性。

3、讲究教学效果

一节好课，学生既要学到数学学问，还要驾驭学习方法。有时我在课堂上，生怕时间不允许，造成了包办的状况，致使课堂效果不好，今后我们应努力探讨的教学方法，熟识了解学生，做到课堂教学向自然高效迈进。

读《你在为谁工作》有感(合集)2

《你在为谁工作》这一书，主要阐述了我们为何要努力工作和如何去努力工作，经过多个真实的社会写照，胜利人士对待工作的看法，让我们明白任何人在任何岗位，只要经过自我的不断努力都是能够胜利。

这些书之所以畅销并非偶然，而是当今社会的须要，在日益竞争的市场背景下，任何企业都须要那些诚信、敬业的员工!目前关于诚信、敬业的话题已经成为社会热点，不论是工作多年的老员工还是刚刚走上工作岗位的新职员;不论是单位的领导，还是一般一员，如能详读深解，定会受益终生的。该书之评介所言：本书提出了每位员工须要自我反思的一个人生问题，并对这个问题进行了深刻细致的解答。它有助于解除困惑，调整心态，重燃工作活力，使人生从平凡走向杰出。假如每一位员工都能从内心深处承认并理解“我们在为他人工作的同时，也在为自我工作”这样一个朴实的理念，职责、忠诚、敬业将不再是空洞的口号。

试问自我，我在为谁工作DDD我在为自我工作。其一：今日工作不努力，明天努力找工作。我觉得这句话说的很有道理，在竞争激烈的今日，工作机会来之不易，不珍惜工作机会，不努力工作而只明白埋怨的人，总是排在被遗忘的角落，不管他们的学历是否很高，本领是否能够满意基本的工作要求，只能如此而已。其二：仅有在酷爱自我工作的情景下，才能把工作做到最好。一个人在工作时，假如能以精进不息的精神，火焰般的热忱，充分发挥自我的特长，那么即使是做最平凡的工作，也能成为最精致的工人;假如以冷淡的看法去做哪怕是最高尚的工作，也可是是个平凡的工匠。

对于一个私企单位，老板们经常要解雇那些不努力工作的员工，同时也汲取新的员工进来，那些无法胜任、不忠诚敬业的人，都将被弃于就业大门外，只有拥有必需本领、技能并且努力工作的人，才会被留下。今日工作不努力，明天必定要努力去找工作，所以说珍惜你此刻的工作吧，即使是为了生存。

对于一个国企单位的员工，尤其担当电力行业这一特别使命的员工，不管领导在不在，不管检查不检查，都要尽心做好自我的本职工作，领导安排什么，自我就要去做什么，哪里须要就去哪里，不要计较短暂的得失。在工作过程中，不但要有足够的职责心、爱心和奉献精神，还必需要有不怕苦不怕累的坚韧精神，时刻做好吃苦耐劳的打算。工作中不要有意做样貌给他人看，不要管别人在说什么，自我认定目标，锁定目标，向着自我的奋斗目标前进，努力实现自我的目标。做好自我的工作，最至少是对得起自我的那份工资，对得起自我的良心，既然为了自我工作，就要努力，实干，干出个样貌来!

约翰洛克菲勒曾说过，工作是一个施展自我才能的舞台。现今的社会，很多的年轻人都追求高薪，很多人看不起自我的岗位，全部的一线劳动都是“没有文化”的职业，这样的看法，就会将全部的工作者推向深渊。《你在为谁工作》书中告诫我们要在日复一日的工作中找到自我的机会，我们不能因目光局限在狭小的范围内，而是应当看到机遇本身的真正价值。我此刻的工作都是一次一次的重复地做着一些事情，有时候使我自我都感觉乏味，同时也曾有过放弃的念头，总认为这样的工作是不是无止境?当我们起先推诿职责，当我们丢失工作活力，当我们对工作产生怨恨的时候，我们须要短暂停下手中的工作，静静反思一下这个简洁而又包含着深刻人生意义的问题：“你在为谁工作?”

读了《你在为谁工作》之后，我想我应当在今后的工作中多去思索一下，从工作中学到了什么?得到了什么?对待工作的看法还有存在哪些欠缺?从而更加努力的在工作中不找任何借口，点燃自我的工作热忱，进取发挥团队精神，从工作中发觉乐趣和惊喜，在工作的活力中创建属于自我的奇迹吧!敢于主动承认并理解“我们在为他人工作的`同时，也在为自我工作”这一个朴实的人生理念。

读《你在为谁工作》有感(合集)3

为期一周的劳动周结束了，然而在我的心里他却已经成为我高校四年期间非常宝贵的一段欢乐时间。假如有人问及我高校里的劳动周是什么概念，我会语重心长的告知他，这不仅仅仅是一次劳动，而是同学们对我们的高校的一份发自内心的感恩。四年的学习生活，四年的做人做事，我们的高校赐予了我们太多太多。我们这一周的劳动更多的是在回馈我们的校内，回报一向以来为我们服务的老师和后勤保洁人员。

此次劳动周自6月1日至6月5日。我和我的五名同学很幸运地被支配到b区1号楼，在那里我们意外地遇到了原先在我们b6寝室楼工作的值班老师，因此我们工作很简洁地就开展了起来。而另一位值班的老师是一位幽默又可爱的男老师，虽然我不清晰他的名字，但是这位幽默可爱的老师已经答应送给我几条小鱼。参加b1保洁的两位大姐都很好，不仅仅卫生打少的干净，人又非常亲善，在我们劳动的过程发此刻她们身上其实有很多朴实又宝贵的优点。或许，在劳动的过程中学会与值班的老师以及保洁的大姐沟通和相处也是我们此次劳动周的一个重要目标。

劳动的过程必定会有辛苦作为调剂伴随着我们，但是我们五名同学无论是男生或是女生都从未埋怨过，我们劳动在一齐，就算活脏了些、累了些，我们边劳动边闲聊，欢乐声一向伴随着我们，谁都不会感觉到累。值班老师很心疼我们，每一天为我们支配的任务都不是许多，所以这一周的劳动，我们可谓收获大于付出。

劳动周已经结束，然而我们在这一周劳动中收获的快乐、友情以及阅历都是最为宝贵的财宝。我很珍惜这一周的劳动时间，因为我正在一点一点地理解那里面并不浅显的好处。

读《你在为谁工作》有感(合集)4

一、加强平安管理，从严管理、落实责任，做到防患于未然

学校平安问题己成为当前学校工作的重中之重，全社会共同关切的热点话题，把平安工作放在学校工作中的首位，成为一项常抓不懈的工作，在每学期开学初，

学校日常工作的重点是要通过广播、班报、上好开学初平安教化第一课等宣扬教化，使广阔师生增加平安意识，常常学习平安学问，逐步提高自护应急的实力

在开学初要制定切实可行的平安教化工作安排，建立健全平安工作责任制，定期对学校的平安教化和防范工作进行检查，刚好发觉、消退事故隐患。

将平安工作抓实，抓牢在开学初、放假前，新生入校后，我们学校都有帮助学生刚好了解相关的学校平安制度和平安规定，本学期我进一步将平安教化纳入教学内容，对学生开展平安教化，培育学生的平安意识，提高学生的自我防护实力，要以对学生极端负责的看法，对学校平安工作。

学生的平安和健康成长涉及到千万个家庭的华蜜，平安工作决不能掉以轻心，决不能麻痹与松懈，学校平安工作必需重视再重视、尽心再尽心，必从严管理、落实责任，要进一步形成一把手亲自抓，分管领导集中抓，学校教职员工人人参加的平安工作体系，把平安工作落实到各个工作环节中去。

二、加强家校合作、明确各自责任，让平安教化工作落到实处。

现在我们的中小学生几乎全部是独生子女，在家受到家长的宠爱，比较任性并且唯我独尊，而我们的家长认为一旦将学生送入学校，学生的平安就成了学校和老师的责任，几乎家长就和学生平安没有什么瓜葛了，而中小学生正处于身心还为成熟的阶段，有时缺乏一些必要的平安学问，出于逞能、好强等心理弱点造成一些平安事故的发生，这给我们的学校和家长都是一笔重要财宝的损失。

所以作为教化工作者的我们，不但在自己给孩子讲好一些平安学问的同时，还要督促我们的家长也要给孩子负起平安的责任，让他们知道孩子是学校的平安关注体，

更是家庭的平安关注体，时刻提示家长高度重视孩子们的生命平安，进一步明晰未成人在自行上学、放学、返校、离校、外出期间的管理责任，切实落实好对未成年子女的监护、教化责任，并恳请家长主动协作学校做好对学生的防溺水、食品平安、交通平安教化，教给他们防雷击、电击、火灾等方面的自救学问，我们也将学校的作息时间告知了学生家长。

读《你在为谁工作》有感(合集)5

8月6日，集团组织开展了以各公司大班长及以上干部为对象的《实效执行力训练》培训，熊立老师近三个小时激情昂扬的演讲，使我受益匪浅，下面结合个人就职的经验，谈谈自身的感受。

说到团队与执行，不得不说我在重庆和平物流工作的那年，作为一家物流公司，每天都在和时间赛跑，我当时被分在发货组，组里一共6人，谁负责拣货，谁负责集货，谁负责发货，每个人分工很明确，各司其职，最终目标是按时将客户的订单按时按质发出来，有时候一个环节假如拖后腿，最终发货时间就会受到影响。特殊是这家物流公司特地负责全重庆医院和药店的药品配送，关系到病人的用药，按时送达显得尤为重要，所以当某一环节比较难跟上时，负责其他环节的同事就会主动过来帮忙，以便货物能刚好发出去。

我想这就是团队的魅力，你个人纵使实力再强，脱离了团队，也顶多算是“一枝独秀”，而当大家拧成一股绳、相互支持，相互协作，纵使过程有时艰难，结果总归会是好的，正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园”。

关于执行与责任，脑海里回想的总是那几个悬挂在厂墙上大字“竞赛看结果”，那是我在昆山上班时候的一家台资塑胶厂，当时我负责的是产品的产前评估和测试，那时客户大多来自日本，他们对时间的管控特别严格，只要是双方制定好了产品安排表，我们作为供货方，不管中途有什么变故，都必需根据安排表执行，记得当时一款新保温杯在开发过程中，因产品涉及配件较多，有些配件是转发给了外包，在一次外包配件的试生产过程中，工人因操作不当造成模具损坏，经鉴定须要重新开模，这样一来估计得拖延产品小试的交货时间，公司高层得知后，马上联系日方对整个事务进行了说明，并恳求更改交货时间。虽然当面进行了检讨，但日方表示产品发布日期已对外宣布，不能更改，一切需按安排进行，在他们看来，结果恒久是属于第一位的，高层二话没说，回来后连夜开会商讨了对策，加强了对外包的管控，并压缩了后续的各阶段安排时间。为了赶进度，那段时间加班加点成了习以为常，好在我们在安排的时间内组装好了成品。当把产品按时交给日方的那一刻，感觉之前的辛苦是值得的，满满的获得感油然而生。

敢于担当责任，是为了更好地执行，人非圣，贤孰能无过，敢于担当，善莫大焉，感谢那位高层以身作则给我上了生动的一课。

谈到执行与检查，检查作为执行力的推手，其重要性不言而喻，人的问题是表象，机制的问题才是根本，把这句话放到我在楚林工作的这三年中，好像一点都没错。就拿“6S”管理来说，初进公司的时候，虽然当时已经引进了“5S”管理，但效果却不尽如意，涉及的方面也许多，但归根究竟还是检查机制的问题，检查中的问题反复出现，整改的力度却是有减无增，在后来推动的“6S”管理中，我们把惩奖机制进行了细化，强化了惩处力度，现在看来，效果还是很明显的，所以检查只是验证执行力必需的手段，其后还须要制度来保障，而涉及到的自我检查，其实更多的是在检查中发觉自身工作的不足，不断反省，持续充电，学习是我们跟上社会步伐的动力，也是我们把工作从做好到做得更好的基石。

今年年初，董事长围绕“如何当好一个企业中层干部”对我们提出了要求，身为楚林陶瓷一名一般的生产办干部，看法上不讲假如，只讲结果；工作中日事日毕，日清日高，望自己在今后的工作中言行若一！

读《你在为谁工作》有感(合集)6

新课改向我们展示的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新学生观、质量关、人才观，这就要求我们不断的学习，树立终身学习的意识，立足于学校加强校本培训，使老师们尽快地转变观念，全身心投入课改，真正走进新课程。面对全体老师，以信息技术培训、教化科研实力培训、新课程改革和青年老师培训为重点，以实效为目的，以新课程试验改革为突破口，全面推动素养教化，予求得学校新一轮发展的动力源。通过实施校本培训，使广阔老师深化了解本学科的发展趋势，完善学问结构，提升学问层次，具有较强的教化教学实力、实践创新实力和教化教学探讨实力，提高履行岗位职责和实施素养教化的实力和水平，成为业务精、实力强、善创新的教化工作者。现将本年度我校老师校本培训工作体会总结如下：

一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程。

课改是一个全新的事物，是全力推动素养教化的重要举措，是关系到培育目标的大问题，实践使每个老师清晰地相识到只有立足于校本培训，不断学习，才能尽快地转变观念，适应时代的要求，通过校本培训，我们重点解决了以下问题：

1、重新相识“一桶水”和“一杯水”的关系。

历来有个说法“老师要有一桶水，才能给学生一杯水”，随着时代的前进，大家意识到这种说法的片面性，当前信息技术飞速发展，学生接触面大大增加，学问更新的速度不断加快，老师只有一桶水，远远满意不了学生的须要，如今老师不再是学生心目中的“百科全书”，即使再充溢，也难以满意当今学生剧烈求知须要。因此，老师的重任不再只是传授“一杯水”的学问，而是重在教会学生去自己找寻水源，这样才能获得源源不断的活水。

2、摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

多年来，老师教，学生学;老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热忱，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过校本培训，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了朝气与活力。大家通过培训相识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，大家共同相识到，只有课改的教材，而沿用旧的教学模式，无异于是“穿新鞋，走老路”，老师自觉把新的教学模式引入课堂，变更了课堂的面貌，使课堂气氛从来没有如此活跃;教学从来没有如此民主;学生的学习热忱从来没有如此高涨;师生关系从来没有如此融洽。

3、重新树立新型的“人才观”。

多年来，听课、稳当、学习好已成为好学生的标准，这些学生受到老师的青睐，得到老师的宠爱和呵护，随着校本培训的深化，老师们相识到，我们培育的是有创建精神，有实践实力的一代新人，这是时代给予我们的重任，今后的老年归根究竟是人才的童年，谁能培育出高素养的人才，谁就驾驭了主动，谁就能立于不败之地。

有了这一相识，老师们起先厚爱有创见的学生，不再认为它们是“出