秋天的雨教案 《秋天的雨》备课教案

第页秋天的雨教案《秋天的雨》备课教案秋天的雨教案3篇《秋天的雨》备课教案1

课题

秋天的雨（人教版课标本三年级上册）

执教

湖南省长沙市望月湖其次小学黄欢

学习目标

１、相识钥、匙等８个生字，会写扇、邮等１２个生字。正确读写凉爽、留意等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

３、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美妙，激发对大自然的酷爱。

４、积累好词佳句。

心育目标

感受秋天的美妙，激发对大自然的酷爱之情。

教学打算

自制课件。

课时支配

第一课时：初读课文，学习生字词，写字。（略）

其次课时：沟通研讨课文。

教学过程

一、导语渲染，调动情感

１、老师谈话导入新课：

同学们，老师今日给大家带来了一些小礼物，大家看。（播放课件：秋景图）秋天这样漂亮，那么今日咱们也来学习一篇和秋天有关的课文：秋天的雨。

２、齐读课题。（板书：秋天的雨）

二、复习，检查生字词

出示生字词，开火车读、齐读。

三、深化局部，品读课文

１、秋天的雨是一把钥匙，它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了，秋天的大门打开了，你们看到了什么？请大家自由的读读课文。（板书：钥匙）

２、学生讲到哪个自然段就学那个自然段：

⑴二自然段（课件出示其次自然段）

①感悟五彩缤纷：

大家发觉没有，这些树、花都是有颜色的，请大家一边读一边把描写颜色的词语画下来。有黄的、红的、橙红色、红色等很多颜色，我们可以用四个字的词语怎么来说？（板书：颜色五彩缤纷）

②美读句子，体会色调之美：

自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜爱的句子画下来，美美地多读几遍。

③重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子：

老师范读句子

去词体会。

假如我把句子当中的扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？

（扇哪扇哪让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的燥热；而飘哇飘哇让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉快。）

④指导朗读：

运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。

⑤美读全段。

⑵三自然段：体会气味的香甜：

①秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着很多好闻的气味呢，都藏着一些怎样好闻的气味呢？（板书：气味瓜果飘香）

②小挚友的脚为什么会被那香味给勾住呢？

③小组合作读，读出香甜的气味来。

④指名小组读，生评。

⑶四自然段：（表演朗读）

①熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。（板书：动植物劳碌过冬）

咱们就来把小动物和植物们是怎样打算过冬的演一演，怎么样？

②师生互动演一演。

③指导朗读。

这么欢乐的景象，就让我们来欢乐地读一读吧。放开声音读出你的欢乐，自己读自己的。

四、拓展、积累，升华感情

１、小结：

我们在秋雨中看到了许多，课文也是从颜色、气味、动植物打算过冬这三方面写出了秋天是一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、丰收的季节。是呀，秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小挚友的是一首快乐的歌。

２、配乐朗诵：

请大家闭上眼睛，想象一下在秋天你都能看到什么？跟着音乐咱们一起来读读这篇课文吧！

３、积累背诵：

想不想把这么美的景色恒久留在脑海里？就选择你最喜爱的句子或者是段落读一读，背一背吧。

五、布置作业（课件出示）

１、搜集描写秋天的词句，把它抄下来，背一背。

２、用你手中的画笔，画一画秋天。

３、与爸爸、妈妈一起去郊游，并写一写秋天的景色。

六、板书设计

秋天的雨（钥匙）

颜色五彩缤纷

气味瓜果飘香

动植物劳碌过冬

秋天的雨教案3篇《秋天的雨》备课教案2

教学目标

1、相识“钥、匙”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜爱的部分。

3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美妙，激发对大自然的酷爱。

教学环节：

一、激趣导入

师：孩子们，现在已经是秋天了。谁来说说你视察到秋天是什么样吗？今日我们就一起来学习一篇有关秋天的文章，板书课题。齐读课题。

二、检查预习

出示生字：凉快趁着柿子邮票衔来菠萝衣裳，喇叭，钥匙五彩缤纷

领读正音自读查读

出示句子：黄叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。

（出示：多音字扇）知道在什么状况读四声，什么状况读一声？

三、初读课文，整体感知

师：读课文读时除了要把字音读精确、句子读通顺外，还要边读边想：秋天的雨给你带来了什么礼物？

汇报

四、细读体会

（一）学习第一自然段

1、那么请看课文第一自然段，秋天的雨是什么？板书钥匙

2、为什么说秋雨是一把钥匙?

3、老师：在不知不觉中，秋雨这把钥匙静静的帮我们打开了秋天的大门，那么让我们跟着秋雨走进秋天，看看秋雨给我们带来了什么？

（二）学习其次自然段

1、先看课文的其次自然段？说说秋天的雨有什么？（板书;颜料）

2、秋天的雨把什么颜色送给了谁，默读课文，边读边用画出？

（1）、学生边读边画

(2)、汇报

3、把你喜爱的部分有感情的多读几遍，看看谁读得最美。

我们来沟通一下吧。谁情愿把你喜爱的句子读给大家听。

a、谁喜爱来读银杏树这一句？

师：（为什么喜爱这一句话呢？）生答

句子对比练习（课件）少“扇哪扇哪”哪句好，为什么？

再感情朗读

b、老师：文中还有哪句的写法和他一样?

说说为什么把飘啊飘啊读得很慢？生：因为枫叶落下来时飘得很慢。

师：是呀，枫树的叶片渐渐往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面呀。（看屏幕）我们来学学他的样子，边读边想象把这段话美美的读一读吧。它把红色给了……读

生读。出示山行这首古诗

c、老师：还喜爱哪一句？生读，

读关于田野的句子

老师：这一片金色的海洋在告知人们一个喜讯，它在告知我们什么？

生：丰收了，丰收了

师：从哪些字词知道丰收了？想象画面。田野里丰收了，果园里怎么样了呢？谁来读读写果园的这一句？

老师：果园里怎么样了呢？（丰收了）怎么知道的？“你挤我碰”他们多好玩呀？

师：（看屏幕）在秋雨的滋润下可以看到田野果园到处是一片丰收的景象，你兴奋吗？让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。生读

师：读的多美呀，还有同学带着表情美美地读呢！谁还有自己喜爱的句子？

d、生：读菊花的句子。

师：你读得多美呀！.就像漂亮的花仙子，还在一个劲的向我们点头呢。

花仙子的颜色就书上写的这几种吗？是怎么知道的？你还知道菊花仙子有哪些颜色？

让我们通过朗读也来做这些五彩缤纷的花仙子吧，比比看你们哪朵开得最美丽。

4、师：（课件出示）（点击上色）

这么多的颜色，文中用了一个什么词来概括？

生：五彩缤纷（板书:五彩缤纷）

师：你知道这个词是什么意思？表示颜色多的词还有那些？

5、通过刚才的学习，我们看到银杏树、枫树、田野、果园、菊花，在秋雨的滋润下，都变得格外漂亮。下面我们试着把你喜爱的句子背下来好吗？

秋天的雨教案3篇《秋天的雨》备课教案3

活动目标：

1、仔细倾听雨的声音，比较不同雨声的特点，用‘xxxxx的’的表达方式描述不同季节雨的特点。

2、主动讲解并描述自己视察到的“秋天到来”的各种改变，描绘秋天的故事。

3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

5、能自由发挥想像，在集风光 前大胆讲解并描述。

重点难点

1、理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。

2、为散文创编动作。

活动打算：

1、不同大小、不同季节的雨声录音。

2、有内在逻辑联系的秋天图景。

3、秋天的叶子、果实等的实物若干。

活动过程：

结合幼儿实际生活阅历，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关嬉戏的方式完成此次活动。

动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经验听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最终选择最英勇、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来爱护他们共同的家，小挚友们想不想参与啊？

1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小挚友去感受雨声的改变与不同之处，运用‘xxxxx的’的形式描述雨的特点。

小结：老师要帮助小挚友丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小改变，为他们打开一个新的视察视角。

其次关：说说‘我与秋天’的故事说

请小挚友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

老师小结，引导幼儿用“xxxxxx的”的表达方式叙述。

秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发觉的？

天气、穿的衣服厚薄、树叶的.颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

秋天的树木和花草有什么改变？

秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。

秋天的小动物在干什么？

小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引导小挚友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

第三关：学我说话（走近散文）仿

放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

师：散文听完了，小挚友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。

结合画面，分段理解散文。

1）观赏下雨前后的画面，形成显明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的凉爽和温顺。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？

师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的改变，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

2）下雨后的画面：在画面中感受色调的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色调改变。

师：秋天到了，各种植物都有了改变。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的……所以漂亮的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。

3）呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小挚友带来了什么。

师：小挚友从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把打算好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“xxxxx的”说出自己闻到的味道。

师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的？

师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4）喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告知小挚友什么？老师朗读喇叭的话。

师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也起先为小树过冬作好打算，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在打算过冬了。显示小动物过冬的画面。

5）水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。

老师小结，秋天的雨给大地、小挚友带来的是丰收、欢乐的歌。

有目的的再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。

师：这次请小挚友一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。

第四关：视频欣赏（进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。）

在观赏过程中，老师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。

仔细看视频

边听边做跟着音乐自由创编动作

给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，老师适时介入并赐予指导和帮助。

本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有肯定的挑战性，因此在活动中可实行合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，激励独自创编。一方面可培育幼儿的合作实力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累肯定的创编阅历。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创建性的一个极好的机会，老师肯定要充分利用好这次机会，培育幼儿的自信念和创建性。

分组表演与展示创编成果，引导小挚友相互学习

阶段小结：老师对本阶段小挚友的表现要更进一步的进行指导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小挚友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最简单受挫，所以老师要通过不断地视察，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小挚友更加客观的评价自己和其他小挚友。

第五关：表现散文演

本阶段是一个融合阶段，老师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜爱散文，喜爱阅读活动，培育阅读的爱好和习惯。

播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小挚友创编的动作进行表演，在开心的情境中渐渐结束本次活动。

活动延长：

1、联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，让小挚友相互沟通与学习。

2、家园合作，家长在平常要注意帮助孩子收集与丰富该季节的学问。

活动反思：

《秋天的雨》是一篇语言特殊有韵味的写景美文。我在教学之前便给它定位为重点让学生观赏文章的语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的色调美、奇妙的声音，让学生以各种形式的读来感受和想象。

教学中我首先以秋天的季节特点导入，然后配乐范读课文。让学生听朗读，说说自己的感受。通过读课文检查预习状况，通过词语分组让学生感受新词的层次，在这里我没有在田字格里给学生范写，这是一个关键的失误，三年级的学生还不具备独自认读、写字的实力，这一点以后我会多加留意。

重点讲其次