小学语文第一册第六单元教案

16小松鼠找花生设计者:张小琼教学目标：1．认识12个生字，会写3个生字。2．正确，流利地朗读课文。3．知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。教学重难点：1．学习朗读，知道花生结果的特点。2．识字，写字。教学准备：生字词卡。教学图片。第88课时教学目标：1．正确，流利，有感情地朗读课文。2．知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。教学重点：朗读课文，知道花生结果的特点。教学过程：一：猜谜激趣，揭示课题123．再读题目，你想知道什么？（谁找花生？找到了吗？）二：初读课文1．学生借助拼音读准字音，读通句子。师教读“格外鲜艳自言自语”2．学生再读课文，边读边画出生字，读正确。3．同桌合作，互读互听，把课文读通顺。4三：学习课文第一，二段1．出示第一幅插图，图上都有谁？他们在干什么？小松鼠和鼹鼠在说什么呢？你们看，它们都咧着嘴笑呢！说得多高兴啊！你们想知道1吗？2．指名读一，二自然段。3．你们见过花生的花吗？它是什么颜色的？你能从书中找出来吗？指名读第一自然段的第二句话。4．你们看，图上这些花给你什么感觉？（颜色好看，明亮）这朵花的颜色又明亮又好看，我们可以用一个词来形容花的特点——鲜艳，鲜艳的花朵。你们想想还有什么也可以用“鲜艳”来形容，口头填空。鲜艳的（）这些花一定会更加美丽，更加鲜艳，正如我们书中描写的——格外鲜艳。5．指导朗读（1）你们喜欢这些鲜艳的花儿吗？（喜欢）让我们用赞美，喜欢，快乐的心情来读这句话吧。（2）请小朋友认真听听老师是怎么读这句话的，老师在哪儿停顿了，哪个词儿读得重。出示：一朵朵/金黄色的小花，在阳光下/格外鲜艳。．．自己试着读读。指名读。齐读。6．小松鼠看到这么鲜艳的小花，是怎么说的？怎么想的？分角色朗读第二自然段后回答问题。于是小松鼠每天都到地里去,看看结花生了没有,结果怎样呢？四：学习三四五自然段1．指名读,边听边想,再回答问题。小松鼠等到花都落光了,也没有看见一个花生，为什么？2．指导朗读，学生先练读,再指名读。小松鼠每天都去看,等啊,等啊,多想看到花生啊.我们在读时,要表现出小松鼠渴望看见花生的急切心情,速读稍慢一些还要注意停顿。3,"不明白小松鼠不明白什么事呢？花都落光了也没看见一个花生).4,小松鼠在干什么？想什么呢？是谁把花生摘走了呢？当时,小松鼠2身边没有一个小伙伴,它在跟谁说话呢？(自己)这就是自言自语,你有没有自言自语的时候？抽学生说问:你当时说话声音大吗？不大,声音特小。)5．指导朗读小松鼠的话,心里嘀咕,嘴里低声说。（范读,练读,自读,6．花生真的被摘走了吗？分小组讨论交流.（小松鼠不在的时候被其它小动物摘走了。花生没有被小动物摘走，是花生根本就没有结果。老师追问：你是从哪儿知道花生结在土里的？7、你们愿意把这个小知识告诉小松鼠吗？89、分角色朗读课文。五：课后延伸1．把你今天学到的小知识讲给你的小伙伴听。2．向爸妈打听，在我们吃的食物中，还有哪些果实是长在土里的？第89课时教学目标：１．认识生字。教学重点：识字，写字。教学过程：（一）复习导入（二）检查识字情况1、出示生字词：找花生旁边许多格外鲜艳每天自言自语种花生呀32、抽生认，正音。“语”是整体认读音节。3、开火车读，分男，生塞读。4、读词语。花生生长种菜种地不许许多外语外面（三）识记字形。1、学生自由地采用各种方法记字。2、检查交流，师点拨。（1）熟字加偏旁+牙外：夕+卜艳：丰+色（2）用编谜语的方法，如：（四）指导写字1．重点指导生：竖在竖中线上，起笔要比撇高些。后写两横，上横短，下横长。撇，捺要舒展。2．学生练写，师巡视。3．展评。（五）课后练习1．写出下面字的笔顺和笔画数。里（果（）共（）笔。）共（）笔。4２．给下面字加部首组成新字，再组词。中（）各（）牙（）午（）色（）吾（）反思：17．雪地里的小画家学习目标：１．认识11个生字，会写32．正确，流利地朗读课文，背诵课文。3．了解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪子的不同形状及青蛙冬眠的特点。教学重难点：1．识字，写字。2．朗读课文，知道几种动物爪子形状及青蛙冬眠的特点。教学准备：词语卡片。教学课时：两课时第90课时教学目标：1．正确，流利地朗读课文。2．理解课文内容。教学重点：理解课文，了解青蛙冬眠的知识。教学过程：一．揭题解趣1．我们班有许多画画儿好的同学，大家都叫他们小画家。今天，我们再来认识几个注意读好轻声。2．过度语：为什么说它们是小画家？它们会画什么呢？5二．初读课文1．学生自读课文，要求读准字音，读通课文。2．同桌互读，相互正音。3读后评议。4．学生再读课文，标出句子，想想自己知道了什么？还有什么不明白？三．读读议议，读懂课文1．小组内交流，质疑，讨论上面的问题，把不懂的问题记下来。2．全班交流。（1）你知道了什么？老师板书：小鸡——枫叶小马——月牙小狗——梅花青蛙——冬眠小鸭——枫叶（2）你有什么不明白？理解“冬眠”的意思。老师引导：青蛙睡觉和我们平日睡觉有什么不同？3．指导朗读，背诵。松。四．课后延伸你还知道哪些小动物也会在雪地上画画？你能把它们的脚印画一画吗？第91课时教学目标：12教学重点：指导写字6教具准备：生字卡片教学过程：（一）检查背诵课文抽背，分组背，齐背（二）检查识字情况。１．出示生字词：梅花不用几笔成为青蛙参加洞里睡着啦2．学生自读，同桌互读。3．重点指导：成：翘舌音，后鼻韵。跟“晨”比较。睡：翘舌音。参：平舌音。4．读词语（开火车读，赛读，抢读）（三）学生用自己喜欢的方式识记字形。（四）全班交流学习方法1．利用熟字。啦：口+拉加：力+口梅：木+每洞：+同用：月+1蛙：虫+圭2．写出笔顺笔画。几：（2笔）（8笔）成：睡：（6笔）（8笔）参：（五）指导书写几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。用：外边的同字框大小适中，最后一笔竖要压在竖中线上。在竖中线上。最后长横。（六）书写展评（七）课堂练习71、比一比，再组词。拉（）啦（）同（）洞（）2、连一连。每（）月（）用（）成（）城（）力（）为（）梅（）己（）几（）小鸭小马竹叶小狗枫叶小鸡月牙梅花反思：18借生日教学目标：1、认识12个生字，会写42、正确，流利地朗读课文。3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。教学重难点：1、通过朗读，知道小云借生日给妈妈的原因。2、从故事中体会母间的情感。3、识字，写字。教学准备：12、了解自己和妈妈的生日是哪一天。教学时间：两课时第92课时教学目标：1正确，流利地朗读课文。2知道小云借生日给妈妈的原因，从中体会母女间的情感。8教学重点：读懂课文，从中体会母女间的情感。教学过程：一启发谈话，揭示课题12你知道你的生日是哪一天？师强调：每个人都不会忘记自己的生日。3平时，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，你们听说过借生日吗？引入新课。齐读课题。二初读课文1借住拼音自由读课文，要求画出生字，读准字音，读通课文。2标出自然段，同桌互读，正音。3自读课文，思考并回答：课文中是谁把生日借给谁？三再读课文，体会情感。1质疑：读了课文还有什么不明白？1）妈妈怎么会把自己的生日忘了？（2）自己有自己的生日，怎么能借？（3）小云把生日借给妈妈，自己还过生日吗？2学生分小组讨论交流上面的问题。3过生日那天，你们都收到过什么礼物？4小云收到了什么礼物？高兴吗？看图，体会小云高兴的心情。5小云除了高兴之外，还提出一个问题，你找到了吗？先听老师读，再练读，指名读。6妈妈是怎样回答的？（我忘了）你们知道妈妈的生日是哪一天吗？她过过生日吗？小云的妈妈也跟你们的妈妈一样，从来没有过过生日，她怎么会把自己的生日给忘了呢？（我从“妈妈笑着说”知道小云的妈妈没有忘记自己的生日，而是妈妈只想着别人，7听了妈妈的话，小云会怎样想？她是怎么做的？怎么说的？9指导读：小云经过思考想出了办法，要读出肯定的语气，还要表现出小云的天真可爱。8看图二，体会母女间的情感。妈妈看到布熊，知道小云关心自己了，欣慰地笑了。母女俩的感情真深啊！四分角色朗读课文五课后延伸：想象故事的结尾，讲给小伙伴听。第93课时教学目标：1认识生字和两个偏旁。2教学重点：会写四个字。教学过程：一复习学生自读全文，要求读得流利，有感情。二识字（1）出示带生字的词语放在正要布熊礼物快乐今天怎么早饭上班拿出（2）采用多种形式读词语如：指名读，赛读，齐读。（3）识字指名读；开火车读。三识记字形（1）用熟字换一部分或加一部分。10放：把“房”的“户字旁”换成右边的“（2）重点指导：班：左右两边是“王”字，左边“王”字最后一笔横变成提，中间两笔是：点，竖撇。饭：认识部首“四指导书写1指导学生读帖。2重点指导下面的字收笔处，都在竖中线上。3学生练写，师巡视。五课后练习按要求填空“今”笔顺是（“雨”笔顺是（“两”笔顺是（“正”笔顺是（反思：）笔；）笔；）笔。）笔。1119雪孩子教学目标：1认识10个生字，会写三个字。认识一个偏旁“‘。2正确，流利，有感情地朗读课文。3了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。教学重难点：1识字，写字。2朗读课文，体会课文意思。教学准备：生字词卡教学课时：两课时第94课时教学目标：1正确，流利，有感情地朗读课文。2了解雪与云之间的变化过程。教学重难点：读懂课文内容教学过程：一揭示课题12激趣：你们见过雪孩子吗？二看图自读课文出示要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。再图文对照，练读图旁的句子，画出1可以利用后面的生字表；2可以问同学或老师；3三仔细看图，朗读理解课文1学生看图，想想每幅图上画了什么，再读读旁边的句子，说说你知道了什么，把不明白的词句画出来。2小组内朗读交流。3学生质疑，老师相机解答，重点体会：12香：本课不是指香味，而是说小白兔睡得很香，很沉。指导学生看图体会。化：指雪孩子去大火中救小白兔，自己变成了水。结合看图理解。4朗读指导（1）课文中哪几个自然段描写的景色非常美，有感情的读一读。（2）把你喜欢的段落读给大家听，师相机点拨。“着”是多音字，在这里读“zháo5你们喜欢雪孩子吗？为什么？小组讨论交流。6老师引导：雪孩子化了以后变成了什么？雪孩子怎样飞到天上去的？还会回来吗？小组讨论。1）雪孩子救出小白兔以后，自己却变成了水，水经过太阳照射，又变成了水蒸气，飞到天上变成云。（2）举例：在日常生活中看到过水有哪些变化？（冰，雾，霜，汽）（37看最后一幅图，小白兔抬着头，望着白云会说些什么？8你想对雪孩子说什么？四课后延伸1把文中的故事讲给小伙伴们听。2第95课时教学目标：12会写“瓜，衣，来”教学重点：指导书写教学过程：一复习导入1把你编的小故事讲给大家听。2读课文，说说水是怎么变化的？13二检查识字情况1正音：累lèi息ī柴chái2多音字：着zháo着火zhe看着救jiù却què3采用各种方式识字：齐读，指名读，开火车。三用自己喜欢的方式识记字形1、熟字加偏旁，换偏旁。起：走+己觉：+见玩：王+元往：彳+主，与住区别。知：矢+口让：讠+上2、记笔顺，笔画。横撇折撇撇点。烧：左边火字旁，右边笔顺：横斜钩撇横撇竖弯钩（6笔）四、指导书写瓜：上撇平短，左撇竖长。竖提起笔对准上撇中部，点较小，捺起笔低于竖提并与它相接。衣：点居中，不与横相连，第三笔自横中间起笔，向左下撇出，竖提从撇的中下部起笔，转折处低于撇尾，第五笔短撇，从横收笔处下方起笔，方向与撇一致，最后捺低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。五、课堂练习1、比一比，口头再组词。化（）到（）只（）画（）道（）知（）2、把下面八个字组成四个本课生字。言己口元走王上矢还（）孩（）————————1420小熊住山洞教学目标：1认识10个生字，会写3个字。认识12正确，流利，有感情地朗读课文。3了解课文内容，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。教学重难点：1通过朗读懂得要爱护树木，保护环境。2多种方法识记生字。教学准备：1小熊及熊爸爸头饰。2生字卡片。教学课时：两课时第96课时教学目标：1正确流利地朗读课文。2懂得要爱护树木，保护环境。教学重点：读懂课文，懂得要爱护树木，保护环境。教学过程：一导入新课1师出示“森林”词卡，这两个字你们认识吗？从它们的字形你发现了什么？你知道2森林是谁的家？（花草，树木，动物）就在这一大片森林里，流传着一个动听的故事，你们想听吗？二整体感知，激发读文兴趣。听故事。学生看书中的插图，师配乐朗读课文三初读课文1152同桌分段对读，相互正音。3检查读书情况，分段抽读，评读正音。4学生再读课文，想想每幅图画的是什么？四朗读感悟课文1学习一，二自然段a看图：小熊一家住在哪里？他们在想什么？你是从哪里看出来的？b朗读。1指明读。2C/砍些树，造一间/d指名有感情地朗读，全班读。过度：小熊一家那么喜欢木头房子，他们周围又有那么多现成的树，造间木头房子太容易了。而结果他们有没有住进木头房子？2学习课文第七自然段。a指名读b直”说明他们不愿砍树的决心大，因此要读得重些。C小组间赛读。过度：是什么原因使小熊一家改变了造房子的打算呢？3学习第三至六段a学生自读课文，同桌说一说，小熊在春，夏，秋，冬四季发现了什么？说说自己的b全班交流，教师板书：春——绿树夏——花秋——果美（环境）冬——鸣小熊一家C指导朗读。每小节都有两句话。第一句要读得平缓一些。第二句的前半句要读出欣16过度：小熊一家一直宁愿住山洞，也不砍树造房子。他们的这种做法，让森林里的动表示他们对小熊一家的赞扬和感谢。d变一变：把自己想象成森林中的一种动物。说一说：把自己对小熊赞扬与感谢说出来。五学习课文最后一段1全班齐读。2教师指导长句子的读法。森林里的动物/很感激小熊一家，给他们送来/一束束/美丽的鲜花。3理解“一束束”并扩展练习。4老师把“一束束”换成“一束”行吗？为什么？六全班配乐朗读课文第97课时教学目标：12教学重点：指导写字。教学准备：生字卡片教学过程：一复习导入1上节课我们知道了小熊一家爱护树木，受到了小动物的感谢。课后积极地编排了课本剧，哪个组的同学上台给大家演一演。2打开语文书，自己把这个小故事读一读。二检查识字情况1出示生字词：17kanjiemanshe一年zhí一直造房子砍树结满舍不得一束束lì动物美丽a指名读。b去掉拼音，再指名读。c读单个生字，变序再读2识记字形a四人小组讨论如何记字形。b熟字加偏旁，加部首。满：左边“砍：人类最早砍树的东西是用石头做的，所以是石字旁。三指导写字年：笔顺是：撇横横竖横竖（6左：第一笔横长，第二笔撇长，最后长横起笔高于撇的收笔。右：与“左”比较，第一笔横要长，下面的“口”扁些，不宜写大。四课堂练习1加偏旁组字，再组词。告（）吉（）欠（）云（）上（）主（）2给下列字组词。年（）直（）反思：满（）动（）18语文园地六教学目标：1启发学生采用偏旁归类的方法复习生字。2通过词语搭配练习，学习准确运用词语，不断积累词语。3了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。教学重难点：积累语言，巩固识字。教学课时：两课时第98课时教学目标：能把学过的生字按偏旁归类；能准确地搭配词语；认识叠词；会猜谜语。教学过程：一谈话激趣秋天到了，果园里的果子成熟了，香香甜甜的果子真诱人哪！今天老师要带着你们漫游语文园地。在园地深处有一座平果乐园，在那里，智慧老人为每一个小组准备了一棵苹果树。哪个小组的小朋友肯动脑筋，会学习，他们小组的苹果树上就会结出一个个又香又甜的红苹果。二我会说12小组学习a小组的伙伴商量一下，你们要拜访谁的家？b请找出你们拜访的人，比一比哪个小组找得又快又多。3集体交流。小组派代表汇报，师板书。给说得多的小组贴上苹果。4口头组词：这些字住在房子里多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！5扩展练习：你们能帮他们找一些新邻居吗？（交流课外识字）三我会连1小组合作连线，派代表汇报。219（找对了就贴一个红苹果）34说话训练：谁能看图结合生活说一句话，用上这里的词，就奖一个苹果。四读读说说1过度：红苹果树上的苹果越来越多，小朋友高兴吗？那就让我们高兴地读读词语吧！2小组讨论：每组前后两个词语有什么不同？3集体交流。得好的奖一个苹果。4你知道还有哪些词也能这样说吗？给大家展示一下。五我会猜1过度：同学们真聪明，每棵苹果树上都结了许多苹果。怎么办呢？智慧老人准备了两则谜语来考大家，看谁能得到最后的胜利。2先自己轻声读一读，读会了就悄悄告诉自己的朋友。3集体交流：分组读谜语，猜谜语，猜对了就说说是怎么猜出来的。4扩展活动。a在小组里相互猜谜。b小组挑战：以小组为单位向其它小组挑战，胜利的一方可以得到一个苹果。六总结：哪个小组苹果最多就为先进。第99课时