小学语文普罗米修斯教案

小学语文普罗米修斯教案普罗米修斯，是希腊神话的一个传奇人物，他的故事有很多，且我们小学的语文书本也有介绍这个人物的课文，下面随去看看小学老师做的介绍普罗米修斯的教案吧！第一课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能说出课文的主要内容。3.能抓住相关的词语、句子、段落揣摩人物心情，感悟人物品质。4.训练学生的语言文字能力，培养想象能力。教学重、难点：在反复阅读中，抓住相关词、句、段揣摩，感悟人物精神。教学准备：多媒体课件、课外补充材料教学过程：一、创设情境，走近英雄1.(出示课件)观察画面，学生质疑。2.引导学生交流问题，教师梳理有价值的问题。3.师简介普罗米修斯。4.板书课题读课题(设计意图：古希腊神话对于学生来说比较陌生，配乐课件的出示，能吸引学生的眼球，激发学生的兴趣，同时引导自主质疑，有思考才会有疑问，有疑问就会有探究，有探究就会有收获。)二、整体感知，认识英雄1.围绕梳理出的有价值的问题，引导学生自由轻声朗读课文。2.交流课文主要内容。(设计意图：整体感知课文内容，既训练了学生概括课文主要内容的方法，又为下面的细读感悟打好了根底。)三、细读感悟，走进英雄(一)初步感悟人物形象1.同学们说出了课文的主要内容，此外，你还读出了什么?2.生可能会说出普洛米修斯精神品质,师随机板书。(二)抓住重点语句，揣摩人物内心1.师：同学们，普洛米修斯到底是一位怎样的神?再次用心默读课文，找出相关的语句，边读边在旁边做上标注。2.生专注默读，师巡视参与3.学生交流学习收获：如：说到善良、勇敢⑴师：你从哪儿看出来的，能读一读吗?⑵这句话中那个词最能表达“勇敢”，你从“决心”看出了什么?是什么让他下了这样的决心?⑶从哪些词可以看出人间的悲惨?指名读，齐读相关语句，体会人们没有火的痛苦。⑷有感情朗读。如：……(三)紧扣主要段落，提升人物形象1.普洛米修斯面临着怎样的生命危险，经受了怎样的磨难，请同学们继续静心默读课文最后几段，划出震撼你心灵的句子，用心读一读。2.学生默读勾画，教师参与学习3.学生交流勾画出的普洛米修斯受罚的语句：如：a.普洛米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高地悬崖上。b.他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋地痛苦。⑴师引导：你读这段是怎样的感受?学生畅谈感受。⑵师范读，学生闭上眼睛想象画面。⑶引导学生填补空白(出示课件)夏日炎炎，烈日炙烤，他;寒冬腊月，北风吼叫，他;雷电轰鸣，暴雨抽打，他;漫漫长夜，铁链紧锁，他……⑷指导有感情地朗读。(设计意图：此环节抓住重点词语的丰富内涵及时补白，能披文入境，让学生充分体验人物的处境，感同身受，既对学生进展语言文字训练，又培养了学生的想象能力与创造能力。)4.学生继续交流勾画出的普洛米修斯受罚的语句，如：a.狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰。每天站在普洛米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。b.白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。⑴指名读，听完之后，你有什么感觉?⑵(出示课件)鹫鹰啄食肝脏的惨烈情景⑶引导学生把体会到的感情朗读出来。5.师：真是痛苦啊!许多年来，他一直经受着这样的折磨，经受着这样的痛苦，他懊悔了吗?动摇了吗?屈服了吗?你从哪些语句看出来的?学生交流，如：a.“普罗米修斯摇摇头，坚决地答复：“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会成认错误，更不会归还火种!”【学习目标】1.会认7个生字，会写14个生字。能正确朗读陌生的希腊神话中的有关名称以及“驱寒取暖、气急败坏、挽弓搭箭、吩咐、饶恕、狠心、肝脏、尽管、动弹、砸碎、双膝、造福”等词语。能关注“无边的`黑暗、可怕的悬崖、凶恶的鹫鹰、严厉的惩罚”等词组，从而能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能根据人物之间的关系的提示，概括课文主要内容。能抓住有关语句，揣摩人物的心情。3.体会普罗米修斯“为人类造福，誓死不变”的英雄形象。通过朗读感悟培养正确、向上的情感、态度和价值观。【课前准备】教师准备相关课件。学生阅读一些希腊神话。【教学过程】一、导入课文，激发读书兴趣，揭题出示奥运圣火采集仪式的图片，问：你知道这是在干什么吗?师：希腊时间xx年3月24日中午11:45分，xx北京奥运会圣火在希腊奥林匹亚成功采集!师：据说，点燃奥运圣火是为了纪念希腊神话中普罗米修斯从太阳神那里偷取火种，为人类造福!今天，我们就要一起来学习这那么希腊神话。体会一下为什么千百年以来，人们要以这样的方式来纪念他!揭题，读课题(设计意图：如果能利用当前最热门的奥运圣火的话题，激起学生的阅读兴趣，就可以提高阅读的有效性。)二、初读课文，完成自学要求1、初读课文师：下面请同学们翻开书本，我们已经布置过预习，相信同学们已经读过好屡次课文，现在，请同学们再自由地读一遍课文，看能不能正确、通顺的把课文读好。提醒一点，由于这个神话故事中有许多神的名字很长，很拗口，请多读几遍，把他们读通顺。还特别要读准生字新词的音。2、反响：1)课文中有一些词语也比较容易读错，我们来试试。出示相关词语。2)出示神的名字，请学生读。重点指导“赫拉克勒斯”(设计意图：重点指导神的名字的朗读能有效解决读通课文的难点，提高了阅读教学的有效性，更重要的是为下一步概括课文的主要内容作好铺垫。)三、再读课文同学们，课文告诉我们，普罗米修斯和其他神之间发生了什么事?选择其中的一个，边读课文边思考，用一句话来说说普罗米修斯和他之间的事。1.汇报交流：a、普罗米修斯到阿波罗驾着的太阳车那里拿取了一颗火星，带到人间。b、众神领袖宙斯知道普罗米修斯盗取了火种后非常生气，给了他最严厉的惩罚。c、大力神赫拉克勒斯经过高加索山，挽救了普罗米修斯。2.归纳主要内容师：细心的同学一定能够发现，把刚刚几位同学的话连起来说就是课文的主要内容，谁来说说。3、理清文章脉络师：把三部分连起来是一种能力，如果我们把它重新分解成三部分又是一种能力，通过对课文的反复朗读，我们可以感觉到课文可以分为三个部分，你知道每个部分主要写的是什么?谁能够用最简洁的语言(小标题)来概括?第一部分写：冒险取火第二部分写：忍受惩罚第三部分写：