第二章心理学简史

第一节现代心理学产生的历史背景第一页，共43页。一、科学心理学的哲学背景（一）古希腊时期的哲学心理学思想1.德谟克利特灵魂原子说——强调了灵魂的物质性

“人的灵魂是由不可割的原子构成的。这些原子是球形的，是可以四面滚动的，所以灵魂是能动的。”第二页，共43页。2.柏拉图《理想国》

·

“理念世界”——神赋观念论

·

哲学王、武士和劳动者——心理三分法的雏形

·

“接近律”和“相似律”——联想记忆的定律第三页，共43页。3.亚里士多德“10磅的铁球先着地”

·

“割”与“斧”——反对理念世界

·《论灵魂》——是欧洲史上第一本关于心理学的专著植物灵魂、感觉灵魂和理性灵魂；感觉和知觉的划分；记忆的研究；需要和动机……第四页，共43页。4.希波克利特西方医学的始祖

·

四体液说——气质类型说的雏形

·《论圣病》——提出脑才是知识的场所第五页，共43页。（二）17-19世纪的哲学心理学思想1.笛卡尔“我思故我在”·我思故我在——天赋观念论·松果体的独特功能——心身交互论·“动物精神”在中空的管中流动——反射弧说的雏形·惊奇、爱悦、憎恶、欲望、欢乐、悲哀——情绪的种类第六页，共43页。2.洛克心灵“白板”说

·

白板说——经验的重要性

·

外部经验和内部经验——心理活动的来源

·

第一性的质是物质的本质——心理反应客观事物

·

人本来不怕黑，形成了不良联想后才变得怕黑——联想论第七页，共43页。3.莱布尼兹“世界上没有两片完全相同的树叶”

·

单子论

·

“预定的和谐”——身心平行论

·

微觉、知觉和统觉——对潜意识理论的产生影响第八页，共43页。4.贝克莱

第一个生理学家

·

第一性的质也是主观的，存在即被感知——陷入不可知论

·

联想主义的创始人

·

对空间知觉的贡献距离感的产生：眼睛运动、模糊和清晰感、眼轴辐合第九页，共43页。5.休谟

·

“我只知道我的感知，至于世界上是否有物体存在，我表示怀疑，那是无法知道的。”——不可知论、怀疑论

·

观念和印象的区分——对知觉的划分

·简单观念联合或观念间的吸引联结——联想形成的原则

·相似律、时空接近律和因果律——联想形成的法则第十页，共43页。6.哈特莱

·

感觉是认识的源泉——心理过程的本质

·生理不是心理的基础，而是心理的对应物——心身平等论

·神经传导是极其细微的分子运动——反射弧理论的进一步发展

·联想的分类、联想的定律等——联想主义的正式建立者第十一页，共43页。7.康德

·《纯粹理性批判》、《实践理论批判》和《判断力批判》——分别对应知、情、意

·区分了先验和经验

·“物自体”不可知第十二页，共43页。8.赫尔巴特

·

实子论

·

统觉团——对教育心理学产生重大影响

·意识阈——进一步影响潜意识理论

·《心理学教科书》、《作为根据经验、形而上学和教学和科学之心理学》——是第一个宣称心理学是一门科学的人，其思想为后来的冯特和弗洛依德从不同方面所继承和发展第十三页，共43页。二、18世纪的生物学和实验心理学背景1.颅相学2.感官生理心理3.感官司神经殊能说4.彩色与感觉色素5.感觉阈限6.记忆实验第十四页，共43页。三、科学心理学的诞生1879年，冯特（德）在莱比锡大学建立第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。思考：是英雄造时势？还是时势造英雄？第十五页，共43页。冯特其人

冯特出生于一个牧师家庭，小时候受教于他父亲的一位助手：一位名叫米勒的牧师，与老师同住一屋，感情甚笃。高中毕业后他决定学医，考上了图宾根大学。他本人对医学实践不感兴趣，反而喜欢理科的课程。所以本科毕业之后，他转到柏林大学开始研究生理学。博士毕业后开始在海德堡大学担任生理学讲师

1875年，冯特到莱比锡大学任哲学教授，1889年任该校校长。第十六页，共43页。总结：“恰逢盛世”·冯特生活的时代，已经具备了科学心理学诞生的条件，等待的就是需要有一位胜任的“接生者”·冯特他具有其他哲学家所没有的无可比拟的优点：精通动物学、解剖学和生理学方面的知识。思考：是英雄造实事？还是实事造英雄？回答：是时事造英雄。但，机会只给有准备的人。第十七页，共43页。第一章第二节当代心理学三大势力第十八页，共43页。心理学的三大势力

第一势力：行为主义第二势力：精神分析第三势力：人本主义最新方向：信息加工认知心理学第十九页，共43页。一、行为主义心理学（产生于20世初）（一）历史背景

20世纪初，资本主义进入袭断资本主义阶段，各学科以提高利润、稳定社会秩序作为研究人的总目的。行为主义认为心理学应该探索行为的规律、掌握这些规律就可以预测和控制人的行为，这符合垄断资产阶级的利益，得到了他们的支持，所以发展了起来。第二十页，共43页。（二）创立标志1913年，华生发展了第一篇论文：《从行为主义的观点看心理学》，这可以说是行为主义的宣言。第二十一页，共43页。（三）主要人物及事件1、踌躇满志的树旗人：华生第二十二页，共43页。（三）主要人物及事件·把心理、意识归结为行为不用感觉、知觉、情感、情绪、意志，只用刺激和反应、习惯的形成、习惯的结合等一些用语即可。·反对内省法，强调客观的方法·情绪的实验第二十三页，共43页。(四)华生之后的行为主义1、斯金纳强化理论：人们是否做出某种行为，取决于该行为所带来的结果。无条件反射：比如膝跳反射经典条件反射：刺激和条件一同出现操作性条件反射：先有行为，再与条件联结鸽子斯金纳箱刻度线第二十四页，共43页。2、班杜拉

20世纪60年代，行为主义出现危机社会学习理论模拟、观察学习、榜样以此来解释暴力的学习、习得性无助感。第二十五页，共43页。二、精神分析心理学（产生于19世纪末叶）(一)历史背景·社会背景：资本主义进入帝国主义时代，不合理的社会制度、病态的社会，使精神病高发，在探讨精神疾病的致病原因的时候当时的学者并没有面对社会现实，而是以生物学的观点从患者的精神内部寻找致病原因。第二十六页，共43页。·思想背景布伦塔诺的影响：意动心理学莱布尼兹和赫尔巴特的影响：无意识叔本华和尼采的影响：反理性倾向第二十七页，共43页。·医学背景古代起，精神病者被当成是妖魔附体，所以遭受非人的虐待。随着医学的发展，到18世纪末叶，神经病和精神病者才被社会收容并给予治疗。第二十八页，共43页。(二)创立者——弗洛依德弗洛依德（1856～1939），犹太人，父亲是一个呢绒商人。他17岁考入维也纳大学学习医学，1881年获得博士学位，1902年晋升为神经病理学教授1881年，在维也纳开设了第一家私人诊所，后来结识了白洛尔医生，并与其联合执业。在其执业过程中遇到一个叫安娜的女病人，对弗的影响很大。第二十九页，共43页。(三)弗洛依德的心理学体系1、早期理论·意识和潜意识理论·压抑和抵抗·梦的解析·力比多·快乐原则和现实原则2、后期理论·生的本能、死的本能·人格理论、自我防御机制本我自我超我第三十页，共43页。(四)弗洛依德之后的精神分析心理学1、阿德勒（1870—1937）·“在上意志”“权力意志”追求卓越的力量·器官的缺陷与自卑感·出生次序对于子女性格的影响·神经症是由于“向上意志”受到了阻碍、挫折第三十一页，共43页。2、荣格（1870—1937）·集体潜意识·性格类型说：内倾型、外倾型第三十二页，共43页。三、人本主义心理学（20c50、60y）（一）历史背景行为主义与精神分析产生之后，经过内部的调整和完善，逐渐击败了与他们同时期的其他心理学流派，成为心理学中两大显学。直到20世纪五六十年代，这种局面才被打破。人本主义心理学的兴起使心理学界结束两雄称霸的局面，呈现三足鼎立的态势。从思想背景上看，人本主义受存在主义、现象学影响很大。第三十三页，共43页。（二）主要人物及事件1、马斯洛的理论（1）需要层次理论·

缺失性需要·

成长性需要

(超越性需要)·

主导需要·

约拿情结生理的需要安全的需要归属与爱的需要尊重的需要自我实现的需要第三十四页，共43页。（2）自我实现的人

·

自我实现的人洞察力、接受现实、真实自然、独立、自主性、情感丰富、不以自我为中心而以问题为中心、能与人建立深厚而密切的关系、尊重每一个人、能够从“过程”中获得快乐、具有高峰体验、具有幽默感、具有健康的自尊、对习俗的随和与对文化的内在超越兼具。

·

高峰体验及其对人的成长的意义第三十五页，共43页。2.以人为本：卡尔·罗杰斯理论来源：心理治疗实践（1）来访者为中心的治疗方法心理咨询的重点不是问题的解决，而是如何帮助个人成长和发展。人的情绪与感受比认知更重要，现在比过去更重要，咨询关系比技术更重要，当事人比治疗者更了解他们内在的自我。第三十六页，共43页。·人的本性是积极向上的·人不是反社会的，每个人都需要与他人建立起亲密联系·人有一种实现趋向，它促使人们想充分发挥潜能将其转变为现实·人的各项潜能中，最重要的是人的自我定向的潜能，人有自我觉察、自我探索、自我导向的能力·自我定向功能主要来自于人的主观经验与内在感受·每个的人的内心世界只有自己才了解，如果保持对所有经验的开放，人是可以信赖他自己的直觉反应的（2）关于人性的观点第三十七页，共43页。（3）自我心理学

·自我经验

·自我自我概念自我结构

·自我的发展与无条件积极关注

·人际交往的三个“关系要素”真诚一致无条件的积极关注同感第三十八页，共43页。(三)对人本主义心理学的评价·行为主义：人是中空的有机体——机械性·精神分析：人是受本能支配的动物·人本主义：人就是人，人具有“人性”至此，人的主动权才又回到自己的手里。第三十九页，共43页。四、现代心理学的发展趋势1.综合化趋势2.实用化趋势3.全球化趋势4.本土化趋势第四十页，共43页。理论应用练习：1、行为主义心理学理论的应用行为主义认为要想保留或消除某一行为，可以通过奖励或