基础教育教师培训心得体会

第第页基础教育教师培训心得体会

基础教育老师培训心得体会1

板书是一种课堂艺术，是一种可视语言，是老师口语的书面表达形式，是传递教学信息的手段，是课堂上老师常用的教学帮助手段，几乎每一堂课都不能缺少板书。而在时兴多媒体教学手段的今日，板书在教学中越来越被老师忽视，有的老师或是在黑板上任意写上一些凌乱的内容，或是干脆没有任何书写内容，完全放弃了板书的运用。

莫非板书果真不重要、不需要了吗？不是，其实在信息技术与学科教学整合的过程中，板书对课堂教学是有着积极作用的，它有其更加丰富的内涵和更多采的形式。

老师假如能细心设计，有效利用，会使教学效果有很大的不同。而对于同学来说，好的板书，既是聪慧的凝集，也是艺术的结晶，它能给同学美的享受，更能给同学以思想的启迪。

一、教学板书的作用

〔一〕有利于集中同学的留意力，激发学习爱好。

板书教学中由于利用了板书图示中文字、符号、图像的组合，具有在呈现时间、颜色差异等方面独具的吸引力，简单激发同学特有的新奇心，激发同学学习的爱好。

〔二〕有利于同学掌控教学重点和难点。

好的板书，提纲挈领，能揭示课堂学习的思路，突出教学重点，剖析教学难点，对老师的讲解起到画龙点睛的作用，同学可以通过板书轻松地掌控教学的重点，把握教学的难点。

〔三〕板书有利于同学对知识的理解和掌控。

课堂上老师所讲授的知识内在的规律顺次，仅仅用口头语言表达同学难于全面精确地把握，而板书那么精确地反映了教材内容，是教材内容的高度浓缩。同学只要把握了板书，也就把握了教材的整体框架。

〔四〕有利于节约教学时间，提高教学效率。

板书运用简要的文字或图像等形象画面呈现教学内容，在很大程度上代替了繁冗的语言说明，从而简化了教学过程。有时还可以把有关板书图示作为导学提纲预先发给同学，或让同学对比教学内容深入理解，或让同学边学边补充有关内容，从而节约了老师大量讲解并描述的时间，又培育了同学的阅读、思索和表达技能，从而使教学效率大大提高。

〔五〕有助于进展同学的技能和非智力因素。

板书具有直观性，简单吸引同学的留意力，促进同学的记忆技能；老师的板书反映了其层次性，这对于同学以后复习时把握学习内容的要点、层次，掌控正确的学习方法有很大作用；老师的板书还影响到非智力因素的进展，设计奇妙的板书，往往是老师对教材进行了深入钻研的结果，这对同学发挥着潜移默化的影响，有利于同学端正学习立场，形成良好的学习习惯。

二、板书设计的类型

〔一〕提纲式板书。

提纲式板书就是根据教材内容的条理性和标题的等级层次列出纲目，组合成一个完整的知识体系。这种板书方式摘录教材富有标识性的中心句、段中主句或关键词句，这是最常见的板书方式。它的优点就在于提纲挈领，条理清晰。

〔二〕结构式板书。

结构式板书又称图形示意板书，就是通过箭头、括号等一些特定的符号，把教材内容之间的相互联系和转化表达出来。这种方法，基于老师对教材仔细的钻研、高度的概括、独到的表达，反映老师的爱好爱好、性格特长、技艺技能及审美情趣。它的优点就在于脉络清晰、规律清楚。

〔三〕图示式板书。

图示式板书也可称为板画赋形板书，这种板书形式通过图形、线段、文字、符号的有机组合，或以简笔画的形式来呈现教学内容，它渗透了中学校老师的艺术情趣，有助于同学审美技能的形成和提高。它的优点就在于形象直观、简洁明白。

〔四〕表格式板书。

表格式板书是借助于表格的形式，用类比、分析、归纳、演绎等方法反映教学内容它的优点就在于信息量大、条理清晰，简约明白，有整齐、对称、匀称、清楚、简洁之美。

〔五〕帮助式板书

帮助式板书是为了对教材内容和正式板书起到肯定的诠释、论证或帮助补充作用而设计的板书。它的优点就在于机动敏捷、相辅相成。

三、板书设计的原那么

〔一〕科学性原那么。

板书设计，是发端文本，源自教者，成于黑板的，是课堂教学中很重要的一环。其设计要合理，不能脱离实际，违抗科学性。板书要反映教材特点，突出教材重点，揭示教学内容的难点和关键。板书设计，以教材为依托，蜕于教学内容，呈现理性的课堂内涵，显示精致的课堂构思，是为好板书。

它要求老师把教学的主要内容浓缩为具有规律联系的符合同学认识特点的图表。要留意板书内容的内部联系，掌控整体与局部，局部与局部的规律关系。

〔二〕直观性原那么。

板书要明白惹眼，言简意赅。一堂好课中，板书是其中又一贯观的显现，是美的华表。设计、提炼板书，或点笔墨间的情趣意蕴，或拨字里行间的情感脉络，或留师生间的互动生成，要字字关情，句句露珠；要达到增一字那么肥，减一分那么瘦的境界；要让同学看之如阳春三月，新意逼眼，听者见之，假设有所感，然后又欣然顿悟，豁然开朗，击节称快。板书要达到提纲挈领，纲领目张的效果。

〔三〕有用性原那么。

任何一那么板书，要本着有用的原那么。板书设计，不能为了形式而形式地显现自己的设计，不能牵强附会地构筑板书。板书构思，契合教学程序，呈现出一幅动态的教学流程，也是文本精髓的.不断生成。总之，设计要从微小处浓缩要义，从宏观上巨篇勾绘文旨意趣。简约的要言不烦，细致的精细入微。

〔四〕简约性原那么。

那种以一当十，要言不烦，以少总多的细心建构，展示教者风范的板书，是需要教者上心咀嚼，上心绘制，而不能草草了之，应付了事，有了就行的。当然，板书无论采用何种样式，老师的书法美，板书章法排版的理性美，文图展示的艺术美，都应当在设计中予以高度重视。

对文本的挖掘，要因人而异，要因时而定，要因势而行，要因课而设，但简约，是板书的定律，要惜墨如金，细心构思，不能怠慢。板书，要简约，但不简约。在课堂之中，板书假设游龙，翩翩行走，时常使课堂妙笔增辉；课余之际，它又是点睛之笔，使课堂余味顿生，形神兼备。

〔五〕有效性原那么。

课堂教学要追求有效。高效的课堂是丰厚的，是胜利的课堂。而板书是灵动课堂中的有效资源的撷取和提炼，是师生互动中有效课堂的彰显。美既是有用。凡在实际运用中合理的板书，我认为都是美的，哲学家所说的：存在就是合理的。但我认为，合理的板书存在才更好。

〔六〕生成性原那么。

课堂是生成的，所以板书的设计，课前细心构设，课中要随机而动，相宜地调整，或把再生的知识、情趣、义理，相宜地点拨在黑板，让课堂显示互动、生成的语言美；或把争论探究的成果，思想，启示，简练地穿插在板书里，让课堂显示思维、意旨的情蕴美。

在新的课程改革中，应当强调实效和生成的原那么，使得板书的构设，也更科学和缜密，更具有时代的功用和进展的效能。

总之，在课堂教学时，优秀的板书不仅能完整地、科学地展示知识的发生、进展的过程，有利于同学对所学知识的理解、思维与记忆，还能给人以美的享受，激发同学学习的爱好，有助于同学知识的构建。虽然课件有板书所无法具有的种种优点，但一节完整的课堂教学，是缺不了板书这支“点睛”之笔的。只有综合运用各种教学手段，才能使课堂教学充斥生气。

基础教育老师培训心得体会2

在本次培训中有幸让我们听到了教育界的专家、学者对教育方面的前沿的思索、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对同学独特的感悟，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的老师能适应现代教育的进展，怎样做一名优秀的老师。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种喜爱工作，喜爱生活的高品位的生命形式;作为一个学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼!让我感染!同学教学管理如何做?几年来的辛苦探究，留下太多的茫然与困惑!在教学过程中，无论是教育教学的相关讲座，还是专业知识的授课，无论给我们上课的是知名教授，还是一般的老师,没有那一个不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严厉地思索现在所面临的挑战与机遇，更仔细地思索将来的路如何去走。我就浅谈几点自己的感悟。

一、加强自身师德修养，呈现老师人格魅力

老师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，呈现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢?我认为应当从以下几个方面做起：

1、喜爱祖国，爱岗敬业

喜爱祖国，献身教育事业，是老师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是老师处理与教育事业之间关系的准那么，是老师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大进展的今日，老师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，假如老师不喜爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。

2、喜爱同学，诲人不倦

在日常的教育教学工作中，仔细评价同学的行为，和善同等地对待同学，绝不能为了树立自己的威信而对同学采纳体罚、讽刺、挖苦等污辱人格的做法。当同学进步时，老师不要吝惜自己的赞美之辞;当同学犯错或退步时，老师也不要任自己的批判污辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到的回报。

3、以身作那么，为人师表

在教学实践活动中，老师要求同学做到的，自己需要先做到，给同学树立好榜样;凡是要求同学不做的事情，自己本身坚决不做，以免给同学留下坏的影响。老师要以自己的良好道德言行来教育和感化同学。

二、学无止境，更新学习观念。

听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中非常佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来?全部人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时孙部长说过的一句话：“人生是一个长跑，要一贯坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对比自己的工作实际，将所学知识为我所用。

三、细心钻研、打造化学高效课堂，提高教学技能

课堂教学是老师战斗的阵地，课堂教学教学的生命线。老师只有深入钻研教材，从备教材、备同学、备教学方法、细心设计课堂教学。仔细上课，努力营造课堂氛围，努力使课堂充斥活力，让同学在老师设计的环节引导下，调动他们的积极性、主动性，培育同学的想象力、制造力，进展他们思维，超卓完成教学任务，提升同学技能。高效课堂的实现，还需要仔细辅导同学