初中化学-第二单元探秘水世界复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE7PAGE第二单元探秘水世界济南自古素有“泉城”之美称，刚才我们欣赏了济南的72名泉，感受到水的灵动。今天让我们一起走进水的世界进行一场轰轰烈烈的探秘旅行吧。图片：一杯水问题：如果你变小了，进入水中，会看到什么？探秘第一站：动感神秘的水世界感受微粒1.说出这些物质是由什么微粒构成的2.氯化钠如何形成的？3.我们从微观角度，看到了动感神秘的水世界，你能从微观角度来解释以下生活现象吗？①一滴水中，含有1021个水分子②湿衣服在户外会变干，温度越高，干得越快；③体温计可以测量体温；④蔗糖晶体放置在空气中不会“消失”，而放水里会很快“消失”。4.这些微粒有什么联系和区别观念提升：通过刚才同学们的回答，你能否表述一下，你脑海中的微观世界是什么样的呢？我们可以总结出：1.世界是物质的，物质都是由微观粒子构成的。2.微观粒子是体积和质量都很小、相互之间有间隔、存在相互作用的不断运动的小粒子。方法提升：你会从哪些角度去认识它呢？学以致用：1.下列对一些事实的解释，不正确的是（）选项事实解释A.物体的热胀冷缩分于大小随温度改变而改变B.50mL酒精与50mL水混合后体积小于100mL分子之间有一定间隔C.衣柜中的“樟脑球”过一段时间会变小甚至消失分子在不断的运动D.固体碘和碘蒸气都能使淀粉溶液变蓝色同种分子性质相同2.元素周期表是学习和研究化学的重要工具．请根据下表（元素周期表的部分内容）回答有关问题：①请从上表中查出关于磷元素的一条信息：_______________。②第11号元素与第17号元素组成的化合物是_________。③在元素周期表中，同一族（纵行）的元素由于最外层电子数相同所以具有相似的化学性质，则下列各组元素具有相似化学性质的是_______（填序号）．A．C和NeB．B和MgC．Al和SiD．F和Cl我们刚才走进水的微观世界，感受到了他的动感神秘。提问：水可以变吗？加热，通电（学生）写出电解水的表达式并标出反应类型水在不同的条件下，发生不同的变化，让我们感受到一个变幻莫测的水世界。探秘第二站：变幻莫测的水世界学生讨论我们学习变化，是为了利用变化，我们利用变化又可以获得什么？（学生）总结自然界中的水的循环——水的天然循环是通过水的三态变化实现的。大自然通过水的天然循环实现了水的自身净化，并且完成了水资源的重新分配，源源不断的为地球上的生物补充淡水资源，可以感受到大自然的伟大。氧气，氢气的性质用途，写出氢气燃烧的表达式以及反应类型（老师）我们利用变化可以获得新物质和能量，为了更好的利用变化，我们要知道变化的实质。学生讨论1.从宏观上两图所示的两种变化的本质有什么不同？2.从微观如何解释这两个变化？观念提升：通过刚才同学们的回答，我们可以总结出：1.物理变化中分子不变，变化是微观粒子的间隔或排列方式2.化学变化中分子改变，而原子在反应前后不变。学以致用1.右图是水分子在一定条件下变化的示意图,从中获得的信息不正确的是（）A..一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成B.水分解后生成氢气和氧气体积比约为2∶1C．水分解过程中，分子的种类不变D．氢气、氧气和水都是由分子构成的2.下列反应属于分解反应的是（）A.铜+氧气→氧化铜B.酒精+氧气→水+二氧化碳C.锌+硫酸→硫酸锌+氢气D.碱式碳酸铜→氧化铜+二氧化碳+水水是生命的源泉，是人类宝贵的资源。它有时化作朵朵白云，有时化作绵绵细雨。有时流进浩瀚的海洋，有时流进奔腾的江河，组成一个丰富多彩的水世界。探秘第三站：丰富多彩的水世界水的天然循环给我们带来了淡水，但是天然水中往往含有杂质，为了满足生活和生产的需要，人们需要人工净化。学生讨论假如你是一名自来水厂的技术人员，请你介绍自来水的生产过程？思路归纳：方法提升：黄泥水，湖水，海水，纯净水，从物质组成上可以如何分类？我会分类：化学上哪些知识用了分类的方法？观念提升：1.世界是物质的，物质是多样性的。2.化学是研究物质组成及其变化的，我们不能对世界上的几千万种物质一一研究，在化学中常采用分类的方法研究学以致用1.下列各组物质中，前者属于混合物、后者属于纯净物的是（）A.海水、水银B.医用酒精、自来水C.冰水混合物、水 D.二氧化碳、铁2.在进行过滤操作时，除了使用铁架台、烧杯、玻璃棒以外，还需要的仪器是（）A．酒精灯B．托盘天平C．蒸发皿D．漏斗小结：水的天然循环让我们感受到大自然的伟大，而我们人类根据自己的需要，可以改造物质，体现我们人类的智慧。希望同学们，好好学习，用自己的知识去改造世界，为我们人类造福！感悟与收获小结：今天这节课，我们从多个角度认识了水！首先我们走进水的微观世界，知道水由水分子构成，并感受到微观粒子的共同特征。然后，我们经历了水的变化，并揭秘变化。最后，我们通过天然水的净化，总结出一般物质分离提纯的方法。这一节课，我们真真正正经历一场水的旅行。希望这节课，能让同学们更加深刻的了解水，并且能够更好的利用水。A．酒精灯B．托盘天平C．蒸发皿D．漏斗1..有人通过闻茶的方法就能判断出茶的产地，人们能够闻到茶香的原因是（）A．分子间有间隔B．分子在不断地运动C．分子的质量和体积都很小D．分子是由原子构成的2.下列各物质的性质中，不属于化学性质的是（）A.氢气具有可燃性B.冰的密度小于水的密度C.铁钉在潮湿空气中易生锈D.氧气能支持物质的燃烧3.水是生命的源泉，是人类宝贵的资源。它有时化作朵朵白云，有时化作绵绵细雨。下列过程中，你认为水分子发生了变化的是（）A．水蒸汽遇冷结成冰B．蔗糖和水混合后得到糖水C．水通电变成氢气和氧气D．对海水蒸馏得到淡水4.有关化学反应的实质，说法正确的是（）A．在化学反应中，分子和原子都没有变化；B．在化学反应中，分子改变，原子不变；C．在化学反应中，分子不变，原子改变；D．在化学反应中，分子和原子都发生了变化课外拓展：2012年6月16日18时，神州飞船第四次载人飞行。在10天左右的太空飞行中，航天员饮用水为专用的小分子团水，请你上网查阅小分子团水的相关知识。《探秘水世界》学生分析本单元的载体是水，虽然学生对水再熟悉不过了，但是学生对水的认知只是停留在来源于生活的最初的认知，因此这一单元，引领学生从微观粒子，宏观元素，变化过程，分类方法等多个视角去认识水。培养学生学会多角度的认识物质，尽早帮助学生建立微粒观，元素观，变化观和分类观。《探秘水世界》效果分析教学观就是本节课的教学理念，根据本单元的内容特点，我选择观念为本的教学思想。下面我将简单介绍一下观念为本。首先先要介绍，在初中化学课程中要形成的基本观念主要包括：物质观、微粒观、元素观、变化观、能量观、分类观、化学的社会观和价值观。“观念为本”的教学设计是围绕某一化学基本观念的形成，对教材内容或事实材料进行加工，设计出有思考价值的问题和有效的探究活动，并在不断的反思、评价基础上修改完善的过程。化学复习课不是重复学习，而是再学习、温故而知新的过程。“复”就是在学生的已有知识基础上重新学习的一个过程，“习”就是在重复知识的基础上让学生训练、知识固化的一个过程。在复习的过程中，要让学生把本部分的内容打包整理，不仅要整理基本的基础知识，更重要的还有方法和观念的整理。例如“分解反应”和“化合反应”两种基本反应类型的复习，如果仅仅停留在对这两个概念的复习应该是不够的，和新授课没有太大的差别；在复习课中应注意到这两种概念分类的依据，虽然看起来跨度不大，但这是两种观念的教学。在复习《探秘水世界》时，通过提问：“如果现在有一杯水，你会从哪些角度去认识它呢？”从而引导学生认识物质要从宏观和微观两个方面去认识。在讲解物质的分类时，问“化学上哪些知识还应用了分类的方法”，学生的答案有：化学变化、物理变化；化学性质、物理性质；分解反应、化合反应；天然材料、人工材料……为分类观的形成奠定了基础。《探秘水世界》教材分析本单元题目——探秘水世界，以学生熟悉的物质——水为载体，通过对水的三态变化、水的人工净化、水的通电分解等过程的分析，帮助学生认识分子；在学生对分子有了初步认识的基础上，又通过引领学生经历科学家对原子结构认识的历程，从而系统认识构成物质的另一类基本粒子——原子，进而认识原子中的电子；在学生初步建立起微粒观之后，又引领学生从物质组成的基本成分的角度，帮助学生初步建立元素观。看似这些内容并无大的联系，但是通过深挖课本，会发现这一单元，是通过对自然界中最常见的物质——水的多角度的研究，使学生形成相对应的观念，加深学生对自然界物质及其变化的理解，更能激发他们深入研究物质世界的探究欲望。第二单元探秘水世界复习探秘第一站：动感神秘的水世界如果你变小了，进入水中，会看到什么？1.世界是物质的，物质都是由微观粒子构成的。2.微观粒子是体积和质量都很小、相互之间有间隔、存在相互作用的不断运动的小粒子。1.下列对一些事实的解释，不正确的是（）选项事实解释A.物体的热胀冷缩分于大小随温度改变而改变B.50mL酒精与50mL水混合后体积小于100mL分子之间有一定间隔C.衣柜中的“樟脑球”过一段时间会变小甚至消失分子在不断的运动D.固体碘和碘蒸气都能使淀粉溶液变蓝色同种分子性质相同2.元素周期表是学习和研究化学的重要工具．请根据下表（元素周期表的部分内容）回答有关问题：①请从上表中查出关于磷元素的一条信息：_______________。②第11号元素与第17号元素组成的化合物是_________。③在元素周期表中，同一族（纵行）的元素由于最外层电子数相同所以具有相似的化学性质，则下列各组元素具有相似化学性质的是_______（填序号）．A．C和NeB．B和MgC．Al和SiD．F和Cl探秘第二站：变化莫测的水世界水会发生什么变化？1.物理变化中分子不变，变化是微观粒子的间隔或排列方式。2.化学变化中分子改变，而原子在反应前后不变。1.右图是水分子在一定条件下变化的示意图,从中获得的信息不正确的是（）A..一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成B.水分解后生成氢气和氧气体积比约为2∶1C．水分解过程中，分子的种类不变D．氢气、氧气和水都是由分子构成的2.下列反应属于分解反应的是（）A.铜+氧气→氧化铜B.酒精+氧气→水+二氧化碳C.锌+硫酸→硫酸锌+氢气D.碱式碳酸铜→氧化铜+二氧化碳+水探秘第三站：丰富多彩的水世界如此丰富多彩的水世界，从物质组成角度，如何分类？1.世界是物质的，物质是多样性的。2.化学是研究物质组成及其变化的，我们不能对世界上的几千万种物质一一研究，在化学中常采用分类的方法研究1.下列各组物质中，前者属于混合物、后者属于纯净物的是（）A.海水、水银B.医用酒精、自来水C.冰水混合物、水 D.二氧化碳、铁2.在进行过滤操作时，除了使用铁架台、烧杯、玻璃棒以外，还需要的仪器是（）A．酒精灯B．托盘天平C．蒸发皿D．漏斗1..有人通过闻茶的方法就能判断出茶的产地，人们能够闻到茶香的原因是（）A．分子间有间隔B．分子在不断地运动C．分子的质量和体积都很小D．分子是由原子构成的2.下列各物质的性质中，不属于化学性质的是（）A.氢气具有可燃性B.冰的密度小于水的密度C.铁钉在潮湿空气中易生锈D.氧气能支持物质的燃烧3.水是生命的源泉，是人类宝贵的资源。它有时化作朵朵白云，有时化作绵绵细雨。下列过程中，你认为水分子发生了变化的是（）A．水蒸汽遇冷结成冰B．蔗糖和水混合后得到糖水C．水通电变成氢气和氧气D．对海水蒸馏得到淡水4.有关化学反应的实质，说法正确的是（）A．在化学反应中，分子和原子都没有变化；B．在化学反应中，分子改变，原子不变；C．在化学反应中，分子不变，原子改变；D．在化学反应中，分子和原子都发生了变化课外拓展：2012年6月16日18时，神州飞船第四次载人飞行。在10天左右的太空飞行中，航天员饮用水为专用的小分子团水，请你上网查阅小分子团水的相关知识。人都应该有梦想，有梦想就别怕痛！谢谢你们！《探秘水世界》课后反思根据这次第二单元专题复习经验，设计思路主要包括以下环节：（1）在确定复习专题后，依据课程标准的要求，回归教材内容，抽取出基本观念；（2）把基本观点转化为“问题组”的形式表达出来，用问题驱动、引领教与学，“问题组”要分层次，逐步帮助学生建构观念体系，并完善与提升；（3）根