初中化学-专题复习：物质推理教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】教学流程学生活动及目的【引入】物质推理题在中考理综化学考试中占7分，是失分比较多的题目，今天我们一起来解决如何做物质推理题。强调物质推理题的重要性【学生活动】2分钟时间订正学案中的预习部分强调复分解反应的离子方程式部分归纳物质推理常用的突破口【学生游戏】心有灵犀一点通规则：1.每数列选出一名同学来猜2.该数列其余同学根据大屏幕来依次做出提示，提示不能涉及所猜词语的任何字。3.Pass的同学等最后一名同学完成后，如何仍有任务，还需要起立完成学生每一列选出一名同学来猜，其余同学提供提示，训练表达学生归纳物质特性的能力，也训练猜的同学对物质性质和变化的掌握能力【学生任务】完成课堂巩固结合前面的游戏环节，加深对常用物质推理题突破口的记忆和使用【学生活动】讲解课堂巩固让学生知其然，知其所以然【例题1讲解】先物质分类找反应找到反应打“√”溶液成分仔细分析学生来按照老师讲解的思路来完成例题1学习一般的思路和方法【学生任务】按照讲的方法完成例题2学生开始使用学过的方法，可以通过小组讨论来开始形成完整形成解题思路【学生任务】讲解例题2的解题思路全体学生共同形成一般的解题思路和方法【归纳】解题时要注意：1.物质分类找反应2.溶液成分要小心【课堂检测】完成课堂检测【课堂小测】已知某混合物A中可能含有NH4Cl、(NH4)2SO4、NaOH、Ba(OH)2、MgCl2、CuCl2六种物质中的两种或多种。（设过程中所有可能发生的反应均恰好完全反应）试根据实验过程和发生的现象，填写以下空白：⑴产生的气体B（写化学式）。⑵混合物A中，肯定存在的物质是（写化学式）。⑶滤液C中，一定存在的溶质是（写化学式）。⑷写出实验④中发生的化学反应的方程式：。［解析］将下列各物质分类，在能发生化学反应的物质间画上连线，并写出对应产物：NH4Cl(NH4)2SO4NaOHBa(OH)2MgCl2CuCl2（盐（）（）（）（）（）检查学生学习效果【布置作业】完成学案上的课后作业巩固本节所学知识，学习在不同的题目中如何使用一般的解题思路和方法固体混合物A①加足量的水充分反应后过滤滤液B沉淀C②加入适量稀硫酸气体D溶液E③加入过量稀盐酸充分反应后过滤黄色固体混合物A①加足量的水充分反应后过滤滤液B沉淀C②加入适量稀硫酸气体D溶液E③加入过量稀盐酸充分反应后过滤黄色溶液F沉淀G试判断：⑴产生的气体D是（写化学式）。⑵黄色溶液F中一定存在的溶质是（写化学式）。⑶混合物A中，一定不存在的物质是（写化学式）；⑷混合物A中，无法判断是否存在的物质是（写化学式）；⑸写出过程③中发生的化学反应方程式：。2.（2012济南）已知在某化肥K2SO4样品中可能混入了NH4Cl、NH4NO3、K2CO3三种物质中的一种或多种，为推断混入的物质种类，现按图所示进行实验，出现的现象如图中所述：KK2SO4样品（一定量）KOH溶液溶液A气体B①加热②适量稀硫酸②紫色石蕊试液气体C溶液D试液变蓝④适量Ba(NO3)2溶液充分反应，过滤溶液E沉淀F试根据实验过程和发生的现象，填写以下空白：⑴常温下，气体B水溶液的pH7（填“大于”“小于”“等于”之一）。⑵实验步骤②的现象证明可能混入的三物质中，一定存在的物质是。⑶根据上述实验，已经证明了溶液E中存在的溶质有（写化学式）。⑷仅根据上述实验现象，NH4Cl、NH4NO3、K2CO3三种物质中，还不能确定是否混入化肥K2SO4样品中的物质是（写化学式）。⑸要进一步推理化肥样品中的物质，可用溶液E再实验，请简要说明实验操作步骤、发生的现象及结论【课后反思】1.学生对于课堂的游戏环节积极性非常高，说明适当地改变教学模式，不但原来枯燥乏味的知识学生学起来有滋有味，而且掌握的更加牢固。2.题目分析过程借助多媒体和书写笔，能实时地让学生感受解题的流程和思路，对于学生掌握解题的一般思路和方法有较强的帮助。3.例题讲解上并未让学生充分讨论并发表意见，也就是没有充分地暴露出问题所在，讲解的针对性和效果有些折扣。【课标分析】元素化合物知识又称“描述化学”，它包括元素及其单质、化合物的组成、结构、性质、变化、用途、存在、制法等内容，在中学教科书中所占比例约为60%，是初中化学教学内容的重要组成部分物质推理题是对元素及其化合物知识的概括和总结，它能巩固所学知识，考查学生逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力，主要集中在初中化学内容中的酸、碱、盐、金属、氧化物之间的知识体系的考查，因此非常受了出题者的青睐，成为历年化学中考题中的传统保留试题。【教材分析】鲁教版教材以氧、氢、碳、铁这四种重要元素及其化合物的知识为重点，按照水—空气—氧气—二氧化碳—酸碱盐—金属的体系编写的，让学生从身边生活中常见的、结合社会实际的物质认知化学物质，从单一具体物质认知逐步过渡到一类物质的认知，提升学生对物质世界认识的归纳和概括，同时也发展学生进一步探索新的物质世界和新的变化规律的方法、思路和能力。中考中的物质推理题也着重考查学生对教材中的重点物质间的性质与反应关系的掌握和理解，对学生收集的信息或通过实验结果比较、分类、归纳、概括等方法，用文字和化学语言等多种呈现方式，进行表达的综合能力要求很高。【学情分析】学生在新课结束后，对于课本中物质的性质和变化规律有了一个大体的认知，初步接触物质推理题时，一部分学生在梳理提供物质间的相互反应时，乱了头绪，分不出哪些物质间是能够反应的，哪些是不能够反应的，暴露了基础知识掌握不扎实的弱点；另一部分学生能结合所学物质的知识，推导出一部分结论，但往往发现无法做到得出全部正确的结论，无法得全分。对于这类特点鲜明的题目，学生的问题主要集中两点：一是酸、碱、盐、金属、氧化物之间反应时需满足的条件；二是没有系统的解题的思路和方法，在推导过程中往往捡起西瓜，丢了芝麻，无法做到尽善尽美。做好物质推断题的关键为：1.打好基础，熟悉元素及其化合物的知识；2.抓好本质，掌握常见物质的检验(比如：几种常见气体、常见酸碱盐)；3.抓住突破口，特别是把握物质的特征、类别，如物质的特征；化学反应的现象特征；化学反应的条件；物质的类别；题目提供的特殊信息；物质的转化关系。物质推断题的解题思路：仔细审题，找出题目中的明显条件及隐含条件，抓住其中的关键(如：物理特征、化学特征)作为突破口推出其中的一种物质或几种物质，然后据该物质与其它物质的反应及变化情况推出其它要求的物质，最后利用求出的物质进行检验，看看是否符合题目要求。【评测练习】【课前复习】【知识梳理】推断题常用突破口：1.一般物质的溶解性：Fe、Cu、CuO、Fe2O3等不溶于水；Cu（即氢后金属）等不溶于酸。2.八种常见的碱和盐的沉淀：（对应的不共存离子对？）能溶于酸四种碱：红褐色蓝色白色、能溶于酸两种白色碳酸盐：、两种白色不溶于酸的盐：、；3.溶液的颜色：（常为可溶性的盐溶液）蓝色溶液：含离子，如、、等黄色溶液：含离子，如、、等浅绿色溶液：含离子，如、、等4.固体的颜色：红色：、、等。黑色：、、二氧化锰MnO2、铁粉Fe、碳粉C等。5.产生气体：（举例写化学方程式）复分解反应：、等置换反应：、等分解反应：、等6.气体的检验：⑴能使澄清石灰水变白色浑浊的无色无味的酸性气体是；⑵能使紫石蕊溶液变蓝色的有刺激性气味的碱性气体是。7.其他常用的物质性质：⑴金属氧化物一般能与反应，非金属氧化物一般能与反应，且都生成和。⑵难溶于水的固体沉淀，一般只可能溶解于，例如等。【课堂巩固】1.选择下列合适的物质填空：Na2CO3NH4ClCuSO4FeCl3Fe2O3Fe(OH)3FeCuCuOCu(OH)2⑴放入稀盐酸生成气体的物质是，如果该气体能使澄清石灰水变浑浊，那该物质是；如果气体不能使澄清石灰水变浑浊，那该物质是。⑵放入氢氧化钠溶液生成有刺激性气味气体的物质是，该气体是。⑶放入与氢氧化钠溶液能生成蓝色沉淀的物质是；能生成红褐色沉淀的物质是。⑷放入稀盐酸能得到蓝色溶液的物质是；放入稀盐酸能得到黄色溶液的物质是；放入稀盐酸能得到浅绿色溶液的物质是。⑸放入BaCl2溶液中能得到白色沉淀的物质是，如果生成的白色沉淀能全溶于酸，那该物质是；如果生成的白色沉淀不溶于酸，那该物质是。2.向某无色溶液A中加入BaCl2溶液，产生白色沉淀。甲同学认为：A可能是Na2CO3溶液，因为它能与BaCl2溶液反应产生BaCO3沉淀；乙同学认为：A可能是一种硝酸盐溶液；丙同学认为：A可能是一种酸溶液。请你将乙、丙两同学的结论及理由填在下表中：A中溶质的化学式判断理由（用化学方程式表示）甲Na2CO3Na2CO3+BaCl2=2NaCl+BaCO3↓乙丙【课堂小测】已知某混合物A中可能含有NH4Cl、(NH4)2SO4、NaOH、Ba(OH)2、MgCl2、CuCl2六种物质中的两种或多种。（设过程中所有可能发生的反应均恰好完全反应）试根据实验过程和发生的现象，填写以下空白：⑴产生的气体B（写化学式）。⑵混合物A中，肯定存在的物质是（写化学式）。⑶滤液C中，一定存在的溶质是（写化学式）。⑷写出实验④中发生的化学反应的方程式：。［解析］将下列各物质分类，在能发生化学反应的物