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文档简介

有趣的测量北师大版五年级下册数学六安市裕安区河西小学

吴飞实验教学原理实验器材实验教学过程实验教学效果实验教学目标实验创新3421感知建构实践创新结合具体活动情境，经历测量石头体积的试验过程，探索不规则物体体积的测量方法．在观察、操作中，发展空间观念。理解并掌握长方体和正方体体积的计算方法。认识体积、容积单位之间的进率，会进行体积、容积单位之间的换算。了解体积（包括容积）的含义。单元教学目标实验目标知识技能问题解决情感态度结合具体活动情境，经历测量石块体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法。综合运用所学知识解决实际问题，培养学生发现问题和提出问题的能力。在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。数学思考体会转化、等积变形思想在问题中的应用，初步形成几何直观。本次实验使用的是等量代换的原理。

橡皮泥易变形,把它变形成规则长方体后计算体积，

石块不易变形,采用排水法间接测量体积。实验原理实验器材实验创新

本节课加入测量橡皮泥的体积实验。

我借助等积变形的实验，让学生先用变形法测量出规则橡皮泥的体积，再用排水法读出橡皮泥排开水的体积，学生发现二者是相等的。在这里，通过让学生自己动手实验，更容易让学生将两种物体的体积建立联系，体会转化、等积变形思想，初步形成几何直观，突破了本节课的难点。

课前实验初探

课后拓展延伸12课堂实施课堂实施3

课上深入研究实验教学过程实验初探实验初探怎么测量橡皮泥的体积？方案一：变形法实验教学过程深入探究方案二：排水法实验教学过程深入探究

通过对比实验得出结果相同，体会数学转化思想。实验教学过程课堂实施实验初探实验二：测量石块的体积学生设计方案教师给出实验器材，学生根据器材设计方案。讨论交流后汇报方案。实验教学过程方案一实验教学过程运用逆向思维，先把石头放进量杯。然后将石头拿出。方案二实验教学过程实验过程中的发现：1、水量要适中2、初始水位尽量在整刻度上。3、读数时视线要平视刻度线，水位不在整刻度时需要估读。深入探究实验教学过程实验改进加入刻度尺，提高学生估读准确性。

将烧杯放进水槽里，再将石块放进盛满水的烧杯中，水溢出流进水槽里。再将水槽里的水倒进量杯。方案三在操作时，学生发现，水容易洒出来。用水槽接溢水，水槽里又总有残留的水，误差较大。实验教学过

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