2020年合肥市实验学校高三语文下学期期中试卷及答案

2020年合肥市实验学校高三语文下学期期中试卷及答案一、现代文阅读(36分)(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。跋涉者与中国的路艾青到常州女子师范教国文和图画。学生喜欢听他的课,幽默,风趣,自由。一个学期,艾青便被解聘了,女校长怕他再传播革命思想。艾青之后到上海以卖文为生。艾青渴望着出版诗集,当时他已因《大堰河——我37年上半年,艾青以诗的声音,一次又一次向着黑暗社会冲击。号着。1937年早春,龙华一年一度的桃花开了——带着血的红色。为了纪念左联五烈士的就义,艾青写了一首《春》:“这些血迹……爆开了无数的蓓蕾/点缀得江南处处是春了/人问:春从何处来?/我说:来自郊外的墓窟。”艾青坚信着春天一定会从墓窟里走来,从艾青的预言中不难看出,艾青的信念因为有了抗日火炬的点燃,因为有了理想的追求而变得坚定。1937年7月6日,在去杭州的列车上,艾青望着掠过车窗的土地,读着当天的报纸,我们中华民族的土地终究要复活的预感油然而生。他写下了《复活的土地》。艾青问自己:“如何才能让自己的呼声,真的成为代表中预感到要下雪,写下《雪落在中国的土地上》这首百万人争诵的诗篇。诗写完,艾青从昏暗的灯光下抬起头时,窗外真的飘飘洒洒地落下了雪花。这是一首不知跋涉的泥泞与艰辛便写不出的诗。这是一首有着哲人预言的诗:中国的路/是如此的崎岖/是如此的泥泞呀!1938年4月，奔走在崎岖而又泥泞的道路上的艾青,完成了抒情长诗《向太阳》的写作。这是一首使抗敌将士热血澎湃的诗,这是一首像风一样传播开来,在无数的爱国青年心中广为流传的诗。武汉还是失守了。个茫茫的寒夜里,艾青走了。1939年初,艾青到达桂林,在《广西日报》编副刊。不久,官方容不下艾青这样的抗战诗人,便想方设法,用“广西妇女”“广西卫生”等栏目来挤副刊,艾青火了:“这副刊快成公共厕所了!”1939年冬,艾青离开桂林,穿过重重大山,在衡山乡师执教。短短的蛰居山野的几个月,艾青写了《旷野》《愿春天早点来》等寄托着艰苦求索的短诗。山乡宁静,旷野寂寥。但远方的呼唤,是大山挡不住的。1940年春,艾青离开新宁,起道夫夷,到邵阳后改乘长江轮,直奔重庆。1.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是A.艾青在常州女子师范学校很受学生欢迎，但因为女校长害怕艾青传播革命思想,于是一个学期后艾青便被B.艾青因《大堰河——我的保姆》闻名，于是从1936年下半年到1937年上半年,艾青就以诗的方式，抨击D.艾青1938年创作的长诗《向太阳》，是一首能让抗敌将士热血澎湃的诗。这首诗在无数的爱国青年心中2.下列对文章有关内容的分析和概括，正确的一项是A.本文题目《跋涉者与中国的路》中的“跋涉者”是指艾青,这里将其与“中国的路”结合起来，体现了艾青对于中国抗战的胜利所起的不可或缺的作用。B.艾青在《广西日报》编副刊时，官方想方设法挤副刊，容不下艾青这样的抗战诗人，而艾青愤然辞职的行为有些任性,不利于当时的抗战。C.虽然艾青在衡山乡师执教时间并不长，但这里的山乡宁静,旷野寂寥，抚慰了艾青那颗漂泊已久的心，此时的艾青生活十分惬意，诗作频频。D.文中大量引用艾青的诗作，既丰富了传主艾青的内心世界，又体现了艾青与时代之间的关系，还体现了人物传记中的真实性这一基本文体特征。3.文中写艾青在“崎岖”而“泥泞”的道路上奔走的事例有哪些？请结合文章简要概括。二)现代文阅读II(12分)阅读下面的文字，完成各题。赖海石一辆破破烂烂、没有车牌的小中巴，缓缓启动，晃晃悠悠跟在老太太后面。文化广场，一群大妈随着音乐起舞。老太太远远站在她们后面，跟着做动作：甩手、抬腿、扭头、弯，老太太身体一歪，瘫软在地。从停在广场边的破中巴上，跑下来两个中年汉子，抱起老太太，手忙脚乱地按、压、掐了一阵后，急急慌慌地抬上破中巴。破中巴突突突喘着粗气向医院驶去。在收费窗口，中年汉子对护士说：“护士，我是送老太太过来的，我不是家属。我有他儿子电话。我的手机打不了，我报号码你打一下她儿子电话好吗？”护士打完电话，往窗外一瞧，中年汉子早跑没影儿了。馆。不解，你为什么不用手机直接打我电话？为什么叫医院打？护士打电话的时候你为什么要跑掉？如果不查医院监控，我都不知道是你送我妈来的医院。”任大成说：“我的手机那时刚好出问题了，打不了。我跑掉是因为我有事要办，怕医院误会，以为我是彭老板说：“哦，原来是这样。你是我的恩人，我会永远记住你的。另外，欠你那八十多万工程款，我一定想办法结清给你。你等我的好消息。来，我再敬你一杯。”这回彭老板没有食言，半个月后，他把八十多万元转到了任大成账上。任大成手下的二十多个工人师傅终于可以安安心心过个年了。虽然拖欠了两年多，但事情总算有了圆满结果。把钱款分发给工人后，任大成打算请彭老板喝一次酒表示感谢。按响别墅门铃后，出来开门的是一个陌生的老爷子。任大成很吃惊，难道彭老板为了结工钱把别墅都卖了？他拨通了彭老板的电话：“彭老板，我到你别墅找你，才知道你卖了房子，你现在位哪里？”“我在老围租房子住。”老围？任大成知道，老围可都是百多年前的土坯瓦房，而且是危房，没几个人在那里住。难道彭老板。老围路口。彭老板早已站在那里等候。任大成举杯：“彭老板，今天我先敬你，我代表二十多个工人师傅敬你，为了给工人发工资，你把别墅都卖了，我们以后还跟着你干，你会东山再起的，别墅会再回来的！”彭老板声音有点哽咽：“我不是不知道你们的难处。我如果不是被别人骗了二百多万，怎么会拖欠你们那么久……”任大成眼睛有点湿润，又举起一杯酒：“彭老板，我以前对你有误会，以为你故意拖欠我们工资。我自那天，在文化广场，任大成和另一个中年汉子本来是想绑架彭老板母亲来逼迫彭老板结清欠款的，没想到还没开始行动，老太太就突然晕倒了，他们只好把她送到医院。否则……否则，任大成现在就不是坐在这里喝酒，而是蹲在大牢里了。4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()B.动作描写是小说中的一大特色，如“中年汉子迟迟疑疑地向收费处走去”，这一动作描写生动的彰显了人物复杂的心理活动。C.小说中任大成和彭老板在小酒馆喝酒时，两个人推心置腹的交谈起来，通过这一情节充分地展现了二人D.小说通过任大成和彭老板之间跌宕起伏的故事，表现了赞美淳朴善良人性、批判社会中不诚信的丑恶现5.小说在情节上环环相扣，构思巧妙。请结合小说简要梳理、概括。6.小说结尾交代了事情真相，这样写有什么好处？请结合小说简要分析。阅读下面的文字，完成下面小题。朋友三石我帮扶大东家已经差不多三年了，与他们家的关系一直处得不错。大东虽然是贫困户，但人还是很勤快的，种起地来算得上是一把好手。可几亩薄田，再怎么高产也就但如今乡下电瓶车多了起来，甚至六七十岁的老人都开电瓶车，坐摩的也就少了，生意不好做。大东的老婆长年生病，沾不得冷水干不了活儿。三个女儿一个高中一个初中一个小学，一家五口就他一个劳动力，日子自然过得捉襟见肘。刚来结对帮扶的时候，我发现大东家的院子里种了几棵果树，长势很不错。细一问，原来大东年轻时曾经在别人的果园做过几年，学了点技术。正所谓因户施策，我便去找了做果树苗木生意的朋友赞助了些种苗，让大东租了旱地荒山，还贷了些款，种了二十来亩的葡萄、马家柚。今年是第三个年头，葡萄和马家柚都已经挂果。听大东说，卖得还不错，不说赚个盆满钵满，但生活得到明显改善也是眼见的事实，脱事。这次到大东家是春节前走访，大东非要留我吃个午饭。看大东的架势，要是不吃估计不会让我离开，我也不好伤了人家的好意。午饭过后我还得去镇里，便匆匆告辞了。临上车时，大东好像有什么话要说，当我问他时，他却摇摇头说，算了，一点小事，就不麻烦你了。继续追问，仍不肯说，我便由了他。但留了一句话，有什么事随时跟我说，朋友之间不用这么生分。大东说，我还真有件事想请你帮个忙。我说，有事尽管说，只要不违反政策，我一定尽力而为。大东忙说，不存在，不存在，就是想让你带点东西。我警觉起来，不行，千万使不得，我们有纪律的。大东说，我知道你们有纪律，东西又不是给你的，是想让你帮我带点过年的东西，给我上饶的朋友。我松了口气说，这事啊，你早不说，害我还得回来拿。大东说，你不用过来，我骑摩托送到镇里。我说，那好吧，我在镇里大东家到镇里不远，不到五公里，没多久就到了。大东从摩托车后座上搬下一个纸箱，我打开后备箱把纸箱搁了进去。大东说，一只土鸡，一只土鸭，都是自己家养的，你帮我带给上饶的朋友。他还递给我一张折叠好的纸条，说，上面写了电话号码，到上饶后打这个电话就成。我也没细看，将纸条塞进口袋，到了上饶，我掏出纸条来给大东的朋友打电话。拨号时依稀觉得这号码有些熟悉，我当时也没在意，便拨了出去，对方正在通话。过了一会儿，对方仍在通话，便感觉有些不对，细一看，这才发现这号码是我自己的。我心里想，这大东，把我的号码当成朋友的号码，真是稀里糊涂。害我自己给自己打电话。大东嘿嘿笑了，想象得出电话那头的大东定是不好意思的表情。没想到大东却口气很坚决地说，不会错，我怎么可能搞错，就是这个号码。我没好气地说，怎么没错？我自己的号码自己不知道啊！不要啰嗦，把你朋友的号码给我。大东突然沉默了，有些怪怪的。我以为刚才的话说重了，忙问大东怎么了？大东仍沉默了一会儿，然后说，我说不会错就不会错，我朋友就是这个号码，他是我在上饶唯一的朋友。大东说得很认真，他没等我回话，便挂了电话。我一时没明白过来，依旧傻乎乎地将手机搁在耳边，喂个不停……(有删改)7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()B.用“朋友”作标题，既概括了故事情节，展现了人性中的光辉亮点，也表达了作者对党群之间朋友般关系8.小说写大东托“我”给他朋友带点过年的东西这一情节有什么作用？请结合文章简要分析。9.小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法。二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成下列小题。(明)姜洪文章与气运之隆替相关，信不偶然也。宋兴，五星聚奎，文运大盛。然犹至于六七十年而后，欧阳公不可究极。要其归，则严谨醇正，推其所从来，实尝师友于欧公之门，而其所自负，则先正谓其要似刘向，不知韩愈氏为何如。於戏！先生所际如是，所学、所行如是，所从来、所抱负又如是，其文足以鸣世，而洪家食时，尝睹先生《元丰类稿》于邑之元氏，欲手钞之而未暇，及期则已为有力者所取去矣。其后岁之四月，洪疾，得告南归。过宜兴，访友人邹大尹孟旭，宿留累日，为洪道其始得《类稿》写本于国子司业、毗陵赵公琬，谋刻之，继又得节镇南畿、工部左侍郎、庐陵周公忱示以官本，彼此参校，刻梓成矣，洪曰：嗟夫!是书之行，亦岂偶然哉?有数存焉耳。盖唐自韩、柳至宋三百余年，始有欧、苏、王、曾出而继之。自宋欧、苏、王、曾至今大明，又三百余年矣，而我列圣诞布文命于四海，亦八十年，于兹所谓文运与气运正当会合，亨嘉之日也，得无名世者出以继欧、苏、王、曾欤？此先生之文所以始于周、赵二公而刻成于大尹，以盛行于世，而为世学者之楷模也，岂复有区区不得读斯文之叹哉?洪不能序斯文亦有不待序而行者独惟大尹之刻本不为无补于世无功于学者不可使共无闻也故忘其浅陋为僭书此于篇端焉。大尹名旦，孟旭字也，世为乐安故家，知砀山、宜兴二县事，所至多惠爱及民，而律己尤严，若大尹可谓贤也矣。时正统十二年岁舍丁卯夏五月辛亥，赐进士、翰林修撰、乐安姜洪序。世称“南丰先生”。10.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()A.信不偶然也信：确实B.有数存焉耳数：几个C.先生所际如是际：交往、接触D.而我列圣诞布文命于四海诞布：广泛地宜布11.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A.欧阳公卓然以古文振起于天下臣具以表闻B.上追西汉、先秦之古雅也项脊轩，旧南阁子也C.及期则已为有力者所取去矣位卑则足羞，官盛则近谀D.为洪道其始得《类稿》写本难为俗人言也12.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是()A.文章起笔就提出了文章和气运的兴衰紧密相关的观点，勾勒了宋代文坛昌盛景象，为下文高度评价曾巩的才华和成就提供了一个气势恢宏的背景。B.作者评论了曾巩的文章风格，认为曾文气势雄伟，情感奔放，其文风受欧阳修的影响，具有严密细致、淳朴正直的特点，为时人及后辈所师范。C.作者极推崇曾巩的文章，一直想看《元丰类稿》而不得，后终于在友人邹旦处见到该文集的抄本和官府收藏本，两人一起参照校勘完成了该文集的印刻。D.文章将议论与记叙结合，使阐发主张和塑造人物相得益彰，认为正因文运与气运相合，才印刻完成曾巩的文稿，而对邹旦的描写，虽寥寥数笔，其形象却跃然纸上。13.用“/”给文中画波浪线的部分断句。洪不能序斯文亦有不待序而行者独惟大尹之刻本不为无补于世无功于学者不可使其无闻也故忘其浅陋为僭14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)南丰先生天资高，学力超诣，其所得宏博无津涯，所趋则约守而恕行之。(2)于兹所谓文运与气运正当会合，亨嘉之日也，得无名世者出以继欧、苏、王、曾欤？(二)古代诗歌阅读(9分)阅读下面这首宋词，完成下面小题。贺新郎刘过弹铗①西来路。记匆匆、经行十日，几番风雨。梦里寻秋秋不见，秋在平芜远树。想雁信落、家山何处？万里西风吹客鬓，把菱花、自笑人如许。留不住，少年去。男儿事业无凭据。记当年、击筑悲歌，酒酣箕踞。腰下光芒三尺剑，时解挑灯夜语。更忍对，灯花弹泪？唤起杜陵风月手，写江东、渭北相思句。歌此恨，慰羁旅。15.下列对这首词的赏析，不正确的一项是B.词人希望鸿雁作使传递书信，可是家乡遥远，音信全无，更令人生出韶华已逝、功业未建的无限感慨。C.下片首句有承上启下的作用，既委婉地写出了自己功业无着落的现状，又引出了对当年豪情壮志的回忆。D.“词之言情，贵得其真”，从下片看，这首词像是写给一位朋友，倾吐郁郁衷怀的，所以真情毕露，挥洒无16.本词运用了多种抒情方式，请结合具体词句简要赏析。(三)名篇名句默写(6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。》中“________________，________________”点明诗的主旨是追忆往昔，曲折表达诗人对往事不可追的惆怅苦痛。(2)白居易《琵琶行》中“_________________”一句写出了在浔阳早晚听到鸟兽悲啼，而“__________”一句写出了乡村乐声的难以入耳，从而表现自己贬谪之苦。(3)苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中描写了赤壁雄奇壮阔景物，除了写陡峭的山崖外，还以“___________，____________”两句从声色方面写滔滔的江流。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用Ⅰ(9分)18.阅读下面小故事，完成后面的问题。主人因为不会说话，得罪了所有客人。请你按下面的要求把主人的话修改一下，使之符合主人的意思使客人会错意。①“该来的还不来”的“的”改为_______；②“不该走的又走了”句中去掉_______字就可以了；③“我又没说他们”改为“_______。”(二)语言文字运用Ⅱ(11分)19.下面是以“抗击新冠病毒”为主题的甲、乙两幅漫画，你更喜欢哪一幅？请简要说明理由。20.阅读下面的材料，根据要求写作。民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。全党要关心和爱护青年，为他们实现人生出彩搭建舞台。广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！你们是见证中国由大到强的一代人，见证中国富强梦想的一代人。请以“奋斗的青春”为题目，写一篇在新时代你的理想的作文，诗歌除外，文体不限，不要套作抄袭，不【1题详解】该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。能力层级为分析综合C。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。B项，强加因果。第一节“当时他已年下半年到1937年上半年,艾青以诗的声音,一次又一次向着黑暗社会冲击”，表明前后不构成因果关系。故【2题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。A项，艾青的作用体现在用诗作唤醒人们的斗志方面，抗战有一定的作用。说“不可或缺”不当，夸项，“十分惬意，诗作频频”于文无据。文中有艾青写了寄托着艰苦求索的短诗的相关内容，因此，不能说此【3题详解】本题考查学生筛选信息归纳概括的能力。答题前先通读文本，整体理解把握文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，快速寻找答题区间，抓住关键词句，归纳要点，然后分点概括即可。本题要求概括艾青在“崎岖”而“泥泞”的道路上奔走的事例。“崎岖”而“泥泞”表明他所做的事情不顺，或以艰难的处境中做事。第一节“艾青到常州女子师范教国文和图画。……一个学期,艾青便被解聘了,女校长怕他再传播革命思想。”可概括出第一点答案。第一节“艾青之后到上海以卖文为生。……但出版商却认为这既无钱可赚,又要冒政治五节“1938年4月，奔走在崎岖而又泥泞的道路上的艾青,完成了抒情长诗《向太阳》的写作。这是一首使抗不久,官方容不下艾青这样的抗战诗人,便想方设法,用‘广西妇女’‘广西卫生’等栏目来挤副刊。”能概括出第四点答案。倒数第二节“1939年冬,艾青离开桂林,穿过重重大山,在衡山乡师执教。短短的蛰居山野的几个月,【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。【4题详解】该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一D象”并非小说主题。文中的彭老板拖欠工程款，是因为他被骗了200万，并非有钱不还。小说的主旨是赞美淳【5题详解】该题考查学生分析作品的结构，赏析写作技巧的能力。答题前，先通读全文，整体理解把握文本的内容，理清小说的情节。然后结合题干的要求，进行梳理概括。本题说小说在情节上环环相扣，构思巧妙，要求简要概括。小说开头直接写了小中巴车的两个汉子救晕倒的老太太。然后交代晕倒的老太太是彭老板的母亲，彭老板本欠救人的任大成一笔工程款，为感激他救了自己的母亲，出于感激，他立刻还了拖欠的工程款。接着交代，彭老板所还的欠款，是他卖掉自己的别墅所得的钱，情节发生了转折。结尾交代原来任大成因向彭老板要工程款要不来，本想绑了彭老板的母亲来逼迫彭老板结清欠款的，碰巧老太太晕倒了，这才救了人。这个结尾很是出人意外。【6题详解】考查小说结尾的作用就是考查小说结尾情节的作用，可以从以下几个方面来思考：结尾的形式特点及表达小说结尾交代了事情真相，原来任大成本是想绑架老太太来逼近彭老板还钱的，正巧老太太晕倒了，这才送救了老太太。情节上分析，这个结尾是补叙，这个补充交代的结局使小说的情节完整。从表现人物形象的角度分析，前面表现的是任大成热心和善良，做好事不留名，结局揭示出原委，原来任大成是想绑架老太太的，这事是一个精心策划的犯罪未遂案件，这也让读者看到了任大成的另一面，丰富了人物形象。从结尾的表达效果看，这个情节很是出人意料之外，因为结尾任大成的形象和前文完全不同；同时这个结尾又在情理之中，从前文任大成的车一直晃晃悠悠跟在老太太后面可看出，这是有目的的盯梢；送老太太去医院之后，不用自己的手机打给彭老板，又偷偷溜了，因为心虚。这样写能使小说更加波澜起伏，吸引读【点睛】综合考查文学类文本的基本体裁特征的题目，考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题目前，一定要先通读文本，整体理解把握小说的内容。明确小说的环境背景，小说塑造的主要和次要的人物形象，理清小说的故事情节，领悟小说的主旨。然后结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入，须细心和耐心。【7题详解】本题考查学生理解文章内容及分析鉴赏艺术特色的能力。C．“这一荒唐的情节意在表现‘我’做事有点马虎”说法错误，从全文看，这一情节并不荒唐，因为“我”没有想到大东留的号码是“我”，也没有想到大东竟用这种方式送“我”礼物，所以按照一般思维就自然的拨出电话，即使感到这号码有些熟悉也没在意。另外，这一情节也不是意在表现“我”做事有点马虎，反而是表现了“我”的态度。【8题详解】本题考查学生分析小说情节的作用的能力。解答本题，从人物、情节、主题等角度分析。结合“大东说，我知道你们有纪律，东西又不是给你的，是想还递给我一张折叠好的纸条，说，上面写了电话号码，到上饶后打这个电话就成。我也没细看，将纸条塞进口袋，开车返回上饶”“细一看，这才发现这号码是我自己的。我心里想，这大东，把我的号码当成朋友的号码，真是稀里糊涂”引出下文给朋友打电话，以为大东写错了号码，我再去求证的情节，推动了情节的发展现了“我”与“大东”的性格特点，“我”尽力帮忙，展现了“我”的热心、善良。“大东”无条件信任“我”，把我当朋友，表现彼此的信任。结合“大东仍沉默了一会儿，然后说，我说不会错就不会错，我朋友就是这个号码，他是我在上饶唯一的朋展现和谐的党群关系，深化了小说的主题。【9题详解】本题考查学生探究作品主题的能力。”分析可知，“我”作为一名扶贫干部，利用三年的时间，全力帮助大东走出了贫穷的困境，歌颂了扶贫干部全心全意为人民服务的高贵品质。由“大东从摩托车后座上搬下一个纸箱，我打开后备箱把纸箱搁了进去。大东说，一只土鸡，一只土鸭，都是自己家养的，你帮我带给上饶的朋友”“我拨通了大东的电话，笑着调侃他，大东，你也没七老八十呀，怎么糊涂成这样？你给的号码是我的，害我自己给自己打电话。大东嘿嘿笑了，想象得出电话那头的大东定是不好意思的表情”“大东仍沉默了一会儿，然后说，我说不会错就不会错，我朋友就是这个号码，他是我在上饶唯一的朋友。大东说得很认真，他没等我回话，便挂了电话”等分析，大东为表达对“我”的谢意，绕着弯子送“我”自己养的一只土鸡，一只土鸭，概括出赞扬了农民的善良，知恩图报。他把“我”当成他在上饶唯一的朋友，这是值得呼唤和赞美的人间真情。赞美了和谐的党群关系。【10题详解】本题考查辨析文言实词的意思和用法的能力。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意“有数存焉耳”意思是：其中是有运数存在啊。【11题详解】还要重点记忆课本中的经典例句。答题时首先明确课本的虚词含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看是否通顺。A项，第一个“以”，介词，凭借；第二个“以”，介词，用；“欧阳公卓然以古文振起于天下”意思是：欧阳公凭借高超古文在天下奋起。“臣具以表闻”意思是：我将以上苦衷上表报告。B项，第一个“也”，表陈述语气；第二个“也”，判断语气；“上追西汉、先秦之古雅也”意思是：向上追溯到西汉、先秦时期的古朴高雅，这难道是偶然吗？“项脊轩，旧南阁子也”意思是：项脊轩，是过去的南阁楼。C项，第一个“则”，却；第二个“则”，表对举；“及期则已为有力者所取去矣”意思是：等到适合的时候《元丰类稿》却已经被有能力的人拿走了。“位卑则足羞，官盛则近谀”意思是：(以)地位低(的人为师)，就觉得羞耻，(以)官职高(的人为师)，就D项，两个“为”都是介词，对，向；“为洪道其始得《类稿》写本”意思是：对我说他才得到《元丰类稿》的抄本。“难为俗人言也”意思是：难以对俗世的人说。【12题详解】本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不C项，“两人一起参照校勘完成了该文集的印刻”错误，原文说是“始得《类稿》写本于国子司业、毗陵赵公琬，谋刻之，继又得节镇南畿、工部左侍郎、庐陵周公忱示以官本，彼此参校，刻梓成矣”，是把两个版本互相参照校勘，完成印刷刻板。【13题详解】本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等。本题，“洪是下面两句“不为无补于世”“无功于学者”的主语，可以单独成句；“不为无补于世”“无功于学者”结构上的对谓故本句可断为：洪不能序斯文/亦有不待序而行者/独惟大尹之刻本/不为无补于世/无功于学者/不可使其无闻也/故忘其浅陋/为僭书此于篇端焉。本句译为：我不能给这篇文章作序，他的文章也不需要靠写序而得以流传，只是唯独大尹的刻本，对当世不是没有补益，对求学的人不是没有功效，不可以让他默默无闻。所以忘记了自己的浅薄和固陋，行为超越了界限，在《元丰类稿》的开头写下了这篇文章。【14题详解】平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。【点睛】文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。文章与气运的盛衰有关，确实不是偶然的。宋朝兴盛，五星联珠，所以文学的气运非常兴盛。这样一直到了六七十年之后，欧阳公以高超的古文在天下奋起。在这个时候，还有像苏氏父子、王介甫、曾南丰诸位贤才一起响应，所以能极大的改变五代以来固陋的文风，向上追溯到西汉、先秦时期的古朴高雅，这南丰先生(曾巩)天赋资质很高，学术造诣高深玄妙，他所习得的学问宏大广博而没有边际，所追求的是简约持守而宽容行事，他文章的语言，也是气势雄伟，情感奔放，不能追究边际。他的文风，则严密细致、淳朴正直，推究他文章的源头，实际上曾经得益于欧阳修，并且他所自许的是，认为他的文章酷似刘向，不知道韩愈的文章如何。唉！先生所接触的是这样，所学的、所实践的像这样，所师从的、理想抱负又是这样，他的文章足以在世上扬名，并且和欧阳修、苏轼、王安石、曾巩四大家齐名，又难道是偶然的吗？我在家时，曾经在邑中元氏的家中看过先生的《元丰类稿》，想要抄录下来但是没有时间，等到适合的时候《元丰类稿》已经被有能力的人拿走了。之后我在京城做官，在馆阁的读书，虽然有这本书的书目，但是书一直在其他地方。于是又私下感叹不是仅有他的文章不是这样，即使想要读也是不可偶然得之的。这一年四月，我生病了，辞官南归。路过宜兴，拜访友人大尹邹孟旭，停留数日，对我说在国子司业、毗陵赵公琬才得到的《元丰类稿》写本，商量刻版印刷的事宜，接着又得到了节镇南畿、工部左侍郎、庐陵周公忱所给的官本，彼此参照校对，出版印行的事情就成功了，尝试替我写了这篇序文。我说：“唉！这本书的发行，也难道是偶然发生的吗？其中是有运数存在的啊。从唐朝韩愈、柳宗元到宋朝的三百多年，才有欧阳修、苏轼、王安石、曾巩出现并且继承他们的文道。从宋朝的欧阳修、苏轼、王安石、曾巩到现在的明朝，又有三百多年了，而我朝皇帝在天下广泛的宣布文德教命，也八十年了，现在正恰逄我所谓的文运与气运会聚集和之时，这是多么通达美好的时日啊，莫非有名显于世的人出现来继承欧、苏、王、曾吗？这就是先生的文章从周、赵二公处而来，却由大尹雕刻印刷，在当世盛行，并且成为当世的学者的榜样的原因，怎么还能有不能读这文章的慨叹呢？我不能给这篇文章作序，他的文章也不需要靠写序而得以流传，只是唯独大尹的刻本，对当世不是没有补益，对求学的人不是没有功效，不可以大尹名旦，孟旭是字，世代都居住在乐安，掌管砀山、宜兴二县的事务，他所任职的地方多惠及百姓，并且严于律己，像大尹这样的人可以说是贤能的了。当时是正统十二年岁舍丁卯夏五月辛亥，被赐进士出身、翰林修撰、乐安县姜洪作序。【15题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意再对照选项一一确认，得出答案。C项，“委婉地写出了自己功业无着落的现状”错误，下片首句表意直接鲜明，并没有“委婉”的色彩。【16题详解】本题考查鉴赏作品的思想内容及艺术手法的能力。解答此类题目首先要结合文本的艺术手法分析文本的思想内容，然后根据要求作答。这首词的上片借景抒情，写词人数日“西来”途中所见的情景，词人借“风雨”“平芜远树”“万里西风”秋雁等萧匆、经行十日，几番风雨”，词人用冯谖弹铗的故事叙说自己从金陵西上，旅途艰苦、窘迫十分不得意的状况；“记当年、击筑悲歌，酒酣箕踞”，用《史记·刺客列传》“高渐离击筑，荆轲和而歌”事，以坚决抗秦的悲剧英雄荆轲、高渐离比况自己和朋友，情投意合，慷慨悲歌，豪放不羁。并用阮籍在大将军司马昭的宴会上“箕踞啸歌，酣放自若”(见《世”两句是指杜甫怀念李白的诗句。杜甫在长安城东南的杜陵附近地区住过，自称杜陵野客，杜陵布衣。他有何时一樽酒，重与细论文”。词人以李白自比，希望有杜甫那样的知己能理解自己，安慰自己。而词中还运用了直接抒情的方式。如“男儿事业无凭据”，直接抒发了词人“西来”路上的羁旅漂泊之苦；“歌此恨，慰羁旅”则是直接抒发了词人壮志难酬、报国无门的悲愤之情。【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙【17题详解】(2)杜鹃啼血猿哀鸣呕哑嘲哳难为听(3)惊涛拍岸卷起千堆雪(4)吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎【详解】本题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法：惘然、呕哑嘲哳、庸。【18题详解】【详解】本题考查学生语言表达得体能力。语言得体有文体得体和语体得体，文体得体主要是要符合特殊文体的特殊要求，语体得体要注意讲话者的身份、环境、尊卑、主客以及“谦辞”和“敬辞”的运用，本题主要导致产生了歧义，若把“的”改为“了”则消除歧义。时间上应该到，还没有到。(2)“不该走的”表达上也有歧义，说话者表达的意思是这个人不应该走，而坐在那里的人理解的意思是那个人不该走，我应该走。去掉“的”就可以消除歧义，他(走的那个)不应该走。(3)“我又没说他们”言外之意是我没说走的那俩人，而在座的却想到，没说他们，那说的就是“我”了，从而产生了歧义和误会，改为“我不是这个意思”就可以消除误解。【19题详解】示例一：我更喜欢漫画甲。①漫画中身体健硕的医生与瘦弱的新冠病毒掰手腕，形象地传达出战胜疫情的决心和信心，给人希望；②较之漫画乙，构图更加简洁直观，立意更加鲜明突出。示例二：我更喜欢漫画乙。①漫画中医护人员面对凶猛如虎的新冠病毒，毫不畏惧，挥动铁拳猛击，表现了战胜疫情的勇气和力量；②借用大家耳熟能详的武松打虎故事类比医护人员抗击新冠病毒的战斗，画面更加生动有趣，富有艺术感染力。【详解】本题考查学生图文转换以及比较鉴赏的能力。效果，或与另一幅漫画作出比较。分析漫画时，要结合漫画