期末复习卷一至七答案

高二上语期末复习题文学、化、文体常填空参考答案1、儒道释（佛）儒道家墨家法家2、夷吾《子》3、道家《德经》周《南华经》《水》4、丘仲儒家《语仁5、轲儒亚圣《书义民性6、武《子兵法》7、法8、子长纪体本世列书评9、介甫半北宋临荆国公王文公中十一世纪时的改革家10、子瞻东苏洵苏《黄州快哉亭记》黄庭坚《快阁》念娇·赤壁怀11、宋代诗长短句词牌小小令慢柳永李清照苏辛疾12、耆卿柳柳屯田凡有井饮处《八声甘州》13、少游淮黄庭坚14、美成清词中老杜15、易安《玉词》易体16、小令套四折科正女主角末本旦本17冤》马远白《氏孤儿》郑光祖白朴马远《丹亭》《花扇》洪18、已斋叟《娥冤》19、东篱《宫秋》20、希孟曲曲牌21、实甫《亭送别》崔莺牵线搭桥或中间媒介22喊》《徨》《花夕拾》《野草》23、舒庆春舍《驼祥子》《茶馆》24、英《哈姆雷特尼商人》等意大利《神曲》文复兴印度《檀利集集等日《雪国的舞女》等美《人与海地钟声别武器》等25、经、史、子、集高二上语期末复习题参答案一、阅下文，完成—1、贾平凹《躁等书信体散文2、B3、书给作者的苦难少年以精神藉4、①带妹妹在偏僻处玩耍时的书情景（读书）②以劳动作交换借书阅读（借书）③姨的书偷带回家被当作贼而蒙羞（偷书）5、A6、①忌妒（贬义）②慕红”贬义褒用）7、①赞成。要点A、作者亲身经历B、意在劝勉小妹C、人性的弱点——富则图安逸。②反对要把书与富裕截对立水火不容既道理上在失片面所论也就不合事理来生活普遍富裕了，难道就没有人读书了吗？）③证观点，既有合理性，又有不合理之处。

8、意义条①卑未敢忘忧国②安贫乐道③惜光阴9、即是有针对性地读书，反复品味时读《红楼梦》也许因为里面的谜语很有意思；然后，发现里面有许多诱人的食品；再大一点，为其中的爱情故事所吸引；再后来，才渐渐品出内中深厚的思想内蕴。10、①读书万万不能狭窄②书不要忘了精读③知其长晓其短，师精神而皮毛弃11A无义可笑，但全然倒来读，他可以使你得益，也可能使你受损，永远在他的屁股后了B、不要永远俯倒在别的脚下，要有所超越，敢于摆脱权威的束缚，这一点很重要，要好好记住。12、有钱却叫穷13到应的作用先章篇写“七月十七日你十八生日”点题尾“小妹生日与开头呼应时应标题次生动的生活细节再现深切的手足之情情上与前文照应。二、阅下文，完成－1莽<孩儿塔序鲁《了忘却的记念》租2、一切所谓圆熟简练，静穆幽之作3、乍暖还寒的阴冷的雨夜来渲（烘托）作者凄凉惆怅的心情，情景交融。4、C5、兄弟二人走的人生道路不同但都被国民党政府关押。6、外貌语坚、乐观7、①呼应上文所说的“我简直懂诗，也没有诗人的朋友敢评价。②因为当时黑暗的时局，国民党政府实行的血腥政策。8、收存亡友的遗文的焦灼迫切心情形象地表达了对白莽和《孩儿塔》的赞赏之情，高度肯定了思想价值和爱憎分明的诗歌风格具新思想，代表着未来和希望，具有极大的鼓动力量9、①微光、曙光：曙光是阳光经显露，在太阳云层之间；微光是天空刚刚显露亮点，所以微光更能符合作者当时所处的黑暗时代。②箭、利箭：利箭是视觉所见，而响箭是听觉感受；作者将视觉转化为听觉，更能使读者感受到革命力量的惊心动魄。10、我的记忆上，早又蒙上许多鲜的血迹11、相同。具体指共产党领导的产阶级革命世界。12、（不仅仅是自谦，更是暗环境的严酷，作者不能自由地表达心志13、、14、对亡友白莽的深切怀念，对诗集意义的展望和对革命者未来的信心。15、作者因身患重病、春寒雨冷感时伤怀而惆怅，又因一封来信回忆起年轻战友（包括白莽不断惨遭杀害而更加惆怅，也因白色恐怖下不能详加评析白莽的诗稿而更加惆怅。高二上文末复习四考答案阅读下，完成1121、子长纪体本世列书评2、因为作者在本文中主要强调是太史公文章笔法的“奇气”使她产生了强烈共鸣，着眼点在后者，是从文学而不是史学的角度来加以评论的引后一句“无韵之离骚”作为本文的标题3、王昌龄不胡马渡阴山别幽愁暗恨生白居易4篇有雕琢的形容词，也少激昂慷慨的议论子汪洋恣肆一泻千里，战国横家的辩才和词锋，苏东坡的豪放潇洒”和“六朝文章的华丽铺陈叙事平淡。作者经历了“四人帮”横行的特殊历史时代司迁的遭遇更有了一种感同身受的共鸣正受到那强压在字里行间的满腔悲愤之情。5、衬托司马迁的《史记》有着正的“奇气

6、使读者不知不觉跟着作者去、去恨，是其所是，非其所非7、A“爱”的是像李广那样的身先士卒、大智大勇、廉洁朴实、B“”的是像汉家天子那的刻薄寡恩、残酷无情、像书笔吏那样的为虎作伥、像卫青那样的挟怀私心8、简练、含蓄①简练的字囊括时空②动地刻画了众多人物③含蓄笔法表达了沉的感情④省略来表达对汉帝的怨怼⑤当朝开国皇帝的败将写成英雄9、①句中“冷冷”一词是指太公克制、含蓄的笔法。“冷”具体表现在：太史公的原句只叙述李广“赎为庶人”的经过，没有任何激昂慷慨的议论，但从这“貌似平淡的叙事之中”让感受到“极大的感染力受太史公的愤激不平。②因为太史公为一个颇有争议的失败者、而且是当朝开国皇帝手下败将立传，还冠以“本纪他抬高到和当朝开国皇帝并列的地位。“”表达了作者对太史公“不阿世，不迎俗，不以成败论英雄，不以荣辱定是非”的旷世气魄、无私胸怀的钦佩之情，同时也表达了对中国历史上有像太史公这样的人物的感慨之情。10两引文是说李广受到的不公平待遇和悲惨的结局用的意图是让读者从太史公的表述中到更真实的感受，也更能为李广身世叹息，给读者以强烈的震撼，从而在“克制、含蓄”叙述体会太史公笔法的“奇气11、本义：桃李树不招引人，但其花艳丽，其果甘美，人们争相前往观赏品尝，树下自然走路来。后比喻：人只要真诚、忠实，就能感动别人。：李广身经百战、屡立奇功、身先士卒而廉洁朴实、不事张扬的品质，深受士兵、百姓的爱戴和怀念。B：指司马迁以克制含蓄的笔法实录历史，给读者以极大的感染力，开创了中国“正史”的先河，为后人所传颂，后世产生了深远影响。12、赞同：这样修改后，更简练不赞同：司马迁在这段话中连用四个“石”字正是为了说明李广射入的不是虎而是“石样更符合当时的情景记》的文章不仅仅是为了简练的记录（历史为摹写更传神（文学（王若虚只是从语言的角度去修改，修改后，虽然更简练了，却没有感染力了高二上文中复习五考答案一、阅下文《秋水，完成—1、周道南华经2、望洋兴叹贻大方（大方家、方家）3①转转改②曾经③险④缚限制局限⑤受⑥么⑦“萃聚集、汇聚⑧辞、拒绝4、D5、C6、①（于是）在这个时候，河高兴极了，认为天下美好的东西全都在自己身上。②俗语有这样的说法到不少的道理，便认为天下再没有谁能比得上自己’的，说的就是我这样的人了。②会永远被有识的人耻笑。7、先扬后抑、欲抑先扬8、地域空时/时间教9、参考：虽然河伯身上有着沾自喜的虚荣心，骄傲自满，但他的知错能改、不放弃前进、学习的精神，却显得更加可贵。他东行来到北海这件事本身，就证明了他不管在成功与否之时，没停止过探索。也正是在这样的探索中，他才明白了山外有山，人外有人伯狂妄无知”者，不得分）10悟略。道理如——①宇宙无限，人的认识有限。②齐生死，齐物我。③事物大小是相的④外有山天有天人有自知明⑤知耻近于勇⑥谦受益满损⑦服主观主义防止主观片。⑧自大由于无知。⑨有比较才有鉴别。……

二、阅下文，完成－1、子瞻东苏洵苏辙《州快哉亭记》黄坚《登快阁》念娇·赤壁怀2、纵一苇之所如万之茫然渺沧海之一粟渔于江渚之上侣虾而友糜鹿羡江之无穷则地曾不能一瞬则物于我皆无尽也3、十六曹《短歌行》4、①同“凭”，乘着②…哭泣③当、正当④满、充满⑤最终、终于⑥依靠5、C（①被动；②在B①的②取消主谓句独立性①句中助词表停顿或想当于代词“那②发语词，表议论）6、D7、①如果不是我应当拥有的东，即使是一丝一毫也不占取。②是大自然的无穷宝藏。8、人生无常（须臾、短暂）“”与“不变”、与自然相比，人生既渺小又短暂（沧海浩大，人生渺小，江月无穷，人生短暂）10、本文第①段的语言以整句为，整散结合。四字或六字的整句成对出现（有的还是对偶句使人读来音韵和谐，其间又穿插少量散句，使节奏富于变化。整散结合，使全段文字充满音乐，有回环往复之妙。11、情感变化（乐—悲—喜）表达他对人生乐观旷达的情怀12、参考：作者在本文中由泛舟壁起笔，写描写了水色天光、清风明月之景，借此抒发了欢之情。然后由“扣舷而歌出悲客陈述“悲”的原因，过渡到主客问答，展开说理，对宇宙（具体的象征物是水和月的长进行理性的思考。最后又由理回到情和景。全篇文章，写景使哲理呈现生动可感的形象使物具有精妙的哲理内蕴情又成了文章的内在脉络三者相映成趣，相得益彰，浑然一体。三、阅下文，完成－9题1、介甫半北宋临荆国公王文公中十一世纪时的改革家《答司马谏议书》等2①要②概③…之后责④能够那⑤获⑥助⑦哪个人⑧尽⑨原因3、①筑舍定居，名词作动词②命名，名词作动词③侧面，名词作状语④深度，形容词作名词走尽，形容词作动词⑤看到的（景象词名词⑥到达的地方，动词作名词⑦亮，形容词作动词⑧险、遥远的地方，形容词作名词⑨弄错，形容词作动词流的字，动词作名词4、①那。代词，指代慧褒禅筑的地方②它。代词，代仆碑③己。代词，称代作者④他们。代词，指代“古之人”⑤相当于“难道气词，表反问5、①现在将“华”读为“华实的“华是（因字同而产生的）读音上的错误。②对此我有所感慨。③了自己的主观努力而未能达到以无所悔恨谁能讥笑他吗④我对于那座倒地的石碑，又感叹古代刻写的文献未能存留世传而无人弄清其真相的事能说得完呢？⑤就是学者不可不深入思考而谨慎地援用资料的缘故。6、①其下平旷，有泉侧出，而游者甚众。②余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。7路洞景奇志力物原句之奇伟瑰怪非之观常于险远而人之所罕至焉故有志者不能至也。（力有矣不以止也然不足者亦能至也（物）有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。8、为后文的议论作铺垫，引出学问必须“深思取”的道理9、尽吾志也而不能至者，可以悔矣，其孰能讥之乎？高二上文中复习六考答案（一）读下文，完1—

1（7分德《士德特的（之）烦恼》等俄《罪与罚》等奥地利《形记》《溪巴赫》2（2分）具体事例照应文章题目，引出爱因斯坦与艺术的关系。3（2分）示科学与艺术的互补性和统一性；加深我们对艺术本质的认识。4（3分原因是，在爱因斯坦来，科学和艺术是相通的，都体现了一种绝对和谐的美，两者在人们心中激起的美感也是相通的、等价的，真正追求科学美的人，往往也会极力推崇艺术的美而物理学家迈克耳孙就是典型例子之一。5（2分）（第四段“在科学……扣人心弦的乐曲”一句可知6（3分）为在爱因斯坦看来，文学艺术的最大价值就在于能提高人们的精神境界，而且大艺家在这方面的作用往往要胜过科学家，所以说，在爱因斯坦心目中，作为大文学家的陀思妥也斯基在提高人们的精神境界方面要比作为科学家的高斯更重要7（1分）安逸和享乐看成是生活目的本身8（2分）“左脚”和“右脚”的关系来说明科学和艺术在爱因斯坦身上的关系，十分形象。9（3分）有科学家和艺术家的内涵（兼有超人的艺术素养和严谨的科学素养）借（分例论证文学艺术的价值就在于能提高人们的精神境界这种价值往往超过科学家11（2分）者能满足我们的理性追求，后者能满足我们感情的渴望。12（2分）13（2分）文结尾两段分析了我国当前的社会及其文化现状，指出中国难以出现一流科学家的源，这下是本文的写作意图所在。14（分）出于精神生命的需要——不断追求。②能提高人们的精神境界。③体现了一种绝对谐的美，都体现了非凡的创造力。④艺术的想象力，往往会刺激科学所必需的想象力。（分C（与文意相反“共同目标”有误二者都表现了美但能称为“共同目标”同时也不只为了“表述生活的美16（2分）达·芬奇，文艺复兴时期的巨匠，伟大的艺术家，同时是物理学家、生理学家。二、阅课文《说数见课本完成101、东边日出西边雨天地有时尽2、可能恐3、打比方形地说明零在零是一切数之基础数轴的中心地位4、形象地写出圆周率信息无限充满神奇的特点5、无理数就是无法用整数或分来表示的数。6、圆周率包含着无限的信息，人惊叹作比较7、无理数的特点并非所有的数都已被发现（并非整个数轴已经被填满）8、B、9、人类认识数的历史进程10、略

高二上文中复习七考答案一、阅下文，完成—1（2分）君一醉一陶然悠见南山2（2分）于表面，或面面俱到无法用语言具体、直接地表达出来3（2分）北平的爱无法说出：像“爱我的母亲”那样语不够表现我的心情的4（2分）平整个儿与我的心灵相粘合（北平是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是古城所赐给的）5（3分）句描写的景物细腻，表达的感情有了具体的依托，如果去掉“的蜻蜓影写的景象就显得模糊、笼统，蕴含的情感也就显得粗糙、空泛了。

6（3分）7（分）句话写出了北平“有边际现了北平特有的文化内涵，同时表达了“我”对北的依恋之情到线的两处即可）8（2分作者这样说是因为家巴黎会因思乡而感到寂苦，说巴黎“太热闹”是因为巴黎不像北平那样动中有静，有很多地方会使人感到疲乏。9（2分）C（分②真实、具体地表现北平“接近自然”的特点。③真切地表达了作者热爱北平的情感。11（2分）假使让我“家住巴黎定会和没有家一样的感到寂苦。②只有在北平能享受一点清福了⑦段）12（4分①复杂而有边际（有闹的地方，但动中有静人之中显出自然。③花多菜多果子多。④城市紧连着园林，菜圃与农村。分（用语直接表达不出舍先生用类比手法和直白的语言等来表达自己对北平深厚的情感，所以本文的语言不是显得苍白，而是质朴真挚）14（分类：作者先把己对于母亲的爱与对北平的爱作类比，使人感受到作者对北平的爱也和对母亲的爱一样的深沉着对北平的爱与“一种像由音乐与图画所引起的爱”进行类比明这种爱都是充满审美愉悦的，间接而又形象地表达了作者对北平的爱的又一层涵义。对（反作赞美北平的美好，主要是世界有名的都城巴黎与北平作对比，先将巴黎和北平整个城市给予自己的感觉作对比，然后从北平的整体布置与巴黎作对比；作者还国橘子”和“北平的玉李“作对比，来赞美北平的接近自然。15（4分）、16（3分）点明题意；②照应开头“落泪才足以把内心揭露在外面一些来章结构更严谨；③通过直接抒情，把想北平的感情推向高潮，戛然而止，而人寻味。二、阅课文《我所识的蔡民先生见课本完成—14题1、万物静观皆自得思风变态中2、总起全文，并照应标题，表所写是有依据的、真实可信的。3、自身的人格、气