八年级上册数学说课稿：最短路径问题

八年级上册数学说课稿：最短路径问题_八年级上册生物说课稿

一、指导思想

通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本学问和根本技能;努力培育学生的运算力量、规律思维力量，以及分析问题和解决问题的力量。

二、学情分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。八(1)班、(3)班，两班比拟，一班优生稍多一些，但后进面却较大，学生特别活泼，有少数学生不上进，思维不紧跟教师。三班学生单纯，有少数同学根底特差，问题较严峻。要在本期获得抱负成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注意方法，培育力量。

三、教材分析

第十一章一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步讨论其中最为简洁的一种函数——一次函数。了解函数的有关性质和讨论方法，并初步形成利用函数的观点熟悉现实世界的意识和力量。在教材中，通过表达“问题情境——建立数学模型——概念、规律、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进展探究一次函数及其图象的性质，最终利用一次函数及其图象解决有关现实问题;同时在教学挨次上，将正比例函数纳入一次函数的讨论中去。教材留意新旧学问的比拟与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联系等。

第十二章数据的描述通过对实际问题的争论，使学生体会数据的作用，更好地理解数据表达的信息，进展数感和统计观念，为了更好地理解较大的数据信息，本单元首先安排了有关大数的感受与表示的内容，重点是让学生运用身边熟识的事物，从多种角度对大数进展估量，对于所收集的数据，还要清楚、有效的进展展现，以尽可能的猎取有用的信息。教材安排了扇形统计图、条形图、折线图、直方图等的熟悉与制作，不同的统计图表的选择等内容。

第十三章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观熟悉和简洁说明理由的根底上，从几个根本事实动身，比拟严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。

第十四章轴对称立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟悉并概括出轴对称的特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。

第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景————使学生经受实际问题“符号化”的过程，进展符号感;有关运算法则的探究过程————为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和根本运算技能的把握————设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的依据。

四、教学措施

1、课堂内讲授与练习相结合，准时依据反应信息，扫除学习中的障碍点。

2、仔细备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。

3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育学生力量上下功夫。

4、不断改良教学方法，提高自身业务素养。

5、教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。

初中八年级上册数学教案：平方差公式

平方差公式

一、学习目标：1．经受探究平方差公式的过程．

2．会推导平方差公式，并能运用公式进展简洁的运算．

二、重点难点

重点：平方差公式的推导和应用

难点：理解平方差公式的构造特征，敏捷应用平方差公式．

三、合作学习

你能用简便方法计算以下各题吗？

（1）2023×1999（2）998×1002

导入新课：计算以下多项式的积．

（1）（x+1）（x-1）（2）（m+2）（m-2）

（3）（2x+1）（2x-1）（4）（x+5y）（x-5y）

结论：两个数的和与这两个数的差的积，等于这两个数的平方差．

即：（a+b）（a-b）=a2-b2

四、精讲精练

例1：运用平方差公式计算：

（1）（3x+2）（3x-2）（2）（b+2a）（2a-b）（3）（-x+2y）（-x-2y）

例2：计算：

（1）102×98（2）（y+2）（y-2）-（y-1）（y+5）

随堂练习

计算：

（1）（a+b）（-b+a）（2）（-a-b）（a-b）（3）（3a+2b）（3a-2b）

（4）（a5-b2）（a5+b2）（5）（a+2b+2c）（a+2b-2c）（6）（a-b）（a+b）（a2+b2）

五、小结：（a+b）（a-b）=a2-b2

八年级上册历史《辛亥革命》的说课稿

一、教材分析

1、教材所处的地位和作用

本课内容是《历史》八年级上册第8课，在其次单元“近代化的困难起步”中。中华民族在20世纪走过了一条漫长而又曲折的道路，经受了三次历史性的巨变。辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化困难起步进程中的重要环节。它*了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步翻开了闸门。从这个意义上说，也可以把中国新民主主义革命和社会主义革命的成功，看做是辛亥革命的连续和进展，看做它最终结出的硕果。从中国近代化的进程来看，洋务运动的历史功绩是为近代化留下了虽然菲薄却又极其宝贵的物质遗产，维新派的历史功绩则是为近代化留下了虽然是昙花一现却影响深远的政治遗产。这样，中国早期近代化进程的困难和曲折，成为召唤辛亥革命到来的社会要求和强大推动力；而早期近代化的最初成果，则为辛亥革命预备了必要的物质根底和精神条件。辛亥革命后，中国人民的革命洪流汹涌澎湃，势不行挡，新文化运动、五四运动相继爆发。

孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，他一次又一次革命的努力，最终促成了辛亥革命的爆发，*了满清王朝，建立了资产阶级共和国――中华民国。本课共有三目，分别是“孙中山创立同盟会”“武昌起义”和“中华民国的成立”。它们之间存在必定的联系；在孙中山的领导下，革命党愈挫愈奋、一次又一次的武装起义，最终推动了武昌起义的爆发，这些武装起义根本是革命党人在同盟会的纲领和旗帜下进展的，也正是由于武昌起义的胜利，中华民国才得以于1912年元旦成立。

2、教学目标

（1）学问与力量：了解孙中山的主要革命活动，把握制作大事年表的根本技能；了解武昌起义和中华民国成立的状况，评价辛亥革命的历史意义。

（2）过程与方法：制作大事年表，了解孙中山进展的主要革命活动；巧设历史情境，激发学生的学习兴趣；查找有关材料，了解辛亥革命的历史功绩，探讨辛亥革命的历史意义，培育学生分析问题的力量和学问迁移力量。

（3）情感态度与价值观：通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义，学习一代伟人“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精神；继承他“唤起民众”“振兴中华”的伟业，使自己具有胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。。

3、重点、难点以及确定的依据：

本课重点是辛亥革命。难点是如何探讨辛亥革命的历史意义。辛亥革命的历史意义深远，如何通过史实总结出来，这需要运用分析归纳力量和学问迁移力量，而这些力量对中学生来说是比拟困难的。

二、说教法

本课采纳以争论为中心的启发式教学方法，结合“读、讲、议、练”的综合教学法，目的是限度地表达学生的主体作用和教师的主导作用。教师在课堂上做好学习的组织者、参加者、引导者，教师针对教材内容细心设计一些问题和活动，激发学生学习兴趣，调动学习积极主动性，使学生真正成为课堂的主体，同时教师适时给以鼓舞和指导，充分当好“导”的作用。

三、说学法

从某种意义上说，教法与学法是统一的，有什么样的教法就有什么样的学法。无论是教法还是学法，都必需重视学生的存在，以学生为中心，充分调动学生的学习积极性和主动性。从年龄特点来看，初中学生好动、奇怪、好表现，抓住学生特点，积极采纳形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛、积极主动参加的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培育学生力量，促进学生共性进展。

四、说教学过程

（一）课前预备课前布置学生查找相关资料，对孙中山和辛亥革命形成肯定的感性熟悉。

指导学生阅读导言，导入新课。

（二）讲授、学习新课：

1、孙中山创立同盟会

（1）首先，用剪辑好的音像资料创设情境，激发学生的兴趣。接着指导学生阅读课文，用制作大事年表的方式列举出孙中山的主要革命事迹。

（2）在学生阅读的根底上，叙述孙中山创立同盟会的背景：同盟会成立的时间、地点及其性质；同盟会的革命纲领、目标和旗帜。

2、武昌起义

（1）历史背景

先让阅读课本p41第一段及有关新军的小字材料，引导学生进展归纳。

（2）经过

引导学生阅读课本p41课文，争论记录武昌起义的时间、地点、主要力气、主要大事。

（3）影响

运用电脑展现《辛亥革命形势图》，表达全国各省的响应状况。

3、中华民国的成立（约10分钟）

（1）中华民国的成立

播放电影资料《孙中山》节选，让学生明白中华民国的成立的预备和成立过程。

（2）《中华民国临时约法》的公布

提出三个问题，要求学生阅读课本，把握《中华民国临时约法》的内容和性质。

（3）辛亥革命的宏大历史意义

复习同盟会的政治纲领、三民主义等