大熊猫教案修改后

课题大熊猫课时2课时二次备课年级一年级学校板桥中心学校备课人马翠花教学内容分析这是一篇介绍大熊猫的文章。课文共有四个自然段。第一自然段简介大熊猫是动物园里最吸引人的动物；第二自然段描写了大熊猫可爱的外形；第三自然段介绍了大熊猫小的时候和长大以后不同的生活习性；第四自然短告诉我们大熊猫最爱吃什么。课文插图一中，大熊猫正抱着竹叶吃着，可爱的形象跃然于纸上教师可引导学生认真观察，并运用书中的语言和词汇来描述眼中的大熊猫。课文后面安排了认读生字表、会写字表、朗读的要求。课后第二题是扩展性练习，激发学生课外搜集大熊猫的信息资料，并培养学生语言表达的能力。课后第三题是一项词语积累的训练，引导孩子们“（）来（）去”的词语结构来练习说话。“词语花篮”里的3个词语要求学生会读。教学目标1,认识“物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、侯、活、喜、皮、爪、呼”14个生字；会写“巴、爪、皮、黑、双、许、动、全”8个字。学习两个新部首：“言字旁”“人字头”。

2,正确、流利地朗读课文.

3,学习观察、并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。教学重点难点1、认识本课14个生字，会写8个生字。学习两个新部首：“言字旁”“人字头”。

2、正确、流利地朗读课文，通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫，保护大熊猫。教具学具准备教学挂图，生字卡片，小黑板教学设计思路︵含教法设计、学法指导︶1、根据学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课教学采用直观的教学手段，充分利用教材资源，从看熊猫的生活录像入手，通过看图，让学生识字、读词、读课文在情境中识字，使听说读写能力协调发展。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，以活动、游戏为主，激发学生识字兴趣和主动学习的欲望，在猜猜、看看、听听、玩玩的过程中获得新知，培养学生的观察能力。2、本课以识字为主，引导学生采用多种方法识字，如：同桌互读，开火车，游戏识字等，培养学生识字的兴趣和能力。课文的学习以读为主，抓住重点词句，借助大熊猫的图片，了解大熊猫的样子和生活习性，让学生认识大熊猫，喜欢大熊猫。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图设疑自探二、解疑合探三、拓展运用一、设疑自探二、解疑合探三、质疑再探四、拓展运用第一课时一、谜语导入，出示课题。1、同学们，喜欢猜谜吗？是猫不捕鼠，戴副黑墨镜。要问喜欢啥，最爱鲜竹叶。板书课题——大熊猫2、看到课题，你有什么问题？3、你对大熊猫有哪些了解，把你收集的资料和大家交流一下。今天我们一起学习这篇课文，来进一步了解大熊猫。1,初读课文,感知课文内容.

下面,请小朋友们打开课本,读一读《大熊猫》,如果遇到不认识的字，请拼音朋友帮忙，请老师、小朋友帮忙。在生字表中找一找，猜一猜等方式。小组合作学习生字

2、教师指导，巩固识字（1）出示卡片认读生字、新词。（2）交流识字方法。(3)出示写有词语的小黑板动物园数胖胖的尾巴全身黑的圆圆的活泼顽皮爪子抱着头呼呼大睡3、游戏巩固。做猜字游戏4、读文巩固生字宝宝要回家了，看看你们还认识它们吗？认真读课文，注意读准字音，读通句子。5、指导写字（1）、出示要求书写的生字卡片，请小老师带读。（2）、观察这些生字的字形，看看这些生字你能记住哪个，它们每一笔都是什么笔画，在田字格中什么位置？

(3)．小组讨论：想一想怎样快速记住这个字，做到笔顺正确、笔画无误？

(4)．看老师范写，然后模仿老师的写法，在空中进行书空练习。

(5)．在书中把生字轻轻的描一描，或者在写字本上描红，然后在作业本上写两个字。(6)评价一、画出下列词语中念轻声的字，并给它写出音节。（）（）（）（）耳朵活泼（）（）（）（）爪子东西（）（）（）（）尾巴眼睛比一比，组词语。全（）爪()金（）瓜（）双（）吧（）对（）巴（）第二课时(一)由图入手启发谈话1．出示大熊猫，2．师：大熊猫真可爱。那我们继续学习这篇课文吧!板书：大熊猫3、给同桌说说你眼中大熊猫的样子（二）指名读课文1、认会生字是读好课文的基础。那几位同学想展示你的朗读才能？二、理解、感悟课文内容指名读第一自然段，说说从第一自然段中你知道了什么？结合汇报板书：珍贵、最吸引人的3、指导朗读4、大熊猫为什么最吸引人呢？读了下面的课文，我们就知道了。自读第二自然段，看看大熊猫是什么样子的？结合学生交流，板书：身子、尾巴、全身、四肢和肩膀、身子和头，黑眼圈、黑耳朵5、出示大熊猫图片6、齐读课文第二自然段。7、大熊猫这么可爱，下面听老师读读第三自然段，看谁能找出大熊猫小时候和长大后有什么不同？板书：小时候活泼、爬上爬下、调皮长大后不大爱活动睡觉走来走去找吃的8、出示句子，进行说话练习●大熊猫走来走去找东西吃。●小鸟在雨丝里飞来飞去。●鱼儿在水里来去。●小狗在院子里来去。9、练习朗读10、大熊猫最爱吃什么呢？11、指导朗读。12、再读全文1、说说你还知道大熊猫的什么事？2总结：同学们，大熊猫是我们的国宝，是我们和平的使者，是我们永远的朋友，咱们要热爱它，保护它，珍惜它1、照样子说一说毛茸茸------------飞来飞去------------填空大熊猫小时候喜欢，长大了喜欢。（2）大熊猫身子（），尾巴（），全身的毛（）。1、猜谜。指名谈，其他学生各自探究1、自由读课文，边读边划出生字，并且标出自然段。2、同桌同学互相你指我认（1）认读生字。（2）交流识字方法。(3)多种形式认读。（4）认读词语。一个同学背对黑板，另一个同学上台指，背对黑板的同学指着生字猜，自由读课文小老师读学生自由观察。提出难写的字，观察重点笔画在田字格中的位置。学生小组讨论。学生说难字教师范写学生进行书空练习。学生练习书写。评价，展示自由做集体纠正1、看图画简单说说大熊猫样子。2、齐读课题其他同学仔细听评价听后交流：老师读前半句，生读后半句。自读课文，说一说。结合“毛茸茸”积累这样的词语。结合板书指名说说大熊猫的样子。齐读第二自然段听老师读后交流。练习用“___来去”说话。一生读大熊猫小时候，一生读长大后竹叶、竹笋指导朗读，注意“！”的读法。男女生赛读交流儿童对喜爱猜谜，并且学生通过玩具、电视、书籍、图片等对大熊猫有些了解，为学习本课奠定了情感基础。通过学生自主识字，培养学生的识字能力。用自读，开火车，赛读游戏等学生喜闻乐见的方法激发学生的学习兴趣，使生字的学习变得生动有趣。小老师带读，是学生喜欢的方法。引导学生自主观察，通过模仿，书空，加深学生对生字的认识。通过评比展示，激发学生感受汉字的形体美。测查学生的目标达成度激发学生的学习兴趣帮助其他学生正音由整篇课文入手，然后采用图文结合，抓重点词句采用形式多样的朗读，感悟，从中了解大熊猫的样子，小时候和长大以后的不同特点。在朗读中体会大熊猫的憨厚可爱。通过交流，进一步的了解大熊猫，加深认识。作业设计（可附页）书写生字二、照样子写句子。大熊猫走来走去找东西吃。小鸟在天上____来____去。小鸡在地上____来____去。____在家里____来____去。板书设计身子、尾巴、毛四肢和肩膀大熊猫黑眼圈黑耳朵可爱保护小时候