一年级上数学教案8加几(9)西师大版(2014秋)

8加几授课目的：1、使学生在已有经验的基础上，自主研究得出计算

8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算

8、7、6加几。2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力和对知识的迁移类推能力，初步理解函数思想。3、培养学生合作学习和数学应企图识。授课重难点：授课重点：进一步理解“凑十法”，自主研究得出计算8、7、6加几的各种方法。授课难点：把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”。授课过程：活动1【导入】8、7、6加几的授课方案课前引入（我们来凑数）师：我们来玩个凑数的游戏，比一比，看谁反响最快?我们来凑10我说3，（生：我说7）82917364（学生回答以下问题过程中，对学生进行课堂老例的教育，如仔细听讲、大声回答以下问题、先举手在发言，英勇说出自己的不同样建议等）一、复习导入，惹起兴趣（1）、以抢答的形式，请学生依次答题:9+1,9+4,9+2,9+5,9+7,9+82）、最后一题9+7我们一块答！（生回答后，问：你是怎样想的？）师：把7分成1和6，你是怎么想到的呀？(生回答因为9和1可以凑成10)师：他的方法谁听理解了？师：看到9就想到1凑10，所以我们把7分成1和6。小朋友，你们知道这用的是什么方法呢？（凑十法）板书：凑十法（3）、说说其他9加几算式的算法（要求把话说完满）师：那其他这些9加几的算式，你们是怎么做的呀？请你自己挑一道，先轻轻地说给你的同桌听一听。（同桌互说）师：你想挑哪一道来说一说？（师依照学生回答板书3题）4）、小结：9加几的算法师：请你仔细观察黑板上的这些算式，你有什么发现？（生：9后边的数都是分成1和几，9和1都可以凑成十）师：小朋友观察得可真仔细！那请你想一想，9加几的算式我们可以怎么算呀？（生说不完满，就多请几个学生说）（把别的一个数分成1和几，9+1＝10，10加几就等于十几。得数的个位比加数几小1）（依照学生回答师板书：见9想1来凑十，9+1＝10，10加几就等于十几）师：说得真好！（是的。）9加几的算式我们就是把9后边的这个数分成1和几，9+1＝10，10加几就等于十几。过渡：小朋友可真能干！所有的题目都答对了，那我们就连忙出发吧！活动2【解说】8、7、6加几的授课方案二、自主研究，学会算理1、创立情境，惹起研究1）大家看，已经有好多人在等着买票，你知道共有几个小朋友吗？（出示主题图）先出示8个小朋友的情境图，让学生观察一段时间，再出示后边5个小朋友（出示活动的课件比直接一幅图，学生更简单切入主题）问：你知道现在一共有几个小朋友吗？2）生报告并交流。师：你是怎样知道的？学生可能出现的回答：①我是数出来的②我是看有8个人，尔后再接着往下数的③想算式8+513自主研究（1）8加几①师：小朋友们可真能干，想出了这么多种方法。那若是用计算的方法，应该怎样列算式呢？（依照学生回答，板书8+5）师：9加几的方法我们己经学过了，那8+5该怎么算呢？（依照学生回答板书）板书：8+5=132310师：你是怎么想的呀？师：把5分成2和3，你是怎么想到的？（因为2要和8凑成10）再请几个学生说一说。（2）、现在用刚刚的方法来算算这几题，行吗？练习：8+48+78+6a、学生独立完成b、反响（请学生说算法）（找做错的学生，请他说一说）小结：这些题都是几加几？（8加几）加几，我们可以怎么算？（把别的一个数分成2和几，8+2＝10，10加几就等于十几。得数的个位比加数几小2）（依照学生回答师板书：见8想2来凑十，8+2＝10，加几就等于十几要学生屡次说）（3）自主研究7、6加几同学们刚刚都学得很不错，下面我们看看游乐场有哪些好玩的项目！（课件出示：一些游乐项目及其票价，由师介绍。）师：你最想玩哪两个项目？请在你的练习纸上选一选，填一填。师：写好了小朋友，可以先和你的同桌说一说（同桌说）学生报告师：你最想玩哪两个项目？你知道你一共要花多少钱吗？（由生自主列式，师将板书设计成两组，一边写7加几，一边写6加几。）仔细观察黑板上的这两列算式，你有什么发现？师：那7加几的算式我们可以怎么算呢？（把别的一个数分成3和几，7+3＝10，10加几就等于十几。得数的个位比加数几小3）（依照学生回答师板书：见7想3来凑十，7+3＝10，加几就等于十几让学生开火车说）加几呢？（把别的一个数分成1和几，9+1＝10，10加几就等于十几。得数的个位比加数几小4）（依照学生回答师板书：见6想4来凑十，6+4＝10，加几就等于十几让学生开火车说）三、总结：小结板书：小结：同学们，今天这节课大家表现得棒极了，那你们都学会了些什么呢？四、兴趣游戏，牢固新知师：小朋友，游乐场里还要好多好玩的项目等着大家呢！想不想再去玩一玩？1、大转盘：再来玩个快乐转盘的游戏。（