2020年湛江市二中海东中学高三语文模拟试卷及答案

2020年湛江市二中海东中学高三语文模拟试卷及答案一、现代文阅读(36分)(一)现代文阅读I(9分)阅读下面文字，完成下列小题。深圳的开拓进取，“日月贝”讲述着“珠生于贝，贝生于海”的城市记忆，古典园林里生长着苏州的温婉……或深植于历史文化，或投射着时代风貌，每一处文化地标都以鲜明独特的符号形象，成为一个地区精神和文文化地标是地方的文化名片，在传播地方形象方面有巨大的流量效应。近年来，文化旅游市场持续升温，各类文化地标成为热门参观地、网红打卡地。与此同时，一些地方急功近利打造新文化地标的现象也社会广泛关注。与自然环境融为一体的人文景观，才能给人以美的享受，文化地标的形成自然也离不开这一点。无论是中华文化天人合一、道法自然的审美意境，还是如今兴起的保护生态、亲近自然的绿色发展理念，都强调人文景观与自然环境和谐共生。丽江古城依山傍水、以水为脉，整座古城获评世界文化遗产；国家体育场“鸟巢”充分利用自然采光通风，勾勒出现代北京的美丽风景。反之，如果缺乏对自然的敬畏，滥造钢筋水泥作品，即便有再大的手笔，也会与审美旨趣和群众期待相差甚远。作为一种符号化呈现，文化地标也应该追求形神兼备。文化地标之所以能成为文化地标，不是凭借炫目奇特的视觉效果和文化元素的简单堆砌，而是源于其间流淌着活生生的历史文脉，能唤起人们共同的情感记忆。走进沈阳的中国工业博物馆，原样保留的铸造车间及生产设备，拉近了人们与老工业基地的时空距离；漫步福州修旧如旧的古厝，曾经的老房子、如今的文创园，古老与现代交融，乡愁与时尚相遇。面对数之不尽的历史文化街区、革命文化纪念地、农业遗产、工业遗产，进行合理适度的创造性转化、创新性发展，才能使之成为广受认可的文化地标。作为一种公共建筑或设计，文化地标的生命力其实来源于生活。人们喜欢将博物馆、剧院、书店称为就能帮助人们加深对这个城市的历史过往和现实发展的认知。以北京的国家大剧院为例，先后为观众带来了1万多场演出，开展过大量艺术普及活动，观众和粉丝遍布全国。正是那些传播文化、服务公众的不懈努力，才使得文化地标形象更加亲切，影响更加持久。文化地标承载着不可替代的人文价值。打造新的文化地标，必须丰富其审美内涵，完善其服务功能，让其在与公众的“紧密连接”中收获持久的口碑和影响。(取材于智春丽《打造有生命力的文化地标》)1.下列词语中加点字的解释，不正确的一项是()A.道法自然B.审美旨趣C.形神兼备D懈努力。放松。2.下列有关“文化地标”的理解，不符合文意的一项是()A.文化地标代表着地方精神和文化的独特性。B.文化地标包含有建筑雕塑等多种文化元素。C.文化地标在其历史性和时尚性上缺一不可。D.文化地标在地方形象的传播上影响力巨大。3.下列各项中的表述，符合原文意思的一项是()A.苏州园林的古典风格，显示了这座城市的温婉气质。B.丽江古城没有钢筋水泥建筑，因而成为了文化地标。C.游览福州古厝，能够唤起每一位参观者的共同回忆。D.参观当地博物馆，是了解当地历史文化的唯一途径。4.根据材料概括，文化地标的口碑和影响的形成要关注哪些方面？二)现代文阅读II(12分)成各题。材料一“作为新一轮科技革命和产业变革的核心驱动力,新一代人工智能也将改变世界,推动经济社会各领域从数字化、网络化向智能化加速跃升。”中国工程院院士李伯虎说。当下,人工智能正在重构生产、分配、交换、消费等经济活动各环节,催生新需求、新产品、新产业,引发经济结构重大变革。国际管理咨询机构埃森哲发布报告称,到2035年,人工智能有望推动中国劳动生产率提高27%,制造业、农林渔业、批发和零售业将成为从人工智能应用中获益最多的三个行业,人工智能将推动这三大行业的年增随着大数据、物联网和移动互联网等技术的发展,人工智能处在了爆发前夜,很多人把人工智能视为下一个“能让猪飞起来的风口”。目前,人工智能正在以前所未有的速度“赋能”人类生活,硬件智能化是大势所趋,传统制造企业要抓住机遇,推动人工智能技术在制造业领域的创新应用,促进人工智能和实体经济深度融合。材料二材料三投现状与趋势研究报告》)人工智能迅速发展的背后,有着来自政府、企业、资本的多重推力。项重点行动之一;2017年3月,人工智能首次写入《政府工作报告》。在国际上,英、美、韩、日等国也纷纷布不约而同提出了“人工智能优先”的战略转变。互联网数据和咨询公司IT桔子发布的《人工智能产业分析与但是,商汤科技CEO徐立直言,国内人工智能创业大多扎堆在应用层面,创业者使用开源算法,找到某个垂直领域便套上“人工智能”概念扎进去,但真正从算法层出发做“原创技术”的人并不多。“而这块才是核心,是最就国内而言,人才储备方面还相对薄弱。来自领英的数据显示,全球范围内,人工智能专业人才有195万,材料四人工智能技术注定会改变我们的世界,它注定会重新定义工作的意义以及财富的创造方式。值得注意的是,人工智能技术将带来前所未有的经济失衡现象,甚至改变全球的权力格局。随着人工智能技术的进一步发展,会不可避免地对就业造成冲击。很多岗位和职业会逐步消失,与工业革命及信息革命不同,人工智能技术所带来的冲击并非单纯指向某些特定岗位和职业,如传统制造业中的手工艺者被流水线工人所取代。人类正面临着很难妥善共存的两个发展前景:一方面我们迎来了仅用少量人力就能创造巨大财富的发展时代,另一方面,大量人员也将因此下岗和失业。人工智能是一个“强者更强”的产业:数据越多,产品越好;产品越好,所能获得的数据就更多;数据更多,就更吸引人才;人才越多,产品就会更好。一言以蔽之,最大限度地缩小人工智能可能造成的经济失衡和贫富差距,已是当下必须要考虑的问题,此差距不仅体现在国家内部,也体现在国与国之间。5.下列对材料二相关内容的理解,不正确的一项是()A.虽然美国AI企业增量长期高于中国,但是2015年和2016年中国AI企业增量反超美国,总量差距有所缩小。BAI美国增长的爆发期和回落期都早于中国。D.中美两国AI企业数量经过创业持续火爆增长的高峰期,预计将进入休整阶段,只是小幅增长。6.下列对材料的相关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.人工智能被视为下一个“能让猪飞起来的风口”,但要真正“飞”起来,还需要人工智能与实体经济的深度融合。B.面对人工智能的热潮,不少国家积极应对,中国将其写入了《政府工作报告》,其他国家也表现出极大的热C.当前人工智能总获投率高于其他行业,能吸引其他行业人才的进入,缓解人工智能发展的人才困境。D.人工智能技术不仅会对社会的经济发展和人们的生活方式产生巨大影响,甚至可能影响到整个世界的权7.根据上述材料,分别从企业和个人两个角度,提出应对人工智能热潮的建议。阅读下面的文字，完成各题。材料一:扶贫制度设计存在缺陷，不少扶贫项目粗放“漫灌”，针对性不强，更多的是在“扶农”而不是“扶贫”。原有的用在正确的方向上。扶贫要做雪中送炭的事，千万不能拿扶贫的钱去搞高标准的新农村建设，做形象工程不能实现扶真贫。贫困区域的发展，主要应使用财政综合扶贫资金和其他资金。-360百科“精准扶贫”词条2019年是精准扶贫的攻坚年，具有扶志、扶智作用的非遗扶贫也进入关键节点。在党中央关于深度贫立非遗扶贫就业工坊，以电商连接非遗和扶贫，使蕴藏文化内涵的非遗作品充分释放商业价值，助力非遗工匠脱贫致富，实现非遗发源地乡村振兴。材料二:材料三:“修了2个蔬菜大棚，但气温不太适合，种出来的南瓜、辣椒品质达不到市场要求。”贵川一名村党总支“一些贫困户觉得，现在上的扶贫抓得紧，基层扶贫干部干不好设法交差，所以自己不干，扶贫干部也扶贫领城中的形式主义也让扶贫干部和贫困户产生心理冲突。西部一位驻村“第一书记”指着架子上一排排扶贫资料档案袋说，扶贫档案每一户都是一大本，前前后后整理更新多次，反反复复需要贫困户签字。干部耗费大量心血和精力，但群众并不买账，认为是在玩虚活儿，走形式。--摘自新华社《扶贫干部喊屈:我干你看，我帮你怨》8.下列对材料相关内容的理解和分析，正确一项是()A.扶贫工作在我国早已开展，但由于扶贫的形式比较“粗放”，未能取得明显的效果，这是“精准扶贫”政策B.让“非遗”走到线上，能充分挖掘出贫困地区非遗文化的商业价值，促进当地居民就业，调动当地百姓参与的积极性，有助于脱贫。的扶贫工作取得的成效很大。D.某些地区“精准扶贫”演变成了“精准填表”，因而使贫困户与扶贫工作干部之间产生了矛盾，扶贫工作受9.下列对材料相关内容概括和分析，不正确的一项是()A.如果一个地区有能力进行高标准的新农村建设，说明该地已经摘除了贫困的帽子，走上了快速发展的轨体裁衣”。C.由材料二图2可知，劳动力少是贫困户致贫的重要原因之一，这一问题并不能通过鼓励生育得到解决，采取帮扶措施更加有效。D.目前扶资工作机制需进一步完善，还需解决人的问题，对扶贫干部严格要求的同时，对贫困群众也不能10.某贫困县地处大山山脚，竹林漫山遍野，景色秀美。当地居民“人人能把山歌唱，家家会把竹器编”，但一直无法摘掉贫困的帽子。参考以上四则材料和当地情况，你认为当地应有哪些精准扶贫措施?二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成下面小题。裴盖勋字元固，敦煌广至人也。初举孝廉，为汉阳长史。时武威太守倚恃权势，恣行贪横，从事苏正和案致其罪。凉州刺史梁鹄畏惧贵戚，欲杀正和以免其负，乃访之于勋。勋素与正和有仇，或劝勋可因此中平元年，北地羌胡与边章等寇乱陇右，刺史左昌因军兴断盗数千万。勋固谏，昌怒，乃使勋别屯阿阳以拒贼锋，欲因军事罪之，而勋数有战功。边章等遂攻金城，杀郡守陈懿，勋劝昌救之，不从。边章等进围昌于冀，昌惧而召勋，及昌檄文到，勋即率兵救昌。到，乃诮让章等，责以背叛之罪。皆曰：“左使君去。时，叛羌围护羌校尉夏育于畜官，勋与州郡合兵救育，至狐盘，为羌所破。勋收余众百余人，为鱼丽滇吾下马与勋，勋不肯上，遂为贼所执。羌戎服其义勇，不敢加害，送还汉阳。后刺史杨雍即表勋领汉阳遂拜京兆尹。时，长安令杨党，父为中常侍，恃势贪放，勋案得其臧千余万。贵戚咸为之请，勋不听，具以表闻，并连党父，有诏穷案，威震京师。时小黄门京兆高望为尚药监，幸于皇太子，太子因蹇硕属望子进为孝廉，勋不肯用。或曰：“皇太子副主，望其所爱，硕帝之宠臣，而子违之，所谓三怨成府者也。”(节选自《后汉书·盖勋列传》)11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A.时人饥／相渔食／勋调谷禀之／先出家粮／率众存活者千余人。B.时人饥／相渔食勋／调谷禀之／先出家粮／率众存活者千余人。C.时人饥／相渔食／勋调谷禀之／先出家粮率众／存活者千余人。D.时人饥／相渔食勋／调谷禀之／先出家粮率众／存活者千余人。12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A.孝廉，指“孝顺亲长、廉能正直”，汉武帝时设立的察举制科目之一。B.檄文，指古代用于晓谕、声讨等的文书，此处特指声讨敌人或叛逆的文书。C.表，封建时代臣子向君主言事的一种奏章，多用于比较重大的事件。D.京师，是古代京城的通称，现代则称为首都；旧时“京”单用，亦可指国都。13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.盖勋公私分明，深明大义。盖勋不因私仇对苏正和落井下石，反而设身处地他着想；虽因公务遭到左昌打击报复，但左昌有难，盖勋立刻率兵救援。B.盖勋忠义勇猛，誓死不屈。在平定羌族叛乱时，盖勋身受多处刀伤，仍然坚守阵地，虽被抓获，但叛军被其义勇打动，将他送回汉阳。C.盖勋忠于职守，秉公执法。长安令杨党倚仗权势、胡作非为、贪赃枉法，盖勋拒绝贵戚说情，将案情上报朝廷，奉诏彻查，威震首都。D.盖勋唯贤是举，刚直不阿。盖勋不怕得罪太子、蹇硕、高望三个有权势的人，坚持为国选材，非贤不举的原则，坚决拒绝了他们的非分要求。14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)勋不见，曰：“吾为梁使君谋，不为苏正和也。”怨之如初。(2)左使君若早从君言，以兵临我，庶可自改。今罪已重，不得降也。15.盖勋为何劝谏梁鹄不杀苏正和？请简要说明。(二)古代诗歌阅读(9分)阅读下面这首宋诗，完成下列小题。读放翁先生剑南诗草戴复古茶山①衣钵放翁诗，南渡百年无此奇。入妙文章本平澹，等闲言语变瑰琦。三春花柳天裁剪，历代兴衰世转移。李杜陈黄②题不尽，先生模写一无遗。【注】①茶山：指南宋大诗人曾几，曾几字吉甫，自号茶山居士。是陆游的老师。②李杜陈黄、李白、杜甫、陈师道、黄庭坚：前二位是唐朝大诗人，后两位是北宋大诗人。16.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.诗歌题目交代了写诗的缘由，暗含着对陆游的崇敬之情以及思以为师之意。B.“衣钵”一词交代了曾几和陆游的师生关系，也暗示了陆游诗文水平很高。C.第五句既指出了陆诗描绘的自然风光，又赞扬了陆诗浑然天成的艺术境界。D.诗歌运用了对比的手法，第二句暗含对比，尾联明确对比，两处角度不同。17.本诗对陆放翁的诗文作了哪些方面的高度评价?试作简要分析。(三)名篇名句默写(6分)18.补写下列句子中的空缺部分。(1)毛泽东在《沁园春·长沙》中，面对美丽壮观的湘江秋景，不禁提出了“_________________，_________________”的问题。(2)《荆轲刺秦王》中，易水诀别时荆轲悲壮的唱词是“____________，__________”。 (3)描写真正的革命者不管现实多么残酷，斗争多么艰苦，都决不回避，都要勇敢地面对它、正视它的句子：“___________，__________，_____________。”三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用Ⅰ(9分)19.阅读下列文字，完成后面题目。具有健脾清肺功效而著名的广丰马家柚也面临着销售困境。在网络的助力下，望柚兴叹的农民朋友走上了为了帮助农民朋友渡过难关，请品尝过马家柚的你，为家乡的农民朋友写一则广告语。要求主题突出、简单易懂、朗朗上口，不超过20个字。(二)语言文字运用Ⅱ(11分)20.请用“伞”“屋檐”“丁香花”等词语写一段情景交融的文字。要求想象合理，语言生动、具体，至少运用一种21.阅读下面的材料，按要求作文。电影、电视片的活动画面突然停止在某一个画面上，叫做定格。定格是动作的刹那间“凝结”，是宛若雕塑的静态美，用以突出或渲染某一场面、某种神态、某个细节等。在你的脑海中一定也存留着许多定格的瞬间，或者美丽或者感动或者震撼或者……500字，不得套作，不得抄袭。【1题详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。C.“兼，两倍，双份”错误，形神兼备，结合原文“作为一种符号化呈现，文化地标也应该追求形神兼备”，可知这里的“形神兼备”是指文化地标要结合当地的自然环境，追求“环境”与“精神”兼有的境界。这里的“兼”应当是“同时具备”的意思，而不是“两倍，双份”。【2题详解】本题考查学生理解文中重要概念含义的能力。于历史文化，或投射着时代风貌，每一处文化地标都以鲜明独特的符号形象，成为一个地区精神和文化的征”。【3题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。以水为脉，整座古城获评世界文化遗产”，而不是“没有钢筋水泥建筑”；C.“能够唤起每一位参观者的共同回忆”表述绝对，原文是“漫步福州修旧如旧的古厝，曾经的老房子、如今的文创园，古老与现代交融，乡愁与时尚相遇”。D.“唯一途径”表述错误，原文是“到一座城市先逛博物馆，就能帮助人们加深对这个城市的历史过往和现实发展的认知”，没有说是“唯一”途径。【4题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括重要信息的能力。题目问：文化地标的口碑和影响的形成要关注哪些方面。文章首先说每到一个地方，人们往往关注的是那个地方文化地标，因为“每一处文化地标都以鲜明独特的符流量效应”，可见要想形成有口碑和影响的文化地标，要使之成为“有效传播地方文化形象”；接着作者说到文化地标的形成离不开自然环境，“与自然环境融为一体的人文景观，才能给人以美的享受，文化地标的形成自然也离不开这一点”，还举了丽江古城和北京鸟巢为正面例子来论证，可见要想形成有口碑和影响的文化地标，要“与自然环境融为一体”；，可见要想形成有口碑和影响的文化地标，要使之“积极传承地方历史文脉”；最后，作者说文化地标生命力其实来源于生活，“正是那些传播文化、服务公众的不懈努力，才使得文化地标形象更加亲切，影响更加持久”，可见要想形成有口碑和影响的文化地标，要使之“能够服务社会公众”。下列句子中，有语病的一项是()A.姑娘们围住香雪，当她们知道她追火车的原因后，便觉得好笑起来。B.不管大家是否报名参加学期末的学业水平考试，都需要向学校说明。C.对于学生而言，书、本、笔以及文具，都是学习活动中的必备物件。D.我们所处的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人的表现。【解析】【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。C.不合逻辑。“书、本、笔以及文具”存在包含关系，并列不当，应把“以及”改为“等”。【5题详解】题干的要求，即选择“不正确的一项”的要求，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行AI【6题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；联系全文的倾向性。…”错误。【7题详解】本题考查学生筛选整合文本信息的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即“分别从企业和个人两个角度,提出应对人工智能热潮的建议”的要求，然后浏览文章内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行题目要求从企业和个人两个角度来谈应对人工智能热潮的建议。从企业角度谈时，定位到第④段，由“推动人工智能技术在制造业领域的创新应用，促进人工智能和实体经济深度融合”的表述，得出：抓住机遇，推动人工智能技术在实体经济中的创新应用；定位到第⑦段，由“做‘原创技术’的人并不多”的表述，得出：关注人工智能基础研究，积极投入原创技术研究。从个人角度谈时，结合第⑧段揭示的“人才储备方面还相对薄弱”的现状，以及材料四关于人工智能热所带来的机遇以及失业潮的说明，得出：个人应积极理解、跟踪人工智能发展可能带来的机遇；学习掌握新技能，提升自我，以应对人工智能可能带来的失业潮。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找本题考查把握内容要点和筛选文中的信息的能力。信息筛选题先把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；再把握题干，确定答题区间；最后将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。A项，“如果一个地区有能力进行高标准的新农村建设，说明该地已经摘除了贫困的帽子，走上了快速发展【10x题详解】本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目，首先要通读文章，整体把握文章大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行整合。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。“专项扶贫更要瞄准贫困居民，特别央关支持设立非遗扶贫就业工坊，以电商连接非遗和扶贫，使蕴藏文化内涵的非遗作品充分释放商业价值，助商”扶贫；“2019年是精准扶贫的攻坚年，具有扶志、扶智作用的非遗扶贫也进入关键节点”，可知要加大教育扶贫；根据材料二图表贫困户贫困的原因有40.9％因为疾病损伤导致贫困，可知要投入健康扶贫，做好前前后后整理更新多次，反反复复需要贫困户签字。干部耗费大量心血和精力，但群众并不买账，认为是在玩虚活儿，走形式”，可知加强对扶贫干部的工作要求杜绝工作的形式主义；“一些贫困户觉得，现在上的扶贫抓得紧，基层扶贫干部干不好设法交差，所以自己不干，扶贫干部也会帮着干”，可知对贫困户多进行宣传和沟通，激发贫困户的内驱力。【点睛】非连续性文本阅读方法：寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需提出独特见解，自主构建文本的意义。【11题详解】本题考查学生文言文断句能力。“渔食”：侵夺财物，和“人”构成主谓结构，表达完整语意，“勋”盖勋，名词作下一句的主语，故从“勋”前断翻译：当时人们饥饿，相互侵夺财物，盖勋调运粮食供给饥民，他先拿出自家粮食来带领大家这样做翻译：当时人们饥饿，相互侵夺财物，盖勋调运粮食供给饥民，他先拿出自家粮食来带领大家这样做，【12题详解】本题考查学生对文化常识的识记能力。B项，“此处特指声讨敌人或叛逆的文书”理解错误。此处指左昌召盖勋出兵救援的文书。【13题详解】本题考查学生对原文内容的概括和分析能力。【14题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译的时候要翻译出判断词“是”；“怨之如初”状语后置，“如初”：作状语，像当初一样，翻译时放到“怨之”【15题详解】本题考查筛选并整合文中信息的能力。据原文“谋事杀良，非忠也”，可概括：策划杀害好人，不忠。据原文“乘人之危，非仁也”，可概括：乘人之危，不仁。据原文“夫绁食鹰鸢欲其鸷，鸷而烹之，将何用哉”，可概括：应物尽其用，人尽其才。【点睛】翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。翻译以直译为主，要求准确、通顺。结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。盖勋字元固，敦煌郡广至县人。开始被推举为孝廉，任汉阳长史。当时，武威太守倚仗权势，恣意妄为，贪污横暴，从事苏正和查办他的罪行。凉州刺史梁鹄想杀了苏正和来免受牵连，于是(梁鹄)向盖勋征求意见。盖勋平日与苏正和有仇，有人劝盖勋可趁机报仇。盖勋说：“不行。谋划杀害好人，不忠；乘别“我是为梁。”他对苏正和的仇恨丝毫未减，一如当初。中平元年，北地羌胡与边章等人侵扰陇右地区，刺史左昌趁扩军的机会截断盗用了数千万军资。盖勋极力劝阻，左昌发怒了，便派遣盖勋率军另外驻扎在河阳县来抵御敌军的正面攻势，想从军事上找罪名处罚盖勋，但盖勋屡次立功。边章等人便进攻金城，杀了郡太守陈懿，盖勋劝左昌发兵救援，左昌不听。边到达冀县便责备边章等人，指责他们犯了叛国的罪。边章等人都说：“左使君如果早听从您的意见，派兵进我们有可能改过自新。现在罪行已经深重，不能够投降了。”就解围退兵而去。当时，反叛的羌人在畜养牲畜的地方，包围了护羌校尉夏育，盖勋与州郡合兵救助夏育，到狐槃，被羌人打败。盖勋收聚剩下的一百多人，列成鱼丽军阵。羌人的精锐骑兵把他们夹攻得很紧，士兵大多战死受盖仰头斥骂说：“该死的叛贱，你们懂什么，赶快来杀我！”众人互相看着很惊慌。滇吾下马把马给盖勋，盖勋不肯上马，于是被敌人捉住。羌胡人敬佩他的义勇精神，不敢加害他，送他回到汉阳。后来刺史杨雍上奏章推荐盖勋兼任汉阳大守。当时人们饥饿，相互侵夺财物，盖勋调运粮食供给饥民，他先拿出自家粮食来带领大家这样做，救活了一千多人。他被任命为京兆尹。当时，长安县令杨党，父亲是中常侍，杨党仗恃权势贪财放纵，盖勋审查得到他的赃物一千多万。贵戚全都为杨党求情免除他的罪，盖勋不听从，把事情全部奏报朝廷，牵扯到杨党的父亲，皇帝下令彻底审查，此事威震京师。当时小黄门高望做尚药监，被皇太子宠幸，太子通过蹇硕嘱托盖勋让高望的儿子高进做孝廉，盖勋不肯这样做。有的人说：皇太子是第二个主子，高望是太子喜爱的人，蹇硕是皇帝的宠臣，可是您违背他们，这是人们所说的‘三怨聚在一起’了”。盖勋说：“选拔贤才是用来报效国家的，不是贤才就不能推荐，即使我因此而死，又后悔什么！”【16题详解】本题考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出A。【17题详解】本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。命题从全局入手，直接考查对诗歌思想内容的分析和概括。解答时要整体理解诗歌的内容。对陆放翁的诗文评价主要体现在：“入妙文章本平澹，等闲言语变瑰琦”，意思是，高妙的文章原本就是质朴杜陈黄题不尽，先生模写一无遗”意思是，李白、杜甫、陈师道、黄庭坚这些著名的大诗人尚不能把天地万把陆游的诗与南宋百年来的作品以及李白、杜甫、陈师道、黄庭坚等这些大诗人对比，突出陆游在文学上此类试题是高考考查的重中之重，在历年高考古代诗歌鉴赏中都有重要体现。考查形式一般有两种：一是就诗词中某一句或几句话设题，要求结合诗歌的意象特征、诗歌的表现手法去分析情感；一种是从整体入手，要求考生分析概括诗歌的思想感情。解答此类题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。【18题详解】问苍茫大地(2).谁主沉浮(3).风萧萧兮易水寒(4).壮士一去兮不复还(5).真的猛士(6).敢于直面惨淡的人生(7).敢于正视淋漓的鲜血【详解】本题考查默写名句名篇的能力。【19题详解】道好。(2)广丰好山水，最甜马家柚。(3)天生马家柚，自然好味道。【详解】本题主要考查语言表达的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“为家乡的农民朋友写式上没有太多的要求，可以是单句也可以是对句。3.广告文字必须清楚简单、容易阅读、用字浅显，符合潮流，内容又不太抽象，使受过普通教育的人都能接受。4.广告语应使用诉求对象熟悉的词汇和表达方式，使句子流畅、语义明确。避免生词、新词、专业词汇、冷僻字词，以及容易产生歧义的字词。也不能玩文字游戏，勉强追求押韵，这样才能可读性强，抓住受众的眼球和受众的心。题干要求“为了帮助农民朋友渡过难关，请品尝过马家柚的你，为家乡的农民朋友写一则广告语，要求主题点；“富含VC、具有健脾清肺功效”点出了马家柚的对一般人群，可抓马家柚的味道拟写；针对养生人群，可抓马家柚的功效拟写；也可以把马家柚的特征综合来拟写。2.要有情境意识：考生应站在农民的角度，以农民的农民身份来表述，这就要求表达要简单，”“马家柚”，答案发童颜”“龙神马壮”等相对较生僻的字或词，如：“广丰马家柚，保鹤发童颜”，尽管点明了对象，但用词有。【20题详解】【详解】本题考查学生扩展语句，语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。解答此类试题，生动、具体，至少运用一种修辞手法，不少于60字”，然后整体把握，把考题的要求和要求扩写的词语、或考生从整体上把握考题，有一个重点，这就是必须把要求扩写的语言材料的中心内容把握住。只要把握住了要求扩写的语言材料的中心内容，自始至终都围绕这个中心内容来写，写出来的答案才有可能得高分，或满分。最后还要注意修辞和字数上的要求。其形态，其香味；“伞”和“屋檐”让我们想到撑着油纸伞的姑娘，这样的姑娘应该是优雅的，可以对这个姑娘进行描绘，如优雅的举止，如迷人的微笑。明确这些进行拟写即可。21题详解】范文：荷香是夏季的一声叹息，我一直记得。那年夏季，荷花盛开在一片荷塘中，浑浊的水面映出荷花冰清玉洁的身影，身上处处散发出清香，荷叶像是荷花的陪衬物似的，静悄悄的铺在在水面上一动不动，整片池塘看起来像极了一幅别样的风景。我跟随父母一起到奶奶家游玩。走到巷子尽头，一扇朱红色的木门，漆已经有些斑驳，我轻轻拿起泛绿的铜锁，小心翼翼地叩了几下，门被奶奶打开了。一跨进门，扑鼻而来的是一阵清香。走进厨房，浓郁的荷香和糯米的甜米的甜香满满的溢出来，我随手拿起一片未晒干的荷叶片仔细端详着，有条理的叶纹与青翠的绿色第一时间紧紧的吸引了我的眼球，久久不能恢复。火苗映在奶奶的银发上，泛着温暖的光晕，跃入沧桑的沟壑间，散作一抹荷香。“奶奶，您为什么喜欢做荷叶饭呢？”奶奶停下手