生活中的比教学案例2

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《生活的》教学例一、案例的背景与主题比因此体验二、教学过程认识比培养学生自主

1片和比较像，哪几张照片和不A比较像，有几张不像与（和D）我们能不能用算式来验【

设计意图利用生活中的具体情境个人照片出示原图片，再让学生观察这几张放大或则缩小照片像不像，通过讨论计算，

引出本节课要研究的主题，从而培养学生在生活中发现数学问题、提出数学问题的意识，利用数学知识解决问题的能力。

】是1厘么片长11跑需2行

车3

2A摊位苹果克15元B果9元2千克果元

ABC2学生分组完成3间速度；总量45【设计意图：学生通过自主探究的方法去解决生活中购物买苹果，交通出行的实际的比较问题，来初步感知需要比较的问题。用此来引入新知识

】6÷又可是6：

如12÷8可以成12：8，路程÷时=速=【设计意图：初步感受比，知道比的概念，引导学生说出比的概念，从而自主构建知识。

】116922【

设计意图：进一步认识比的意义，比的各部分的名称，进一步感受“比”，加深同类量和不同情境中数量关系的理解。巩固求比值，化简比的方法。

】）又叫作比8，前项是2，比是)。

比9，后项是3，比是)比0，比值是0，后）(5)五(1)班有女26生20(()。21）3∶122）5：1/63）6：【

设计意图：及时的巩固联系，求比值，化简比，并概括求比值的方法。

】【设计意图让学生说一说生活中的比进一步体验比在生活的应用价值而有些实际体育运动中的比分来区别开体会比在生活中的正确运用。三、教学反思

】是北师从

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