劳动与技术教育课程标准

准可持续发展的有效举措。劳动与技术课程的价值主要体现在以下几个方面：活的乐(二)、引导学生参与传统手工工艺的传承和交流养学生的创新精神和创新能力二、基本理念(一)在手脑结合的操作活动中促进学生技术素养的形成、(二)以项目为载体组织劳动与技术教育活动(三)注重教育内容的生活取向，逐步增加技术含量(四)注重综合知识的运用和学习具有初步的与他人进行合作的态度和能力。俭、负责的家庭主体意识，形成积极的生活态度和家庭责任感。职业引导:继续关注职业世界了解爱岗敬业的职业首先关注人才需求，进行职业单身的初步选择在创业安全的接触和分析中，形成对创业的初步认识。第三部分内容标准引导”。。议。议本《标准》的三个学习领域，在比例上不作具体的规定，学校可根据当地的情况灵活安排。在进行内容选择时，必须注意以下几点：体现一定的地方性特色和区域性特征。3、便于教学。这些内容有得学生主动地进行观察、设计、操作评价等学习过程，有利于集体活动中的教师指导。4、体现综合。这些内容蕴含着丰富的各科知识的联系，有利于多方面教育内容的整合形成。这些内容具有广泛的生长点，有利于内容的横向沟通和纵向联系。5、体现综合。这些内容蕴含着丰富的各科知识的联系，有利于多方面教育内容的整合形成。这些内容具有广泛的生长点，有利于内容的横向沟通和纵向联系。各学习领域分别由标准教学活动建议和评价内容建议三部分组成。标准是课程总目标的的内容和学习方式。这些具体的内容和学习方式具有可选择性，各地可根据自己的实际情况选择和采纳其中的建议实施教学活动促进学生向目标发展。评价内容建议则提出检测标准达到程度的要点。目标、内容、学习方式和评价四方面构成了劳动与技术教育课程体系。包括创造力。培养学生的创新精神和创新能力。四、通过鉴赏、讨论、测试等活动形成初步的评价能力和鉴赏审美能力。七、培养学生认真、负责、耐心仔细、合作、卫生、安全、守纪的劳动习惯和品质。的教学中占有重要的地位。应注重学生的亲身参与，努力激发学生的主体精神和学习兴趣。学生实践打哈哈待客吕，逐步养成优良的劳动习惯和劳动品质，便学生成为合格的劳动者。、在义务教育阶段设置”职业引导”学习领域的主要目的是使学生通过社会实践、调查、选择志向和创业意识。第一、关注社会的职业分工和职业首先要求，形成对职业的初步认识。向。“职业引导”领域的教学注重学生对职业的初步认识和体验；7~9年级学[技术基础]学习领域培养严谨、负责的科学态度，提高技术审美能力，丰富劳动体验，幸创造的愉悦。和探究生活中的觉材料，了解其一般性能和加工方法。2、通过项目设计制作活动进一步学习觉工具和设备的使用4、是否能用语言或图形描述表现作品的设计思路。5、是否了解种植、养殖的一般方法和现代的农业生产的状况。6、是否知道所学的工艺技术的制作方法、过程和安全操作规程。7、是否了解简单工业技术的基础知识，掌握一些基本的操作方法。[家政]学习领域术造福人类”，在财物管理消费活动中形成科学的消费观。。评价内容建议B、能否安全使用古文用具和家用电器。E、是否注意节约水电和零用钱。[职业引导]选择，接触物分析一些创业案例，初步的认识创业的过程和意义。教学活动建议B、去人才市场调查了解当地经济形势及人才需求状况。CA、是否参与的关职业引导的社会实践活动。B、是否了解职业分析的基本方法，形成行笔出状元的爱岗意识。D、是否知道创业的艰辛过程，初步形成艰苦创业的意识到。第四部分实施建议一、教学建议重视教学过程和教学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。为了更好地实施本1、教育对象的全体性7~9年级的劳动与技术教育是每个学生都必须接受的教育，是全体学生的基本权利，它1、发展性评价学三是注意劳动与技术教育内技术基础、家政、职业引导等三个学习内容的渗透和融合。学习过程中注重学生的劳动体验等。与技术教育的基本规律，注重各年龄段教育在内容上的衔接和方式上的协调。区服务，家务劳动等办法安排劳动与技术教育流动。设计与制作成果告别优秀，或有所创新、发明者，应给予特别鼓励。2、整体性评价量。评价中要突出对学生技术实践能力和技术创新意识的方面的内容。3、全程性评价4、多元化评价评价方式应当灵活多样，可以采用产品展示、拟定心得体会考核、专题活动相互交流、和学年考核。平时考核可以是单一性考核，着重某个方面或某个项目；学期考核和学年考核为书面考核与实践考核相结合。评定等级一般分为优秀、合格、待合格三种。考核的成果应当作为学生综合评价的依据之一。三、教学资源的开发与利用的活动把高技术人员吸引到劳动与技术教育四、教学材料建议具、学具等。劳动与技术教学材料质量的优劣，对培养学生学习劳动与技术的兴趣、劳动习惯、创新能力和个性品质有着直接的影响。A、根据学生的学习规律和技术课程的牲组织学习内容。B、突出学生创新精神和实践能力的培养。D、充分考虑师生双方的互动，有得组织学习活动。F、体现一定的开放性和拓展性。G、图文并茂，表达形式多样、活泼，易于学生阅读理解。H、注意安全教育。2、教材内容选择的原则主要有：B、提高科技含量，体现劳动与技术学习领域的特征。CF说课稿程相架说课稿学生根据“相架世界”为主题，选择一个感兴趣的相架，按照自愿原则组成协作小组，要求献，树立保护环境、节约资源的意识和质量意识。通过自主探究、集体讨论、分组实践等多实践能力、创造性学习和创新精神。区级公开课(相架的设计制作)教学计划劳技课程相架劳技课题相架第5课时(装配)劳技教材劳技教师上课地点上课时间班上海科技教育出版社九年义务教育课本吴福新媒体教室日上午第三节课级中预3班1、了解木料一般性质；2、了解木质部件之间的接合方式；3、了解常用粘合剂的特性；5、初步掌握工艺木工的设计与制作程序；二、技术操作1、初步掌握绘制平面图和排料方法；2、初步掌握常用木工工具(手工锯、木挫、砂纸板、旋具、C字夹、小锤)的使用方法；3、初步掌握粘接、元钉及木螺丝钉的连接方式；三、技术意识1、培养合理排料、按图施工规范操作的质量与效益意识；2、形成安全操作、节约天然木料的安全与环保意识；教学过程：1.要求学生观察生活中的各种相架特别是木工制品的；工方法；流程的构思；：相架一只(1)划线：划线时排料要合理，注意各部之间留有加工余量(锯缝2-3毫米)注意木纹方(2)锯：下料时用C字夹把坏料夹紧，同时垫一块衬垫，避免把的材料表面压坏；用角尺检查部件之间垂直角度；(新课)(4)锉：用木工锉粗加工，然后用细砂纸磨光滑，砂磨方向与木纹方向一致；作品合成后再打磨修样。(新课)1、讨论交流：我们的作品完成了，那我们可以使用哪些展示方式，来推销自己的作品呢？将作品照片上传到学校主页上网发布；2、通过这次综合实践活动，我们不仅了解了有关节约木料、保护环境的知识和加强了质量意识，而且学会了相架的装配，通过自主探究、多样化的研究性学习活动；3、这一活动过程中学生在各个阶段的表现，具体包括：作品制作、纪律、合作、安全和环保意识等方面，同学们表现多很好，希望发扬广大。似：身体健康、愉快的心情、从事自己喜体魄、体魄、良好的个性品质、出色的职业或知识技能、与人共处的良好方式、科学育人的方法、感恩的心等等。把孩子的爸爸妈妈带动起来，一起参与到孩子的教育中来！或者至少我们以带给现在的孩子更多，让他们以后成为懂教育的父母，因为我们的职责就是欢呼教育取得傲人成绩的同时我们也发现有太多的不足：停留在注重色教育的层面，停留在应付各种检查和弄虚作假浮夸式的资料层面。个应试教育的胡同，想挣出来却不知道方向！改善学校教育的方向，真正把学校蓉园小学开展了"文明校园"、"劳动最有滋味"两个主题的活动。今天我选择"劳动最他们学他们学会生活的基本技能，更重要的是培养他们适应社会的能力和坚韧不拔的毅力。"天将降大任于斯人也，体肤……",我们虽然无须按照古人说的那样让孩子多吃苦头，但让他们学我心中有纲了，但我希望让学生自己来确立"劳动"这个主题，他们的自主确立将直接是，我采用了表格调查的方式，让学生在调查中去发现问题，通过调查，他们发需要我们分担，需要的是我们掌握劳动的能力。课堂上，我给他们讲了天才少年为无法生活自理而成为了一个无法融入社会的人。同学们在我的引领下，共同确子懂得是至关重要的。我花了一节课的时间给孩子谈"五一"节的由来，给他们谈方式去搜寻劳动的魅力。同时，我也把"五一"节的由来通过展板的形式再现在学话题的热潮。理解是实施的根本。不懂得不理解，学生是不会听唤老师和家长劳动的意识。学生在歌唱，这是他们自己创作的"热爱劳动"的歌曲。兴趣是最好的老师，我想说热了激发学生对劳动的热情，我采用了创作劳动歌词的方式。课堂上，我请同学翻开音喜欢的歌曲，借用原有的歌曲，把歌词进行创作，创作一首围绕"劳动"的歌词。再一次己创作的劳动歌曲，从他们的歌词中，我听到了他们对劳动的热爱。我把优秀的歌词。我组织每班的学生成立了一个歌词临时创作小组，课间，让他们去请教本班实习的改歌词。经过一段时间的反复修改，每个班都有了自己的劳动班歌。学校就要组织去训练，甚至反复的训练修正，直到孩子们最后真正掌握。在大队锋纪念馆。大家开始植树了，拿树苗、盖土、浇水，有娴熟的，有不知所开始第一次训练，以后再开展第二次、第三次，他们一定会掌握得非常好。凉拌小组长拿着笔，大家一起商讨着，满心期待下一次课堂大显身手。再一一道精美的色、香、味俱全的凉拌鸡蛋。孩子别急，尝完我做的饪菜肴的基本常识。大家对作料的调配比例、菜肴的口味风格、制作过程给他们布置了一个家庭实践任务，让他们通过在家里展示身手来训练自己的生活号召性的标语也给我们校园留下追求的目标！(一)教材地位(二)教学目标插头无法使用三孔插座)进行创新思维训练，培养学生的创新意识和创新精神。(三)重点难点(一)学情分析(二)教法选择(三)学法指导(一)引入(二)基础知识按引脚分{两脚(极)插头三脚(极)插头}根据引脚的个数来分，不外乎两种：两脚(极)插头接}避免过多的语言讲授耗费课堂时间。(三)基本技能训练[板书]三、操作步骤1、启盖：确定连接方法2、剥线：长度、绞合3、打结：保险结4、弯头：顺时针5、压接：实、紧、碰6、检测：短路、断路(四)总结《《劳动技术》六年级(科教版)课题：花瓣造型的方法版本：《劳动技术》六年级(试用本)上海科技教育出版社“花瓣造型的方法”是为《劳动技术》六年级(科教版)第1单元“纸艺——装饰花”中，技能二、设计思想的课堂教学实践过程中，经常可以观察到学生有较强的创新设计愿望，但创新设计愿望应如设计愿望的关键。本节课教与学的活动就围绕如何解决学生在实施设计方案时的关键问题，为学生设计创新提供了知识与技术的支持。2、设计思路本节课通过观察分析，了解花瓣的形状与造型特征；通过“花瓣内卷与外卷”、“花瓣表面多皱纹皱纹”、“花瓣勺形内卷”造型方法的探究，掌握常见的三种花瓣造型方法；通过归纳，花瓣造型特征、造型方法与应用之间内在的关系；初步形成仿真花卉设计的技术思维方式。，把所研究的事物纳入广阔的背景之事件的本质。通过分析、探究、归纳、应用与拓展的教与学的活动，提供了技术思想完善与形成的平台，教材分析评价。本节课是为学习者能自己设计制作装饰花作技术的支持。通过了解花瓣的形状与造型特的教学价值不是技能的讲授与操作训练，而侧重于仿真花卉设计与制作技术思想的形成。44、学情分析真花卉设计与制作的技术思想形成的学习活动。三、教学目标(1)了解常见的三种花卉花瓣的形状与特征。(2)初步学会借助文具，对仿真花瓣进行造型。(3)掌握卷曲、加皱、压皱常见的三种花瓣造型方法。方法与过程(1)通过常见的三种花卉实物图片的观察与分析，了解其花瓣的形状与特征。(3)通过技能拓展，初步了解卷曲、加皱、压皱技能的应用。3、情感态度与价值观(1)在对仿真花瓣的操作的活动中，体验技术思维方式。((2)感受仿真花卉在生活中的作用。四、教学重点与难点1、教学重点掌握卷曲、加皱、压皱常见的三种花瓣造型方法。2、教学难点在对仿真花瓣的操作活动中，体验技术思维方式。五、教学准备(1)常见的几种花瓣造型方法(2)花瓣造型技术的应用六、教学过程教学流程图入教案教学过程入课题：花瓣造型的方法展示：插花作品(PPT1)。时间延长会慢慢凋谢，你能想一个办法，使花卉不凋谢吗？任务：研究如何用“手揉纸”制作仿真花卉的花瓣。观察与思考分析一、常见花卉花瓣形状与造型特征分析花瓣形状—圆桃形造型特征—花瓣两侧内卷展示2：玫瑰(PPT3)花瓣形状—椭圆倒卵形造型特征—表面多皱纹两侧外卷展示3：菊花(PPT4)花瓣形状—舌状形造型特征—勺形内卷归纳：花瓣造型特征表面多皱纹入观察与交流观察与交流使学生明确花卉设计时，需要对设计的对象进行分析，了解花卉的特征。为设计仿探究与体验二、花瓣造型的方法PPT提示：卷曲可以根据卷曲的程度，借助笔杆与笔芯。造型方法：卷曲(两侧内卷)。自然。作品展示：学生成形部件组装作品。PPT表面多皱纹入匀。作品展示：学生成形部件组装作品。PPT勺形内卷入舌状形花瓣勺形内卷。明显。作品展示：学生成形部件组装作品。根据操作要求尝试内卷与外卷的造型方法。观察思考：部件与整体的关系。作方法。根据操作要求，尝试花瓣表面多皱纹的造型方法。师生讨论根据操作要求，尝试花瓣勺形内卷的造型方法。舌状形花瓣十几片一起成形，既可以简化加工工序，又可以提高工作效率。1.掌握卷曲、加皱、压皱三种花瓣造型的方法。2.感悟采取多片成形的策略，可以简化加工工序，提高工作效率。应用三、造型方法的应用(板书)展示作品1：卷曲技能的应用(PPT8)展示作品2：加皱技能的应用(PPT9)展示作品3：压皱技能的应用(PPT10)拓展应用与寓意(PPT11)七、教学反思(1)通过对荷花、玫瑰与菊花花瓣形状与特征的分析，使学生明确花卉设计时，需要对设生的对话架起了一座桥梁，在“互动”中互相传递着的感情，当情感发生撞击时，学生会产生创新火花与需求。在这个环节中，学生把感觉的语言、文字、图片纳入到自己头脑中已有的认知结构中，使原有认知结构中的相关知识被激活。(2)通过学生成形部件组装作品的展示分析，其一，感悟部件组装与整体的关系；其二，造型技术问题，感悟采取多片组合成形的策略，可以简化加工工序，有效提高工作效率，为学生自主创新活动提供了知识与技术的支持。2、体验中鼓励探究(2)通过三种不同花瓣造型方法的体验，告诉学生怎样做，感悟花瓣造型的技术思维方式。体验活动提供了一个技能操练的平台。引导在体验的学习活动中理解和掌握基本的知识与技促进学生对技术的理解，体验中学生感悟到花瓣造型的技术思维方式。(3)克服了“康乃馨”载体学习过程中的狭隘性，把所研究的事物纳入广阔的背景之中，揭示花瓣造型技术的一般规律。3、应用中引导创新通过“卷曲”、“加皱”与“压皱”造型方法的应用，引导学生创新。应用与拓展活动搭建了一个展示的舞台。经历“卷曲”、“加皱”与“压皱”造型活动的全过程，学生获得技术使用和决策的经验，创设条件为学生主动发展和充分发展提供机会，实现知识内化，提升技术应用能力。逐步提高。感悟，理解教材、突破教材，达到思维创新的较高境界。这才是教育所蕴涵的真正价值。4、不足之处习在“译码”的过程中出现障碍。通过教师的演示操作与分析后，才能理清自己的思路。效地解决了学生在装饰花设计过程中出现的障碍。本节课的教学价值不是技能的讲授与操作训练，而侧重于仿真花卉设计的技术思维形成。1．教材分析：劳动技术课要求，在教学中通过某一具体项目的教学活动，培养学生探究的方法和习惯，提高学生技术学习的态度与兴趣，发展学生的创新精神与实践能力。根据我校学生的实际情况和现在七年级学生的特点:有强烈的表现欲,想表达自己的思想,但又存在害羞心理的特点,教师自编了《插花艺术》一课，在本课中，学生既可以通过插花表达自己的思想感情，又通过学习培养了动手能力、审美能力和创新精神。该课共分两节，第一节可主今天所说的是第二课时的内容——花材的实际插作。依据素质教育的指导思想和本节课的特点，制定