中卫市第八小学课堂教学过程观察表

中卫市第八小学课堂教学过程观察表时间2022.4.12做课教师王茜评课教师教学设计教学简评14.《蜜蜂》第二课时教学目标：1.检查认读生字和词语，纸袋、大概、减少、阻力、包括、检查、准确无误、沿途”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解实验的过程。3.能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。4.学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。教学重点：能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。教学难点：学习法布尔的观察发现和探索精神、严谨的科学态度和求实的科学作风。教学准备：课件、搜集蜜蜂相关资料教学时数：第2课时一、复习检查。出示词语开火车领读。思考：这篇课文主要写了一件什么事情？（课文主要写了生物学家法布尔做了一个试验，为了验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力。）学习第一段。1.请齐读第一段，法布尔为什么要做这个试验呢?(引导学生读第一自然段,板书:听说)2、法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢?你从中体会到了什么?(说明他不盲信,讲究事实,耳听为虚,眼见为实)三、默读课文2---8段，完成图表，感知课文实验过程及结论。1.自主默读2---8段，边读边完成表格内容。2.展示学生作业。四、探究实验过程。（一）学习第二段。1、那么他是怎么做试验的呢?请齐读课文第二自然段,用笔画一画他所做的事。2、抽生汇报，试验的过程可以分哪几步呢？你能用““先……接着……然后……最后……”来说一说吗?再给你的同桌说一说吧!(板书:捉蜜蜂做记号叫女儿等走四公里路放飞蜜蜂)3、再次默读第二自然段,从这个实验过程，你从中体会到科学家什么品质？(感受到科学家严谨、求实的科学态度，认真观察、用心思考研究的品质)学习第三段。1.放飞了蜜蜂后,法布尔有了怎样的推测？（蜜蜂可能找不到家了）为什么会有这样的推测呢？（A、路远。B、在袋子里闷了很久。C、起风了。）2.出示第三段课文.假如你是作者,听到蜜蜂回来了你的心情会怎样?3.作者和小女儿此时的心情你想用什么词来形容?(激动)你认为怎样读才能表达他们的心情。(指生读,大家评议。)（三）学习第四段。1.思考：这两只蜜蜂用了多长时间飞回来的？请齐读（出示第四段课文）2.从中体会到了什么？（他仔细观察，认真思考。）（四）学习7段。1.思考：已经有两只蜜蜂回来了，是否能得出蜜蜂有辨别方向能力的结论呢？为什么？那作者最后是怎么得出结论的呢？请大家默读第七自然段，请找出表示结论的语句。3.二十只蜜蜂中有十五只飞回来了,能说明蜜蜂有辨认方向的能力了吗?还有几只蜜蜂去哪了呢?五、反复朗读第一段。出示第一段:反复读加深理解。六、学习最后一段，明白结论。1、除此之外,法布尔还得出了什么结论。(齐读最后一段)2、在这个结论中,可以肯定的是(蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力)而是无法解释的是(能辨认方向的本能。)3、根据学生的提问,着重理解“本能”的意思。并举例说明。七、拓展延伸：八、作业布置:1、把文中你喜欢的词语、句子抄下来。2、课外阅读:《昆虫记》《木木的昆虫日记》。九、板书设计：14蜜蜂实验目的听说捉蜜蜂----做记号实验过程及结果女儿等蜜蜂---记录飞回的时间看蜂窝------大部分蜜