小学语文教案设计白杨

小学语文精品教案设计

白杨教学内容教学目标教学重点

第时这篇文章主要写了在通往新疆大戈壁的列车上父亲与他的孩子们的对话，父亲望着窗外的白杨，借助白杨，热情讴歌了祖国边疆的建设者们，同时也表达了自己服从祖国的需要，扎根边疆，建设边疆，具有无私的奉献精神。这篇文章首先从孩子们对白杨树的争论开始，引出爸爸对白杨树特点的介绍，托物言志，借物喻人。然后爸爸借助白杨表明自己扎根边疆的志向，同时也希望他的孩子们能够成为祖国边疆的建设者。知识与技能：学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。过程与方法：有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。情感、态度与价值观：抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿.体会借物喻人的写作特点。通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。教学难点

处。

体会文章的写法白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。教学方法教学准备教学过程设计

创设情境，品读悟情，交流探讨，合作学习前要求同学们搜集有关边疆建设者的料屯垦戍的生产建设兵团战士、支边人员以及参加新疆建设的其他人员等等。教为同学们准备一些相关的影视资料、图片。设计意图教学过程

一

谈话导入激趣引题

【学生带着同学们，你们知道什么是大戈壁吗？（蒙古语意为难生草木的土地，是一种粗沙、砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形。）然而，在这没有山，没有水也没有人烟的荒凉大戈壁上，却生长着一棵棵高大的身影，你知道他们是什么吗？它们就是挺拔的白杨。今天我们就随着作者，到这荒凉的戈壁滩看一看。教师板书：白杨小学语文精品教案设计

对戈壁的好奇之心，进入课文，产生激情收到引情激趣的效果】

小学语文精品教案设计二

初读课文，理清文章脉络，自学生字生词。此时你一定在想的戈壁究竟是什么样的？白杨为什么会在那里生长呢？在这里生长的白杨树会有有什么特点呢？现在，就请同学们默读课文，并以自己喜欢的方式，学习课文生字新词，然后和你的同座交流一下这篇文章写了一件什么事？（学生自学，可以小组合作交流，教师巡视相机指导。）

教师检查学生自学结果：（1）对些词语的理解。浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不清界限。文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，，连天和地的界限也无法分清。高大挺拔：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长的如此高大，令人赞叹。（2）提醒学生注意一些生字的字形。，“疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形字义上进行区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。（3）说说篇课文讲了一件什么事。文章主要写了在通往新疆的列车上位亲和两个孩子；望着窗外的白杨，展开议论的事。（4）把握作者的行文线索：在西行列车上，爸爸和他的孩子看见窗外的白杨讨论白杨的特点，爸爸表明心迹。

【合作交流，给予学生学习空间培自学交流能力】三

细读品味了解杨的生活环境学习课文的一至三自然段，画出含义深刻的句子。住含义深刻的句子体会白杨树的生长境。（）白杨树生长在茫茫的大壁上，，那里没有山，没有水，也没有人烟。几乎没有生命的存在。（明确白杨的生命力极强）小学语文精品教案设计

小学语文精品教案设计（2）那里的天地都是浑黄的，经常飞走石，狂风四起。（明确杨树的生活环境及其劣。）（教师引导，学生头脑中产生飞沙走石的画面）（3）白杨树从来就这么直。哪儿需要，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。（这是爸爸介绍白杨的话要重理解明确白杨的特点：不择环境坚不弱从都那么直）（4）教师出示相关的课件或图片，学以图片为栽体，进一步感受白杨树的坚强。（5）品读爸爸的话。读出对白杨的赞之情。（6）把爸爸的话背诵下来。【学生感受到白杨树生活环境的恶劣及性格的坚强，为以后的言物喻志打下伏笔】时的你最想对白杨树说点什么？

\【景激情用情品读情一致】（1）（2）（3）存呢？（4）

唱一唱有关杨树的歌曲。介绍一下写白杨树的一首小诗。也可提出问题为么要选择这的环境生也可对白杨树的喜爱之情等。三

提出疑问置留业本课作业板书设计

刚才的同学提出了一个非常好的问题，白杨为什么要选择这样的环境生活呢？爸爸介绍了白杨，真的是单纯的在介绍白杨树吗？课下思考一下这个问题，下节课我们共同交流。熟读课文抄写生字词,思课后练习题.白杨小学语文精品教案设计

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白杨教学内容教学目标教学重点

第时这篇文章主要写了在通往新疆大戈壁的列车上父亲与他的孩子们的对话，父亲望着窗外的白杨，借助白杨，热情讴歌了祖国边疆的建设者们，同时也表达了自己服从祖国的需要，扎根边疆，建设边疆，具有无私的奉献精神。这篇文章首先从孩子们对白杨树的争论开始，引出爸爸对白杨树特点的介绍，托物言志，借物喻人。然后爸爸借助白杨表明自己扎根边疆的志向，同时也希望他的孩子们能够成为祖国边疆的建设者。知识与技能：学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。过程与方法：有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。情感、态度与价值观：抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿.体会借物喻人的写作特点。通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。教学难点

处。

体会文章的写法白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。教学方法教学准备

创设情境，品读悟情，交流探讨，合作学习前要求同学们搜集有关边疆建设者的料屯垦戍的生产建设兵团战士、支边人员以及参加新疆建设的其他人员等等。小学语文精品教案设计

小学语文精品教案设计教为同学们准备一些相关的影视资料、图片。教学过程设计教学过程

一复习引入，直奔情境、习有关词语：戈壁抚摸、介绍、边疆、入

清晰浑一体高挺秀大

设计意图【学生带着对白杨的好感回忆再次进入课文、指名背诵爸爸介绍白杨树的那一段话。二剖实质表心声爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心，那么他要表达的是一种怎样的心呢？学习第至12自段，理解爸的心声。

感受白杨的奇特

指名读读这一自然段说说表是什么意思解释说明；也，说明爸爸说树即说人生思考：为什么说爸爸也是在表达自己的心呢？你是怎么理解的？和同学们讨论一下。抓住表白一词进行理解。爸爸看见戈壁滩上高大的白杨树触生情以杨自勉，是托物言志，勉励自己要向白杨树一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。

白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样呢？（1）生讨论汇报抓住爸和白杨特点的相似之处。（2师示课前准备的有关建设兵或支边人员的有关影视资料。（学生感受同时产生联想，感受爸爸和白杨树一样，在极其恶劣的环境中，建设边疆，无私的奉献着自己一切的场景。）西部需要开发，祖国需要建设，那么需要的就是向爸爸这样的边疆的建设者是们使我们的家园变得更加美好。不知道此时的你，面对如此高尚的爸爸，想说说些什么呢？把你的心理话说给你的同学听好吗？

【抓住事物间的相通之处体会借物喻人的写法】小学语文精品教案设计

小学语文精品教案设计三

再现希望体写法学本文的最后一自然段【合作交流，你能理解“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他给予学生学习空看见火车前进的方向的右面，在一棵高大的白杨树的身边，几间培自学交流棵小树正在迎风成长起来”这句话的含义吗？预设：（1）指他的孩子们。（2）的建设者。（3）

高大的白杨指爸爸自己身的棵小树即爸爸希望他的孩子也能扎根边疆成为边疆这是爸爸的愿望能体现爸爸高尚情操。

能力】【以景激情用情品读情一致】【学生感受

………带着对父亲的敬意读一读这段话好吗？体会写法

到白杨树生活环境的恶劣及性格的坚强为以后的白杨树和爸爸有着相同的本质特点们不怕环境的恶劣，默默的为大地和人类奉献着自己的一切，作者借助白杨的这个特点，明写白杨，暗写自己和与自己一样的边疆戍卫者。这种写作手法就是托物言志，借物喻人。（明确什么是托物言志，借物喻人的表现手法）

言物喻志打