八年级下册物理实验复习专题

八年级下册物理实验复习专题一、探究：重力与质量的关系1、在探究物体所受重力大小与物体质量的关系时，实验记录如下表．次数物体质量/kg物体重力/N重力与质量的比值/（N/kg）10.10.989.820.21.969.830.32.949.8（1）在实验过程中，需要的测量工具是和；

（2）试根据表中数据，作出物体重力与质量关系图像，并分析表中的实验数据，能够得出的结论是．（3）在实验中，测量物体重力时，应使物体处于（选填：“静止”或“匀速直线运动”）状态。（4）重力与质量的比值g=9.8N/kg的物理意义是：。（5）如果在月球上，用同样的器材进行实验，得到相同的结论。二、探究：阻力对运动的影响2、在学习牛顿第一定律时，为了探究阻力对物体运动的影响，我们做了如图所示的实验．（1）为了探究不同阻力对小车的运动速度的改变的影响情况，应做到小车在受到不同的阻力作用，开始运动时的速度相同，在实验中用什么方法使小车在进入平面时速度相同？。（2）实验表明：表面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越。这是通过法研究阻力作用效果。（3）进而推理得出：假如运动的小车受到的阻力为零，小车将。（4）在三次实验中，小车速度的改变量是（选填：“相同”或“不同”）的。（5）实验中，板面必须水平，目的是。（6）小车在水平板面上滑行时，受（选填：“平衡”或“非平衡”）力。三、探究：二力平衡条件丁丙3、在探究“二力平衡条件”丁丙（1）设计组装的实验装置如图甲和图乙所示，老师指出实验桌面必须水平，并且越光滑越好，其原因是、。（2）两种实验中，木块与小车的质量相等，老师指出：乙组同学选择的器材更加合理，其原因是。（3）某组同学思考后认为，用图丙中的小纸片悬挂在支架上代替图乙中的小车放在水平桌面上做实验，更加合理，关于他们选择最合理的解释是（）A.可以减小摩擦力的影响B.可以任意改变小纸片的形状C.小纸片的重力可以忽略不计D.小纸片是比较容易获取的器材（4）该组同学利用图丙进行了实验，试帮他们完成下列内容:①改变两侧所挂钩码个数，探究。②将硬纸片向下拉，探究。③用剪刀将纸片从中间剪开，探究。④丁图是用来探究二力平衡的哪个条件？。(5)某同学利用甲图实验时发现：当左盘放l0N重的砝码，而右盘放10.25N重的砝码时，小车静止不动，这能够证明二力平衡时的大小关系吗？；产生这一现象的原因是。四、探究：影响滑动摩擦力大小的因素己戊丁4、小军同学利用下图所示装置，研究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验：

（1）实验时，要保持板面水平，其目的是。

（2）实验中，使用弹簧测力计的目的是。为了达到该目的，应用弹簧测力计沿方向拉着木块在水平桌面上做运动。这样设计利用了的知识。己戊丁（3）比较图甲和图乙中弹簧测力计的示数得到的结论：；

（4）比较图甲和图丙中弹簧测力计的示数得到的结论：；（5）如图丁所示，为木块平放在木板上弹簧测力计的示数，则滑动摩擦力为N。若把木板侧放，弹簧测力计的示数（选填：“变大”“变小”或“不变”）；若分别以不同的速度拉着物体在水平板面上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数（选填：“变大”“变小”或“不变”）。（6）某同学发现：实验中，在采用前四个图所示的实验时，发现很难保持弹簧测力计示数的稳定，很难准确读数。其原因是：；为解决上述问题，该同学对实验装置进行了改进，如图戊所示，其优点是。（7）另有一同学认为，实验还可以如图改进为如图己所示的装置，通过改变砝码个数，改变拉力大小，从而使物体能在水平面上做匀速直线运动，试评价该方案：。五、探究：压力作用效果B5、如图所示，小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。BBABAAAAA图5图6（1）实验中小明是通过观察来比较压力作用效果的。（2）比较图1、2两图所示实验，能够得到的结论是：。（3）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图所示实验。（4）小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图4所示。他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是．（5）某同学想利用图5、图6探究压力作用效果与的关系。从而得到“压力作用效果还与接触面材料有关”的结论，试评价此结论：。六、探究：影响液体压强大小的因素6、某同学想探究“影响液体压强大小的因素”。图1图2图3图4图5图6（1）如图1所示的、探究液体压强大小的仪器名字叫。（2）对比图2和图3，U形管内两液柱液面不相平的共同原因是。（3）若在图2和图3中，U形管中两液柱的液面几乎相平，其原因可能是。（4）实验前，若发现图1装置中，U形管中两液柱的液面不相平，正确的操作方法是。（5）由图4能得到液体压强的特点是。（6）由图5能得到液体压强的特点是。（7）由图6能得到液体压强的特点是。七、探究：影响浮力大小的因素7、在探究“影响浮力大小的因素”这一问题时，班级的“物理博士”为同学们做了如图所示的一系列实验：（1）为探究浮力的大小与物体排开液体的体积的关系应选择图进行研究；（2）图1、2、3、4可以研究浮力与的关系；正确的结论是。（3）图1、3、5可以研究浮力的大小与的关系。

（4）在A、B、C、D四个图像中，能正确反应弹簧测力计示数大小与物体下表面距离液面距离关系的图像是；能正确反应物体所受浮力大小与物体下表面距离液面距离关系的图像是。（5）本实验中，所用物体的密度为；所用盐水的密度为。（6）同组细心的小丽发现实验步骤5时，弹簧测力计的示数略有减小，但变化不明显，经过讨论，组内成员提出了如下改进措施，其中不合理的是。

A．换用分度值更小的弹簧测力计B．将水换成酒精

C．增大实验步骤④的铁块的体积D．换用浓度更高的盐水【变式】韦聪同学为了探究浮力的大小跟什么因素有关，他做了如图所示的实验．

（1）从图①②③可以得出：浮力的大小与有关．

（2）图⑤中物体受到的浮力大小为N．

（3）浮力的大小是否与液体密度有关呢？请你在韦聪同学实验的基础上补充实验，叙述你的做法和得到的结论．

做法：；

结论：．八、探究：浮力大小等于什么8、如图所示，是探究“浮力的大小等于什么”的实验装置及实验过程：（1）比较甲、丙可以求出；（2）比较乙、丁可以求出；（3）在做步骤丙前，应向溢水杯中加（选填“任意多”、“与溢水口相平”或“与容器口相平”）的水。（4）比较（1）、（2）的结果可以得出结论：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于被物体排开的液体所受的，这就是著名的原理。第8题图变式1题图【变式1】如图所示为探究“浮力的大小等于什么”的实验．

（1）以上探究中，不重复操作的合理顺序是（只填字母）。（2）若图中F1、F2、F3、F4四个力之间的关系式成立，则可得出结论F浮=G排。（3）利用上述数据，可以算出石块的密度，表达式为ρ=．【变式2】探究“浮力的大小等于什么”时，实验进行了如下图所示的步骤，请回答下列问题：

（1）小石块重为N；（2）排开的水重为N；

（3）为了使实验结论更为可信，将石块换成钩码等其它物体再进行几次实验，其主要目的是（填序号）；

A、多次测量求平均值，以减小偶然误差

B、多次测量找规律，排除偶然性C、探究浮力的大小与哪些因素有关

（4）实验是通过比较物体的重力与，得出结论。九、探究：杠杆平衡条件9、在“探究杠杆平衡条件”实验时：甲乙甲乙图1图2图3图4（1）小明发现杠杆开始时静止在图1所示位置，此时杠杆（填“平衡”或“不平衡”）。（2）要使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向调节，这样做的目的是；（3）实验过程中，每次仍要使杠杆在水平位置平衡，目的是。（4）经过多次实验得到了杠杆平衡条件，小明多次实验的目的是。（5）当左侧钩码处于如图2所示的A位置时，则应（选填“向右移动钩码”、“向左移动钩码”或“调节平衡螺母”），可使杠杆在水平位置平衡。（6）某同学实验过程如图3所示，要使杠杆在水平位置平衡，则应在A处悬挂相同的钩码，或在C处对杠杆施加一个的拉力。（7）第一组按图4甲进行实验，第二组按图4乙进行实验，你认为第组实验更好，理由是。十、探究：定滑轮特点、动滑轮特点10、右图所示的实验中：(1)是为了探究：。(2)能得到的结论是：。11、用如图所示的装置探究“动滑轮的特点”。(1)实验中，测物体重力时，弹簧秤应保持状态。(2)弹簧测力计读数时，应保持状态。(3)实验中，若动滑轮的重力为1N，物体的重力为9N：①若两根拉线均竖直（忽略绳重和摩擦），则拉力F=N，即使用动滑轮省力（选填：“能”或“不能”）。若用此滑轮拉着物体以0.2m/s的速度将物体匀速提升0.5m，则绳子自由端移动的速度和距离分别为、，即使用动滑轮要。②在实际使用中，仍保持两根拉线均竖直，则拉力F5N（选填：“等于”、“大于”或“小于”）。③忽略绳重和摩擦，若两根拉线不竖直，则拉力F5N（选填：“等于”、“大于”或“小于”）。(4)实验中，若动滑轮的重力为9N，物体的重力为9N,若两根拉线均竖直（忽略绳重和摩擦），则拉力F=N，即使用动滑轮省力（选填：“能”或“不能”）。十一、探究：影响滑轮机械效率的因素11、在探究“影响滑轮组机械效率高低的因素”时，一位同学设计了如图所示的四个滑轮组，并将所测实验数据填入下表：序号G动/NG物/NF拉/N绳子段数n机械效率η1121366.7%2141.67379.8%3242366.7%4142.5（1）在表中填上第四次实验的绳子的股数n和机械效率（保留3位有效数字）。（2）根据实验和（填①、②、③、④）可知，滑轮组机械效率高低与被提物重有关；（3）根据实验②和④可知，滑轮组的机械效率与无关；（4）通过实验可以发现，不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越重，机械效率越；（5）要研究滑轮组机械效率高低是否与物体提升高度有关，应该选用（填“同一”或“不同”）滑轮组，提升（填“相同”或“不同”）的高度去研究。（6）邻桌的小军用图④所示滑轮提起某一重量的钩码时恰好不省力，此时他的滑轮组的机械效率为。（7）实验原理是（8）需要测的物理量有、、、。（9）实验器材除钩码、铁架台、细线还需要、。（10）测量钩码重力时，应该让钩码处于（选填“静止”、“匀速直线上升”或“匀速直线下降”）状态。用滑轮组拉着物体匀速直线上升时弹簧测力计拉力大小（选填“大于”、“小于”或“等于”）滑轮组静止时弹簧测力计的拉力。A（11）若通过改进提升了滑轮组的机械效率后，再将相同的钩码提升相同的高度，则W有用将，W总将，W额外将。ASB十二、探究：影响动能大小的因素SB12、如图是探究“物体动能的大小与什么因素有关？”的实验示意图。①该实验要探究的是物体动能的大小与物体的关系。②该实验物体的动能是指物体(选填“A”或“B”)。③该实验物体动能的大小是通过来反映的。若水平面绝对光滑，本实验将（选填“能”或“不能”。）达到探究目的④该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时（选填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”）的速度，它是通过改变（选填“高度”或“质量”）来实现的。⑤实验中多次让物体从