人教版四年级语文下册《文成公主进藏》

29*.文成公主进藏课题文成公主进藏课型新授课设计说明本课设计，我根据略读课文的教材特点和学习要求，以学生的自读自悟为主，以学生自主提出问题为引领，激发学生深入朗读课文、寻找问题答案的兴趣。通过查阅资料、复述课文内容等方式让学生初步了解民间传说的特点，激发学生阅读和探究的兴趣。学前准备1.搜集文成公主的资料。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排1课时教学过程第一课时学习目标1.认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽、技艺、吉祥如意”等词语。2.有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。3.抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。学习重点独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。教学环节学案达标检测一、谈话导入，激发兴趣。（用时：5分钟）1.教师简介课文体裁，析题并讲述文成公主的故事。2.板书课题。导入新课。 1.认真听教师讲解，了解课文体裁和文成公主的故事。2.齐读课题。1.谈谈你所了解的文成公主的故事。_________________________________________________________________________________二、初读课文，整体感知。(用时：15分钟)1.引导学生自由读课文，疏通字词。2.检查学生学习生字词的情况。3.启发思考：文成公主进藏途中发生了几件事？4.组织全班汇报。1.自由读课文，疏通字词。2.学生分小组借助生字词卡片相互认读生字词。开火车读，互相纠错、评价。3.小组合作解决问题。4.全班汇报学习成果。（预设：四件事：遇河搭桥；沼泽撒羊毛；遇见恶乌鸦和神鸟天鹅；背走乃巴山。）2.给下列加点字注音。吐蕃（）沼泽（）西藏（）绢花（）吉祥（）三、细读课文，深入赏析。（用时：15分钟）1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，小组合作交流对文中人物的认识。2.引导学生结合课文中具体的故事谈喜欢的原因。3.指导按照课文叙述的顺序练习复述课文，要求表述清楚，语言简洁。4.组织全班展示。1.用自己喜欢的方式读课文，小组合作交流自己喜欢的人物。2.结合文中具体的故事进一步交流自己的阅读感受。（预设：使臣聪明，两次通过唐朝皇帝的考验。）3.按照课文叙述的顺序练习在小组内复述课文。4.全班交流，相互评价。3.文中出现了哪几个人物？你最喜欢谁？为什么？_________________________________________________________________________________四、总结延伸。（用时：5分钟）1.启发思考：人们为什么把文成公主写成了“神”？（1）引导学生画出具有神话色彩的句子。（2）教师适时点拨什么是民间传说。2.组织学生交流收集的民间故事。1.学生结合查阅的资料，比较交流民间故事和其他故事的不同。（1）引导学生画出文中具有神话色彩的句子。（2）教师适时点拨什么是民间传说。2.学生交流自己知道的民间故事。4.查资料。（1）四大民间传说故事包括（）、（）、（）、（）。（2）你还知道哪些民间故事呢？______________________________________________________板书设计教学反思教学时，我紧扣教学目标，以放手让学生自读、重点引导的方式来进行。我认为这节课最成功的地方是,引导学生复述了课文。教学伊始,先让学生自读感悟,读准字音。然后，引导学生理清文章的思路：求婚——接见使