3.《燕子》精读引领课

部编版三年级下册第一单元燕子备课人：寿光市实验中学小学部刘晶晶【课型】精读引领课【教学目标】1. 认识“伶、俐”等10个生字;会写“凑、拂”等12个生字。2．有感情地朗读课文，背诵课文的1—3自然段。3．抓住燕子的外形和动作特点，体会课文中优美生动的语句并积累好词佳句。4．感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。【教学重点】抓住燕子的外形和动作特点，体会课文中优美生动的语句并积累好词佳句。【教学难点】抓住燕子的外形和动作特点，体会课文中优美生动的语句并积累好词佳句。【教学准备】课件。2.学生预习课文。【课时安排】1课时【教学过程】一、复习导入唐代诗人杜甫在《绝句》中是怎样描写燕子的？指名答（泥融飞燕子），对，杜甫在这首诗中向我们展示了“燕子衔泥筑巢忙”的景象，而著名作家郑振铎又是怎样来描写燕子的呢？这一节课就让我们走进郑振铎先生的《燕子》。教师板书课题，学生书空，教师强调：“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。书写时各部分要紧凑。二、精读感悟，学习燕子的外形特点（一）那郑振铎先生笔下的燕子长什么样子呢？请同学们快速浏览课文找出相关的语句，并用横线标出。（生浏览，然后指名答）ppt出示：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，一条剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。（二）这是燕子的（）特点，（预设：样子、外貌、外形），教师指导学生“外形”更准确，相机板书外形，哪位同学能把这句话变成自己的话来说一说？预设：小燕子的羽毛乌黑光亮，一对翅膀轻快漂亮，一条尾巴像把剪刀，多么活泼可爱呀！（重点理解俊俏的意思）（三）说的真漂亮！通过你的朗读让老师感受到燕子的漂亮吧。指导朗读第一自然段。板书：羽毛、翅膀、尾巴（这么形象的描述我们是不是应该积累下来，指导背诵。（四）大家注意没有，作者怎么没写燕子的眼睛、嘴？是疏忽了吗？预设：燕子的嘴、眼睛的特点不像尾巴、翅膀那么突出，所以没写。师总结：这告诉我们，描写状物，一定要抓住有特点的地方写。过渡：作者不仅写了燕子的外形特点，还抓住了燕子的哪些特点？请同学们以组为单位，自学3——5自然段，想一想作者还抓住了燕子的什么特点来写的？又是从什么哪些词句中看出来的？三、小组合作，自学3—5自然段，学习燕子的动作特点小组合作学习，教师巡视师生交流：哪个小组来说一说这几个自然段作者是抓住了燕子的哪些特点来写的？预设：这几个自然段抓住了燕子的动作特点：3、4自然段是抓住了燕子的飞行特点，第5自然段是抓住了燕子休憩的特点。教师相机板书。学习3、4自然段。是的，3、4自然段作者抓住了燕子飞行的特点来写，那你们觉得燕子飞得怎么样？又是从哪些地方可以看出来？预设：读了之后，我知道燕子飞得很快，很轻。从（燕子）斜飞、叽的一声，横掠着，偶尔沾了一下水面这些词中可以看出来。教师相机板书。并引导学生通过多种方法来理解这些词语。预设1：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉。预设2：“叽”是燕子的叫声。只短短的一声，燕子便从这边的稻田飞到了那边的高柳之下，飞得快极了。预设3：“掠”是轻轻擦过，燕子用翼尖或剪尾也可以看出燕子飞得很轻快，不然会一头扎进水里去的。总结：孩子们你们太会读书了，现在大家把第3、4段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快、姿态优美。（指导朗读3、4自然段）过渡：刚刚我们背诵了燕子的外形特点，那燕子的飞行特点能不能快速背过？(背诵积累)学习第五自然段飞累了的小燕子又是怎样休息的呢？ppt出示第五自然段，采用不同方式进行朗读。四、以读代讲，学习第二自然段，感受春天的美好这么可爱的小燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？现在请同学们当小燕子，这时候你们从南方飞来了。啊！春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下，通过你们的读让我们感受到春天因为你们的加入更加的光彩夺目吧。通过各种形式指导朗读第二自然段。（PPT出示）五、课堂小结好了，孩子们，（根据板书总结）这一节课我们跟着郑振铎先生欣赏了燕子的外形特点、飞行特点以及休憩特点，通过学习，我们知道了，在描写状物时，不能面面俱到，要抓住有特点的方法来进行描写。希望同学们能把这种方法运用到习作当中。【板书设计】燕子外形：羽毛尾巴翅膀光彩夺目的春天美景