《第三节卤代烃》教学设计(贵州省省级优课)-化学教案

人教版高二化学选修5《卤代烃》教学设计贵州省铜仁市民族中学化学组代恒士

课题《卤代烃》授课人铜仁市民族中学

代恒士教学目标[知识与技能目标]1、通过比较了解卤代烃的概念和分类2、了解溴乙烷的物理性质并掌握其化学性质3、理解卤代烃水解反应和消去反应及其反应条件[过程与方法目标]通过溴乙烷中C—X键的结构特点，结合其水解反应和消去反应，体会结构和性质的相互关系；通过溴乙烷发生取代反应的实验设计，培养学生的思维能力。[情感态度与价值观目标]1、通过卤代烃中如何检验卤元素的讨论、实验设计、实验操作，尤其是两组不同意见的对比实验，激发同学兴趣，使其产生强烈的好奇心、求知欲，急切用实践来检验结论的正误。实验成功的同学，体会到劳动的价值，实验不成功的同学，经过了困难的磨炼，通过独立思考，找出存在的问题，既锻炼了毅力，也培养了严谨求实的科学态度。2、从溴乙烷水解实验的设计体会到严谨求实的科学态度和学习乐趣。通过用化学平衡知识认识溴乙烷水解反应，使学生体会到对化学反应规律的理解与欣赏；教学重点溴乙烷的水解实验的设计和操作；2．试用化学平衡知识认识溴乙烷水解反应3.溴乙烷的消去反应。教学难点卤代烃的水解反应和消去反应。教学方法视频引入（臭氧空洞）}——猜想——实验——分析——推理——归纳仪器、药品药品：溴乙烷、氢氧化钠、硝酸溶液、硝酸银溶液、无水乙醇、酸性高锰酸钾溶液、PH试纸等仪器：试管、烧杯、胶头滴管、导管、酒精灯、铁架台、表面皿、玻璃杯等

教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图引入新课[播放]臭氧空洞视频[提问]视频中，你看到了什么?[板书]第二章、第三节卤代烃学生认真观看

学生交流观看视频后的感受体会化学学科源于生活，而又用于生活的学科价值。溴乙烷的物理性质猜想与验证[投影][过渡]这些物质都属于卤代烃，请同学们仔细观察它们的结构，尝试着给出卤代烃的概念？[板书]

一、卤代烃[问]卤代烃的官能团是什么？包括哪些？[过渡]生活中的卤代烃有很多，今天我们以溴乙烷为例，一起来学习它的主要性质。[板书]

二、溴乙烷[展示]让同学们观察溴乙烷，并且闻气味。[演示]在溴乙烷中加入稀释了的红墨水。[投影]HHH—C—C—BrHHHC-CC-HC-Br键能(kJ/mol)331414276键长(pm)154109191[提问]根据这些数据分析，溴乙烷中哪一种键易断裂？[过渡]请同学们阅读45页最后两段，找出溴乙烷的化学性质有哪些？[提问]溴乙烷的化学性质有哪些？[疑问]溴乙烷到底能否与NaOH的水溶液发生水解反应呢？接下来我们让实验来说话。[实验探究一]方案一：在试管中加入约1mL溴乙烷，再加入2mLNaOH水溶液，振荡、放入热水中，取上层液体，用PH试纸测其酸碱性，然后在上层液体中滴加AgNO3溶液（振荡）观察现象方案二：在试管中加入约1mL溴乙烷，再加入2mLNaOH水溶液，振荡、放入热水中，取上层液体加稀HNO3溶液（振荡），再加AgNO3溶液（振荡）观察现象

卤代烃的概念；2.卤代烃的官能:学生观察并且归纳出溴乙烷的物理性质。讨论、分析。得出C-Br易断裂。学生阅读学生归纳出溴乙烷可以与NaOH的水溶液发生水解反应，与NaOH的醇溶液发生消去反应学生完成实验记录实验现象分析实验现象得出结论方案一：PH试纸变蓝。有褐色沉淀产生。方案二：有谈黄色沉淀产生(AgBr)。引入课题

培养学生的观察能力和总结能力。

从C-Br易断裂推出溴乙烷的化学性质较活泼。归纳出溴乙烷的化学性质。培养观察、记录实验现象的能力。

溴乙烷的化学性质

卤代烃的用途

[质疑1]你发现了什么问题?

[质疑2]方案一中产生的褐色沉淀是什么?

[设问]如何检验卤代烃中含有何种卤素原子？[板书]3、溴乙烷的化学性质水

△水

△CH3CH2Br+NaOHCH3CH2OH+NaBr[设问]1、在该反应中，溴乙烷中有哪些化学键断裂？NaOH的作用是什么？将NaOH的水溶液换成NaOH的醇溶液，是不是也能反生化学反应呢？探究实验二【溴乙烷和NaOH乙醇溶液的反应】【实验设计】6gNaOH,15mL乙醇，15mL溴乙烷，共热；将产物通入酸性高锰酸钾溶液中，观察现象[板书]（2）消去反应乙醇

△CH3CH2Br+NaOH乙醇

△CH2=CH2↑+NaBr+H2O[设问]1、在该反应中，溴乙烷中有哪些化学键断裂？[投影]1、消去反应（定义）2、课堂练习[设问]1、所有的卤代烃都能发生消去反应吗？2、卤代烃发生消去反应的条件？[课堂小结]请同学们归纳出卤代烃化学性质[投影]溴乙烷的性质（诗句总结）溴乙烷来卤代烃，难溶于水密度增。碳溴键弱极性强，取代消去易发生。有水水解得乙醇，有醇消去得烯烃。加碱中和溴化氢，促进平衡向右边。[投影]卤代烃的用途不粘锅涂层----聚四氟乙烯修正液--------三氯乙烷镇痛剂-------氯乙烷(沸点12.27℃)阅读“科学视野”---臭氧层的保护学生质疑：为什么方案一实验现象和方案二实验现象不同?(具体略)

学生思考、讨论、交流1．PH试纸变蓝，说明显碱性，氢氧化钠过量。2．NaOH和AgNO3反应生成AgOH沉淀，AgOH不稳定，分解生成Ag2O褐色沉淀。师生共同完成学生思考、讨论、交流后得出NaOH的作用是促进水解。学生完成实验记录实验现象分析实验现象得出结论现象：酸性高锰酸钾溶液褪色结论：有乙烯生成学生思考、讨论、交流学生完成课堂练习归纳出卤代烃发生消去反应的条件：邻碳有氢学生归纳得出：学生从诗句中找出溴乙烷的性质，并理解性的朗读本诗一遍。学生阅读倾听

提高学生的问题意识，敢于质疑。

培养学生利用信息、分析问题的能力，培养学生运用比较的方法加工信息

强调检验卤代烃中含有何种卤素原子时，必须要加入稀HNO3溶液中和过量的碱。培养学生分析问题的能力培养观察、记录实验现象的能力培养学生分析问题的能力培养学生运用比较的方法加工信息把该课推向高潮，让学生意犹未尽。首尾呼应，让学生学会用辩证的观点看待事物板书设