小学人教版五年级语文上册教案

小学人教版五年级语文上册教案1一、教材分析《桂花雨》是人教版五年级上册第二组课文中的一篇阅读课文，文章以“桂花”为线索，通过回忆童年时代故乡的桂花和与母亲一起摇桂花的事，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。二、学情分析前两篇文章的学习，奠定了一定的感情基础，所以，在这篇独立阅读课文中，学生对思念家乡的感情能感受，也能领悟三、设计思想重点。四、教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。2、感受文本中的桂花香、摇花乐3、体会思念家乡的思想感情。五、教学重难点：1、引导学生从摇花乐中体会对童年生活的留恋和对家乡的怀念。2、体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。六、教学策略与手段在教学中我采用“读——赏——悟”的教学方法来组织教学，运用多媒体手段加以辅助，使教学更直观。(1)读：让学生走进文本，与文本对话。(2)赏：赏读文中优美的句子，积累内化。尤其是抓住描写桂花香味的句子中的“浸”字，以及摇桂花时一系列表示动作的词来品析。(3)悟：抓住母亲的话让学生在读中悟情、在读中悟理、在读中悟法。七、课前准备自制幻灯片八、教学建议：1课时教学过程：一、导入新课们优美的篇章，比如林海音的《窃读记》、叶文玲的《我的长生果》。今天，老师再给大家介绍一名女作家——琦君。下面，让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的《桂花雨》——板书课题。二、初读课文1、这是一篇略读课文，对我们提出了这样的阅读要求：课件展示)2、听录音，注意纠正文中没读对的字词。3、检查字词掌握情况。4、自由朗读，思考：文章的主要内容是什么?5从哪些句子可以看出?——喜欢6、为什么喜欢桂花桂花香、摇花乐)三、品读课文一、在文中找出描写桂花香的句子，抓住“浸”分析二、享受摇花乐1、在文中找出摇桂花的句子读一读。2、画出句中一系列动作的词，感受摇花的乐。3、看到这纷纷下落的桂花，情不自禁的喊了起来，课件展示)你想喊吗你想怎么喊喊给大家听听。四、悟情因为桂花的香气太迷人了，所以喜欢，因为摇桂花太使人感到快乐了，课件展示难道真的是这里杭州的桂花不香吗?从哪里可以看出来?是呀，不是因为这里的桂花不香，而是因为家乡的桂花充盈了母亲的生活，什么情感让母亲觉得家乡的桂花香些呢思念家乡)童年的摇花乐。课件展示)同学们，母亲的这句话，也让老师想起了一句古诗：露从今夜白，月是之情，请欣赏《故乡的云》小结：那一声声“”是故乡对游子的深情呼唤，也是游子对故乡深深的家乡的思念之情。同学们，在你的童年生活中，有什么让你魂牵梦绕吗是童年的小摇车，还是隔壁家的杨桃树请仔细想想，写一篇短文给老师。板书设计：桂花香桂花雨思念家乡摇花乐课后反思：者的思乡情。教授本节课后，我有如下感想：一、精心指导学生朗读，在朗读中感受对桂花的喜爱。在“最迷人”等字眼上做文章，问学生最喜欢桂花的什么学生开始只能回答出最喜欢桂花的“香气迷人”。其实是通过对比其他的花，来表现桂花的“不爱张扬”。开始学生回答不出，我就让学生静心默读课文，一遍下来，学生举手“笨笨拙拙”“不与繁花争艳”等，于是，在理解的基础上，学生的朗读水到渠成，很有感情。二、指导学生读出快乐“摇花乐”，我和学生同摇同乐，用各种不同的方法喊摇花时的句子，学生很放得开，喊得入情，做得自然，效果很好，连我也被感染了，忍不住和学生一起喊，一起读。三、指导学生读出真情亲的那份情。童年的摇花乐。课件展示)同学们，母亲的这句话，也让老师想起了一句古诗：露从今夜白，月是之情，请欣赏《故乡的云》小结：那一声声“”是故乡对游子的深情呼唤，也是游子对故乡深深的家乡的思念之情。同学们，在你的童年生活中，有什么让你魂牵梦绕吗是童年的小摇车，还是隔壁家的杨桃树请仔细想想，写一篇短文给老师。板书设计：桂花香桂花雨思念家乡摇花乐小学人教版五年级语文上册教案2教学目标1.认识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。4.领悟的表达方法，并学习运用。教学重点让学生了解新型玻璃的特点和作用。教学难点学习运用的表达方法教学时间：2课时课前准备书写生字的小黑板或投影片。教学过程一、揭示课题，激发兴趣①同学们，你能说说日常生活中，玻璃有什么作用吗?②教师板书课题点明“新型”。“新型”是什么意思?③“新型玻璃”是什么意思看到这个题目你想提出什么问题?明白了。二、自学生字，读顺课文①读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词。②不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音。(“看守”中的“看”读kān;“粘在一起”中的“粘”在本文中读zhān“调节中的“调”读tiáo)③运用自己喜欢的方法，记住难写的生字。④巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况。认识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来和大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。⑤指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。请大家拿好书，我们一起来读一遍课文，要把生字读准。三、初读课文，了解大意①学生读书思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃用笔画下来。夹丝网防盗玻璃;夹丝玻璃;变色玻璃;吸热玻璃;吸音玻璃。)②这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的?课文是从1.2.3.4.5自然段中介绍的。)③第6自然段讲的是什么新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。)四、布置作业，练读课文①书写本课的生字、新词。②自己练习朗读课文。小学人教版五年级语文上册教案3【学习目标】1、认识本课生字。2、朗读课文。3、理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣。【教学重点难点】把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。【课前准备】1、收集有关季羡林先生的资料。2、布置学生列出自己喜欢的课外书清单。【教学过程】一、质疑导学，交流资料。1、齐读课题：小苗与大树的对话。2、质疑问难：读了课题，你想知道些什么小苗是谁大树又是谁?3、互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。4、这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?二、同伴互助，检查自学1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、同桌互相检查读课文，互相评议。3、指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。4、交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解你是从哪些词句了解到的?三、深入感悟，明白道理。教师重点讲解)1、小组合作学习：边读课文，边完成表格。见教案后)2、各小组派代表汇报，其他组员可以补充。3、重点围绕以下句子交流自己的感受：⑴文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。⑵21世纪的青年，要能文能理。⑶三贯通，这才是21世纪的青年。⑷古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古