小学三年级语文《找骆驼》教案

1.小学三年级语文《找骆驼》教案教学目标：1、识记本课8个生字。在语言环境中积累骆驼、牙齿、详细、不紧不慢、指点、走失等词语。2、正确朗读课文，理解按照老人的指点，商人为什么能找到丢失的骆驼。并和伙伴们分角色演一演。3、了解老人是通过观察、分析得出结论的，逐步养成善于观察，善于分析推理的良好思维品质。教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、同学们，你们知道在沙漠里行走，最常见的交通工具是什么？（骆驼）2、对了，有一个商人走失了一只骆驼，于是，他急得到处找。出示课题，3、生字：骆4、学生质疑师：读了课题，你们想知道这位商人是怎么找骆驼的，他究竟找到了没有呢？二、初读课文，整体感知1、演示课文动画，用自己的话说说你听到些什么？2、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。学习生字：跛驮忿哄啃（1（2）书写：驮忿（3）开火车分小节读课文，正音。三、再读课文，感悟内容1、指名分角色朗读课文。指导朗读，体会人物的心情和语气。商人：有礼貌、着急、忿忿。老人：不紧不慢、胸有成竹。2、小组分角色朗读课文。3到了走失的骆驼。理解词语果然，练习造句。4、想一想：按照老人的指点，商人为什么能找到丢失的骆驼？小组讨论，说说理由。56、交流并板书：观察分析归纳结论78、学了这个故事，你懂得了什么？9、齐读课文。四、复习巩固1、分角色朗读课文。2、和小伙伴合作演一演。3跛（）齿（）忿（）玻（）龄（）芬（）4（1）骆驼左脚有点跛，是因为。（2）因为路的左边有些蜜，右边有些米，所以。（3）因为，所以，骆驼缺了一颗牙齿。2.小学三年级语文《找骆驼》教案学习目标1、理解课文中的重点词句，读懂课文。2、学习老人是如何观察事物。思考问题的。重点难点弄清老人为什么能帮助商人找回骆驼；理解重点词句。课时安排：l课时一、导入新课师：这节课，我们来学习《找骆驼》这课。师：看了题目，你们想知道什么？二、自读自悟（1）自由读课文，读懂每段话的意思。（2）利用字典，联系上下文理解新词意思。（3）本文讲的是一件什么事？老人根据什么指点商人找到了骆驼？（4）提出学不懂的地方。三、检查自学情况1、指读课文，纠正字音。2、你理解了哪个新词？3、讨论提纲3题。老人的依据：脚印右深左浅左脚跛左有蜜右有米——驮着蜜和米标签：三年级教案叶的牙齿印缺牙齿四、再读课文，品评人物品质你觉得那老人是一个怎样的人？五、指导朗读，体会感情1、自读，领悟情感。2不紧不慢应是怎样的语气？）3、老师随机范读。4、指名分角色朗读课文。六、总结1、学了课文，你懂得了什么。2、以前的生活中，你遇到过类似的事吗，你怎么做的？如果没做成功，你觉得应该怎么做？布置作业：1、熟读课文。2、把这个故事讲给家里人听。3.小学三年级语文《找骆驼》教案教学目的1、通过理解课文内容，教育学生留心生活，认真观察，勤于思考。2、朗读课文，培养学生语言的感悟、积累和运用能力。教学过程一、设疑导入，提出要求1、设疑导入。商人走失了一只骆驼，一位老人虽然没有见过那只骆驼，却帮助商人找回了骆驼，你想知道是怎么回事吗？读了《找骆驼》这篇课文后，同学们就明白了。2、提出学习要求。这是一篇略读课文，我们可以根据课文前面的阅读提示来学习，并通过自读课文解决问题。二、初读课文，整体感知1、让学生用自己喜欢的读书方式完全自由地读课文。要求把课文读正确、读通顺，对难读的词、句可重点练习，多读几遍，读通为止。2、默读课文，一边读一边想，课文讲了一件什么事？3、再读课文，尝试解决阅读提示中的问题，圈画有关的句子，并找出不明白的地方。三、研究问题，合作探究1、带着问题自读课文，尝试解决问题。（1）课文讲了一件什么事？（2）老人非常详细地说了骆驼的哪些情况？（3）这些详细的情况老人是怎么知道的？2、小组合作探究。小组讨论交流，互相启迪解决问题。3、各小组汇报学习收获，师生共同归纳整理。4、重点段阅读指导。认真阅读老人最后说的一段话，解决下列问题：（1）读一读，议一议：老人是根据什么知道骆驼的有关情况的？（2因为老人看见_______________________，所以知道_______________________；因为老人又看见_______________________，所以知道_______________________；因为老人还看见_______________________，所以知道_______________________。（尽量用文中的语句，也可根据自己的理解用自己的话填空，先在小（3）读一读，想一想：为什么老人能指点商人找回骆驼（启发学生思考理解，老人留心生活，善于观察、分析骆驼留下的种5、启发学生思考：读了这段话，你受到了什么启发？（鼓励学生畅所欲言，可从老人留心生活，善于观察，勤于思考方面来说，可从老人乐于助人方面来说，也可从自己的生活、学习实践方面来6、教师小结。老人没见过那只骆驼的模样，却凭着他敏锐的观察力和准确无误的判断，凭着骆驼留下的几处迹象，就分析得出骆驼的详细情况，达到了窥一斑而知全豹的境界，真可谓是观察与思考的典范。四、再读课文，创新表演1、朗读课文，想一想商人和老人说话时的动作、神态、心情和语气等，给文中的人物语言补充恰当的提示语。标签：三年级教案2、小组合作讨论补充的提示语，并练习分角色朗读。引导学生注意人物语言的多样化和丰富性，如是的不错对极了等，积累运用语言。3、各小组根据补充的提示语进行创新表演汇报。4、师生共同评议，指出优点及不足。