语文阅读题快速答题方法

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语文阅读题往往占据了语文考试的大部分时间，所以我们把握快速答题方法有助于我们提高语文的分数。我在这里整理了相关资料，盼望能关心到您。

语文阅读题快速答题方法

一、整体感知、快速阅读的技巧

(1)扫瞄标题，领悟基本内容：标题有时示意主旨、有启迪文章思路的作用、供应答题的方向等。

(2)辨识文体(记叙文、谈论文、说明文、散文)，分析重点文意。

(3)精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发觉所表达的中心。

二、答案来源

1.采摘材料中的原文、关键词语或语句(诸如抓住谈论句、抒情句和特别修辞句、文段中的关键形容词和动词)。

2.提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。

三、友情提示

1.留意审题，领悟出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。

2.辨识文体，依据文体学问作答;答题应有条理、书写规范。

3.遇到开放性或谈看法感受的题目必需结合文章的中心愿旨(中心论点)来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。

四、文体学问备忘录

(一)说明文阅读

1.明确说明对象：辨析说明对象可以：

a.看文章题目;

b.依据说明语段的内容进行分析概括

2.概括说明内容：事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明(说明对象)的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。(视详细说明对象的哪些内容而定)

3.明确说明挨次：时间挨次、空间挨次、规律挨次。规律挨次常见的有：

a.从概括到详细;

b.从整体到局部;

c.从主要到次要;

d.从现象到本质;

e.从缘由到结果;

f.从特点到用途。

事理说明文一般都采纳规律挨次的说明挨次。

4.明确说明方法:

(1)说明方法：a.下定义(模式：什么是什么);b.举例子;c.作比较;d.列数字;e.打比方;f.分类别;g.列图表

(2)分析说明方法的作用：a、先指明所用的说明方法;b、再联系说明内容分析该说明方法说明白事物的哪方面的特征。

5.说明文语言的精确     性答题规范：答：不能删去，“xx”表示，去掉后就变成了影响了说明文语言的精确     性。(不符合实际状况或过于肯定化)

6.明确说明文的结构(作为划分层次的依据)：常用的结构模式：总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式支配。

试题练习

一条忧心忡忡的蛇(非鱼)

院子里透出古意。墙角青苔层叠，绿了又黄，一架紫藤茂密得无边无际，遮挡   出一大片浓荫。

老的太师椅，老的人，老的猫。太师椅在房门前，老人在太师椅上，猫在老人的脚下。一成天，院子里像一幅静物写生，少声音，不流淌，甚至空气也是凝滞的。

接近傍晚的时候，一条蛇溜了出来，成为这个院子里少见的客人。这条蛇拇指粗细，青白的身体，有暗的纹络。

蛇抬起头四下里看看，看到了打盹的老人和猫。老人并没有发觉这条小蛇的到来，他沉醉在自己的回忆里。过去，像一条河一样，潺潺地在心里流过，很多的高兴悲歌，他都一清二楚。

老人双目微微闭上，阳光在脸上覆上一层暖色。

蛇很惊奇，这个老人竟然可以这么长时间一动不动。

太阳一点点退去，院子里有些清冷。

一个老保姆从屋里出来，先是轻声叫了一下，老人没有反应，她又大着嗓子喊：老爷子，吃饭了。这一声，惊醒了老人，也惊醒了那只老猫。

蛇看到老人抬起眼皮，怀疑地看看四周，然后站起来一声不吭地跟保姆进屋，那只老猫也一言不发地进去。

蛇穿过院子，从这个墙角到那个墙角，也走了。

其次天，犹如头一天的复制再粘贴，依旧没有一点儿声息。那条蛇被勾起了奇怪   ，把自己悬挂在紫藤架的深处，从叶子中间看老人。

整整一天，除了老保姆出去过一趟，院门发出沉重的一声响，还有老保姆回来的又一声响，再没有什么动静。间或有一两只蝴蝶飞来，在紫藤架上空孤独     地飞了两圈，又飞走了。

中午吃饭的时间，老人走进屋里。蛇很想跟进去看看，看他们在饭桌上会不会说话。但她没有，她怕那只老猫。

一天又一天，蛇感觉自己也在渐渐变老，她的灵动和机敏，都在一点一点失去。就在天慢慢冷下来，蛇预备开头她漫长的冬眠的时候，她最终下定决心跟着老人溜进了屋里。

屋子很大，摆满了家具。看得出，这里曾经人丁兴盛，有过喧闹的时候。现在，家具静静静地呆着，人都走了。蛇不知道他们去了哪儿，或许是四周，或许是远方。

老人和老保姆在吃饭，那只猫依旧在老人的脚下。只有咀嚼声和筷子遇到碟子和碗的叮当声。老人吃得很慢，仿佛那些饭难以下咽。

老人背后的墙上，有一个大相框，里面装着一张全家福。老人坐在前面的正中间，另一个老的女人坐在老人身边，四周十几个人，大家温柔地笑着，其乐融融。

蛇看看相框里的老人，又看看正在吃饭的老人，她有些恍惚。

吃完饭，老保姆动作迟缓地整理桌子，脚蹭着地，橐橐地响。

犹如白天一样，老人又坐在屋里，把过去的河流放出来一点点河水，他安稳地回忆。

蛇看得有些心酸，她很想弄出点什么声响，或者溜过去贴着老人，但她不敢。她的身体是冰凉的，不但给不了他一点温度，还会吓着他。

突然，一阵电话铃声惊天动地地响起，好像把整个屋子震得都在抖。老人吓了一跳，快速地转过头，看着桌子上的电话。老猫猛地弹起身子，昂头看着老人。老人好像不知道怎么去接电话，他伸出手，又缩了回去。

老保姆急急地从厨房出来，匆忙在围裙上抹抹手，拿起电话。“是三儿啊，好，都好。”老保姆嘟嘟囔囔地说着，慢慢有了笑容。老人脸上渐渐也有了笑容。老保姆把电话递给他，他没说两句话，却又挂了。

由于这个电话，整个屋子似乎全部活了过来。老人在椅子上不停地扭动身体，老猫在桌子下转来转去，老保姆嘴里小声地自言自语。

看着这一切，蛇也兴奋起来。

这个晚上，她就要离去了，查找冬眠的地方，不能每天来看老人了。她突然又变得伤感起来。

5.小说开头两段勾画的图景，有怎样的特点?在文章中起什么作用?

答：特点：古旧、凝滞(死寂、清冷、缺少生气)。(前者着眼于客体，后者着眼于客体给主体带来的感受。)

作用：①营造了一种清冷、孤寂的氛围，形象地呈现了老年人生活的孤独、孤独     (或：将老年人的空巢问题形象化)。

②为蛇的消失营造氛围，为下文写蛇对老人生活的奇怪   、关注、伤感作铺垫。

补充答案：第一问：若答成“古朴”“透出古意”或“静谧”“宁谧”亦可。

6..“蛇看看相框里的老人，又看看正在吃饭的老人，她有些恍惚。”蛇感到“有些恍惚”的缘由是什么?流露出她怎样的情感?

答：①全家福里的老人其乐融融，眼前正在吃饭的老人孤独冷清，两相对比，蛇感到时间易逝，人事变化之大，因此“有些恍惚”。

②流露出蛇对人世沧桑以及老人当下凄凉、孤寂、辛酸的独居生活的怜悯、感伤与无奈之情。

7.赏析第22段(文中画浪线段)的表达特色及其作用。

答：运用了夸张、对比、衬托、动作描写等表现手法，充分表现出老人那颗死寂的心在一瞬间所受到的情感震撼，以及长期的独居生活致使老人对外在世界手足无措，反衬出老人晚年生活被漠视的严峻程度。(表现手法;运用手法所表现的内容及其作用)

补充答案：以下答案亦可赋分：运用夸张的修辞手法，形象地写出电话铃声之突兀之洪亮;运用动作描写(或“细节描写”)，生动地写出老人和猫听到铃