第八单元第7课时 折线统计图 (狄瑞华枣师附小)

折线统计图教学内容青岛版小学数学五年级上册第130页～132折线统计图练习以及新课堂第109页～110页练习。教学目标1.培养学生初步归纳、整理、形成知识体系和分析数据获取信息的能力。2.能根据不同的要求选择合适的统计图。能够读懂折线统计图中包含的信息解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，培养学生统计观念和从数据中获取信息的意识。3.引导学生主动参与让学生体验折线统计图的作用感受折线统计图与日常生活的密切联系，更好地激发学生学习数学的兴趣。教学重难点教学重点能根据不同的要求选择合适的统计图能够读懂折线统计图中包含的信息，解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测。教学难点：利用折线统计图对数据进行简单的分析。教具、学具教师准备：多媒体课件，制作折线统计图的表格。学生准备：学生收集一些生活中折线统计图。教学过程一、问回顾，再现知1.典型引入，回顾旧知。谈话同学们休息日你们都喜欢干什么？（课件出示：五年级二班课余爱好统计表）项目人数

体育运动20

跳舞5

看书6

看电视30

学乐器3教师为学生提供统计图表学生独立选用合适的统计图表示说明理由。学生交流，重点说明选用的理由。【设计意图:通过学生感兴趣的话题导入，激发学生学习的热情，使学生感到亲切、有用，拉近师生的距离，同时引导学生自主回顾旧知2.合作整理，知识构建。

谈话：在这单元我们重点学习了哪些知识？学生以小组为单位讨论交流本单元所学知识，回忆折线统计图条形统计图的特点和作用，以及如何根据实际情况选择统计图，并完成手中表格。师引导学生全班交流、补充、充实、梳理成如下知识体系。条形统计图和折线统计图的特点及选用依据。类型条形统计图

特点只反映数量多少

选用依据主要反映数量多少折线统计图①反映数量多少②反映数量增减变化

平方根反映数量增减变化这节课我们重点来复习一下折线统计图（教师板书课题：折线统计图）3.回顾折线统计图画法预设学生回答：一副完整的折线统计图，应该包括标题、制作日期、单位、两条互相垂直的射线和折线。老师引导整理如下

1、标题2、日期3、统计图1、找2、描3写、连【设计意图:通过小组合作，放手让学生回顾整理，发挥学生主动性，给每个学生回顾发言的机会，培养学生相互学习，敢于发表见解，小组合作意识，以及学生初步归纳、整理、形成知识体系和分析数据获取信息的能力。】二、分层练习，巩固提高1．基本练习，巩固新知。⑴火眼金睛辨对错。①从条形统计图和折线统计图中都能看出数量的多少）②折线统计图主要反映数量增减的变化，但看不出数量的多少）③条形统计图也能反映数量的增减变化）（学生独立判断，主要围绕折线统计图和条形统计图的特点进行对比判断、

从而加深了印象，提高了练习的有效性2.《新课堂同步学习与探究》第页基础园地第1题。下面是一个病人患病期间体温变化的统计图仔细观察这幅图你能了解到他的治疗情况吗？请你当一位小医生能给大家详细地说说这三天他的治疗情况？先和同桌说一说。根据统计图回答问题。⑴统计图的横轴和纵轴上的刻度分别表示（）和（⑵护士每隔（）小时给病人量一次体温。⑶这个病人的最高体温是（）摄氏度，最低体温是（）摄氏度。⑷他在4月8日12时的体温是（）摄氏度。⑸他的体温在哪段时间里下降得最快？哪段时间里比较稳定？预设学生分析“哪段时间里比较稳定”有一定的难度，教师加以引导，让学生明白：从4月8日18时到4月918时病人体温在度左右变化，比较稳定，说明病人的病情在好转。（建议学生分组观察讨论从图中你能了解到哪些信息？教师巡视并加以指导。并且让学生给该病人提出一些合理的建议）【设计意图：学生在小组内交流，解释统计结果据结果作出简单的判断亲身经历根据折线统计图解决问题的过程3.《新课堂同步学习与探究》第页第2题。

（3）（（3）（下图是地2年上半年降水量统计

①二月的降水量是）毫米。量相差293）毫米。④二月的降水量是月份的。5⑶某地2011年上半年平均每月降水量是多少毫米。学生独立解答，再全班交流。这道题主要训练学生根据折线统计图分析数据获取信息决实际问题的的能力。汇报时主要讲解你是怎样获得这些信息的。2．综合练习，应用新知。⑴完成教科书130页17题。

（学生可以将折线统计图绘制在教科书上。独立分析统计图，获取信息测变化趋势交流时让学生说出选择折线统计图的理由重点分析五次人口普查我国人均寿命的变化呈怎样的趋势并分析原因⑵完成教科书132页4题。（交流时重点让学生说理由，分析统计图获得信息【设计意图:巩固基础知识，培养学生统计观念和分析统计图获得信息，推测变化趋势的能力，培养学生从数据中获取信息的意识。拓展学生不确定性思维3．拓展练习，发展新知。《新课堂同步学习与探究》第页智慧园地第3题。

⑴方方在6～12岁之间）岁到（）岁体重增长比较缓慢）岁到（）岁体重增长最快。⑵你预测一下，方方到15岁体重大约是（）kg。⑶将你在这段时间内的体重情况与方方比较一下有什么发现？是否需要改进一下自己的膳食生活。【设计意图题的目的是让学生不但能根据折线统计图对数据进行简单的分析，提出问题解决问题而且能根据折线统计图数据变化的趋势做出合理的推测同时在学习过程中让学生体会到了统计在生活中的作用和意义培养了学生描述分析数据和对现实生活中多方面信息的统计的能力激发了学生学习数学的兴趣三、梳总结，提升知今天大家学得开心吗？这节课你又有哪些收获？【设计意图:学生谈收获后，师要根据学生本节课的表现恰当点评，充分关注学生的情感，让学生在快乐中学习和收获板书设：

折线统计图使用说：1.教学反思。回味课堂，我感觉亮点之处有：⑴自主合作，搭建体系。利用学生感兴趣的题型，激发学生的学习兴趣，让学生自主回顾所学知识为构建统计知识网络做好了充分铺垫再通过小组讨论交流，师引导学生全班交流、补充、梳理、形成知识体系。⑵培养观念和意识，拓展思维。通过综合练习，进一步巩固所学知识，培养学生统计观念和分析图表获取信息推测变化趋势的能力培养学生从数据中获取有用信息的意识拓展学生不确定性思维同时在学生参与对知识的整理和复

习中感受数据中的数学，感受学习数的乐趣，逐渐培养学生回顾整理的好习惯。2．使用建议。本课注重把知识点相互连接构建知识网络，重点加强对条形统计图和折线统计图的区别和联系的认识后