国旗怎样升上去

《国旗怎样升去》教学设计执教者:增文教学内容分本课是苏教版小学《科学》五年级下册第一单元《神奇的机械》中的第5课本课是衔接本单元第2课和第课的桥梁起着承前启后的作用本课教学要让学生了解滑轮的结构特点及分类知滑轮不仅可以帮助人们将物体或重物径直提升到某一个高度,可以帮助人们将物体搬过或搬越某一区域从而使工作变得更加轻松、容教学活动,借于模型和课件通过一系列观察和探究活,指导学生认识滑轮这种装置的结构和功能,使他们认识生活中的常见机械密切他们与生活之间的沟通和联系.学生学习情分析学生是五年级的新生缺乏设计实验方案的引导乏对机械系统的了解,别缺乏对作用力方向与受力方向的认识使定滑轮和动滑轮能不能改变用力方得更难理.可以设计了让学生模拟升旗的环节,引导学生发现拉力的方向与国旗上升的方向不同,将学生分为定滑轮组和动滑轮组可以减少干,同时有足够的时间进行研究有于让学生发现定滑轮能改变用力方向,动滑轮不能改变用力方向设计思想在教学滑轮的构造特点可以通过观察活动让学生掌握,滑轮的分类可以通过课件和学生实验让学生掌握,这些没有太大的难.探滑轮的作用是本课的重,可以通过足够时间的探究活动让学生获得丰富的感性认识来概括为了让学生有足够的探究时,将学生分为两组进行研一组只研究定滑轮的作用另一组只研究动滑轮的作用这样让学生对滑轮的作用进行深入的研同时提高学习效.由于学生对于机和力的基础较又受到前概念的影响让学生发现定滑轮能改变用力方向,动轮不能改变用力方向有很大的难度教学中设计让学生模拟升旗的环节引导学生发现拉力的方向与国旗上升的方向不同从而为突破难点做好铺垫.将学生为定滑轮组和动滑轮组可以减少干扰有利于突破难要用杠杆原理来分析定滑轮和动滑轮的作用,认滑轮是变形的杠杆这需要学生具有一定的想象能力和抽象思维能力,对年级的新生难度太大了不为本课的教学内容.教学目标能够通过观察描述滑轮构造上的特点能组装滑轮装置进行实验并通过数据分解释定滑轮和动滑轮的作用.知道滑轮的构造,知道滑轮有定滑轮和动滑轮之分;知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用体验自主设计、自主发现的乐趣;通过科学探究活动,体验和感受到科学数据的重要意义教学重点和点教学重点:设计实验收集数据,验证对定滑轮和动滑轮作用的猜测.教学难点:发现定滑轮能改变用力方向,动滑轮不能改变用力方向教学准备演示器材:两种滑轮装置、滑轮在生活中的应用图片或课件、有关电梯的资料等分组实验材料:各种各样的滑轮、铁架台、弹簧秤、绳子、曲别针、重物、实验记录单等教学时间:时教学过程一、创设情景观察滑轮谈话:我们学校每天都要举行升旗仪式们知道国旗是怎样升上去的吗?学生发言教师课件演示升旗的片段讲述:请同学们仔细观察旗杆上有什么装置能帮助我们比较容易地把旗子升上去?学生观察描述:旗帜是怎样升到旗杆顶上的(有轮子)教师出示轮子并课件演示介:装在旗杆顶上的这种边缘有槽、能围绕轴转动的轮子叫做滑轮.二、了解滑轮的分类谈话:让我们模拟升旗的装置来研究旗杆顶部的轮子.学生根据教师提供的材料进行实验探究材料:定滑轮铁架台线、弹簧秤录单)仔细观察当我们向下拉动绳子时旗子会怎样运动?滑轮的位置会随着旗子移动吗学生发言:当我们向下拉动绳子时旗子会向上移动;滑轮的位置不会随着旗子上下移动揭示定滑轮的概念:固定在支架上不随重物上下移动的滑轮叫定滑轮.课件演示定滑轮的工作过程,讲述其实并不是所有的滑轮都是固定在某个地方不动在搬运货物使用一种随着重物上下移动的滑轮我们叫它动滑轮.课件演示动滑轮的工作过程6学生小结:固定在支架上不随重物上下移动的滑轮叫定滑轮随着重物上下移动的滑轮叫动滑轮.三、探究滑轮的作用谈话:关于定滑轮和动滑轮你们想研究什么?聚焦:研究定滑轮和动滑轮有什么作用教师将学生分成定滑轮组和动滑轮,分别对两种滑轮的作用做出猜测.分组讨论作出假设,并记录学生分组讨论,设计实验方案教师巡视指导学生汇报实验方案,并说明需要的实验器材和注意事项实验前要先把实验方案补充完整小组实验时要分工合作要即时记录.实验时应先测量重物的重量要把动滑轮的重量计入重物的重量用弹簧秤拉动时,线绳要保持竖直状;用弹簧秤将重物向上提,稳定在一定高度,记录此时的拉力数值就是拉动重物需要的拉力.7、学生分组实验并记录.教师巡视指导实验记录表作用名称是否改变用力方向省不省力重物移动方向拉力方向实验结果物重()拉力()实验结果通过实验我们的结论是:分组汇报实验结果学生小结:定滑轮可以改变用力方向使工作方便,但定滑轮不省力也不费力使用动滑轮能省但不能改变用力方教师播放动画演示定滑轮和动滑轮的作引发学生思考定滑轮和动滑轮各有优点,也各有缺可以组合起来使用,扬长避短这样就组成滑轮组.学生分组制作滑轮组小结:在生活我们常常既要省力又要改变力的方向了使用方便于是就产生了滑轮组.四、学以致用迁移拓展讲述:在现实生活中除了在旗杆顶上看到滑轮装置,你还在什么地方看到过滑轮?它们是一种滑轮它们分别有什么作学生举例说明课件展示滑轮在生产生活中广泛应用的图片和资料小结:在生产生活中我们总能根据需要来使用滑轮,使用定滑轮来改变用力的方向;用动滑轮可以省力;使用滑轮组既省力又改变了用力方向五、总结并布置作业:课后观察生产生活中的滑轮装置想一想为什么这样使用教学小结与思整节课的设计围"自主探"这一主线展即"提出问题——作假设——收集证据——得出结"过这样的探究过调动学生自主学习的积极性,使学生对科学探究有一定的了,产生科学探究的热.教在课堂上充分"唤醒学生关于滑轮的前概念引导学生自主地提出问题作出假设,让学生从已知中发现未知从未知中寻求已促成学生的前概念向科学概念的转化教师还积极提供了有结构的材学生的探究活动有序地进行,进一步激发学生的认识冲突和探究热情,并注重交流,他们懂得在科学研究中要让事实来说证据来验.同时把握探活动的内在联,以及拓展课外活动,层层推进学生的探究活动,推进学生的思维发展由于学生的基础较薄弱受到前概念的影又缺乏对作用力方向与受力方向的认,引导学生发现定滑轮能改变用力方向动轮不能改变用力方向成为本课的教学难点教学中通过让学生模拟升旗的环节,引导学生发现拉力的方向与国旗上升的方向不同,从而为突破难点做好铺垫.实验时将学生分为定滑轮组和动滑轮组让学生有足够的研究时间同时可以减少定滑轮与动滑轮的干扰提高学习效率,有利于突出重点、突破难点板书设计：国旗是怎样上去的定滑轮：不能省力，但可以改变用力方向滑轮动滑轮:可以省力国旗是怎样上去的滑轮作用是否省力是否改变用力方向力的单位：牛

定滑轮不能省力可以改变用力方向

动滑轮能省力不能改变用力方向国旗怎样升上教学目标科学概念国旗是利用滑轮升上去,轮也是一种简单机固定在支架上,不随重物上下移动的滑轮叫定滑轮随着重物上下移动的滑轮叫动滑轮.过程与方法:通过观察使用滑轮了解滑轮的特点和作用情感态度与价值观使学生明白在生活中,运用机械可以省力、可以更方便地工作.教学重点:使学生白滑轮也是一种简单机械定滑轮可以改变用力方向动滑轮可以省力教学难点使学生体会到在实际生活运用机械可以省,可以更方便地工作教学准备多媒体课件、滑轮、支架、砝码、线教学过程一、导入新课1、国旗是国家的象征,升旗是我们经常要做的一件事那么国旗是怎样升去的?今天我们一起来探讨一下这个问.今天我们学习《国旗怎样升上去》.(板书课题在学新课之前老师先提个问题:2、什么叫机械学生回答,幻灯出示标准答:像这些能够帮助人产降低工作难度或省力的工具装置,都可以称做机械.二、学习新课1、想一想,国旗是怎样升上去的请看第页上面的图思考并回答.国旗是利用滑轮升上去的.滑轮也是一种简单机械.2、什么叫滑轮呢的构造、特点和作用是什么学生回答后幻灯出示:滑轮是一个周边有槽的可以绕中心点转动的轮子滑轮可以转动滑轮可以改变用力方向,可以省力.3、滑轮是怎样使用的呢请看上的图左图是定滑轮使用方法,右图是动滑轮使用方法学生回答后幻灯出示:固定在支架,不随着重物上下移动的滑轮叫定滑轮,随着重物上下移动的滑轮叫动滑轮4、上面两种滑轮装置可能起到什么作用?学生回答后幻灯出示:定滑轮可改变用力方向,使工作方便滑轮可以省力.5、学习组装定滑轮和动滑验证我们的假设.请认真看下面的图左图是动滑轮使用装置,右图是定滑轮使用装置分析研究后用幻灯出示以下结论定滑轮可以改变用力方向,动滑轮可以省力三、复习:提问:动滑轮是什么定滑轮是什么四、总结:今天我们探讨了国旗怎样升上去这个问题学习了滑轮的相关知我们已经知用定滑轮可以改变用力方用动滑轮可以省,到了中学我们还会学到使用动滑轮具体省多少力,但是今天我们就学到这里.五、作业:完成的填空什么叫动滑轮什么叫定滑轮关于《国旗怎样升上去》的设计特色《国旗怎样升上去是苏教版科学教材五年级下册中的第一单"神奇的机械"中的一篇课本文一开始提出问:一想旗是怎样升上去接着引出滑轮的概念然后让学生观察滑轮并指出滑轮的构造点用再出示定滑轮和动滑轮的概念然后让学生观察滑轮,并指出滑轮的构造点、作用再出示定滑轮和动滑轮的概,指出定滑轮可改变用力方,动轮可以省力的预测,后观察定滑轮和动滑轮的具体工作过程并且设计具体实验,通过实验操作验证上面的预,最后让学生验证的结果记录下教材深入浅出,充满知识性趣味性学性.通过本课学习学生能掌握一些机械