分数的读法和写法、分数单位

分的法写、数位A）教内教科书第86～页上内容和做一做”，第88页的例1，练习十八的第4～题教目掌握分数的读、写法和理解分数单位．教、具备教师准备教科书第87页图几张正方形、长方形的纸．学生准备几张正方形、长方形的纸．教过一、复习1．集体订正练习十八的第3题2．下面各图的阴影部分是否都用分数来表示？能用分数表示的，在括号里填上适当的分数，并说出分数的意义．3．让学生拿出正方形的纸，用叠的方法表示它的和．（学生会有以下几种分法．）

然后用彩色笔表示它的

和．4．让学生拿出长方形的纸，用叠的方法表示出它的和．（学生可能有以下几种分法．）然后用彩色笔表示它的

和．二、新课1．教学分数的读、写法．教师：我们在三年级已经学过简单分数的读法和写法，现在我们复习一下．（）出下列分数．（）出下列分数．

三分之一四分之三五分之二六分之一六分之五第（1）题，教师指名回答，第2）题，由学生写在练习本上，再集体订正．教师：我们再读、写一些比较复杂的分数．回答时，要先想一想，再说、再写．（）出下列分数．先让学生自己默读，然后指名回答．（）出下列分数．十四分之一

十八分之十三

三十分之一

四十五分之三十七先让学生自己在纸上写，再由四名学生在黑板上写，然后集体订正．2．教学分数单位．教师让学生填写教科书第87页面“做一做”的、的格，然后指名回答．教师再举例说明．写出下列分数：、、，有几个几分之一？（指名回答．）教师：“分数有3个，有1个，

有13个，

有29个．这些分数中表示其一份的数（、、、）都是这些分数（、、、）分数单位．大家一起来说一说分数单位的含义．”在学生叙述的基础上，教师概括出分数单位的概念．教师提出问题：（）、、、

的分数单位分别是多少？这些分数各由几个这样的分数单位组成的？

（）同分母的分数，它们分数单位是否相同？为什么？在学生回答的基础上师指出是由分数单位组成的为同分母的分数单’平均分的份数不一样，所以不同分母的分数有着不同的分数单位．”学生做教科书第87页面“做做”的第，做完后，集体订正．3．教学用直线上的点来表示分．教师边说边画，我们以前学过用直线上的点表示整数12，…我们能不能用直线上的点来表示分数？假定要用直线上的点来表示，一想的义是什么？（学生回答：把单位“”均分成4份，表示其中一份的数就是．我们看直线上到的一线段，把它看作单位“”再想一想怎样来表示？学生回答：把0到条线段平均分成4份，从0到一个点就表示．教再问：、在线上应怎样表示（学生回答0到第个点表示，到第三个点表示．）教师画出下图，问：如果要表示，对到条线段应怎么办？学生回答后，再问、、在线上怎样表示？在学生回答的过程中，教师逐步画出各个点，让学生在书上填空，然后让一个学生在黑板上标出各点所表示的分数．如下图：

教师让学生观察上面两个图，思考下列问题：（）在0到1这线段上表示分母是几的分数应怎么办？（分数的分母是几，就把0到1这条线段平均分成几份．）（）表示几分之几，怎样在0到1的段上找到相应点的位置，并举例说明分子是几0的右边第几个分点就表示这个分数．例如，第4点就表示，上图．）（）察直线上的点和与它对应的分数，再与整数1联系起来，想一想这些分数有什么特点？（这些分数都比1小是单位“1的一部分．）学生回答后教师利用、

等分数让学生说明怎样平均分到的线段怎找相应的点，教师根据学生的说明逐步画出图来．让学生独立完成教科书第87页面“做一做”的第2题．做完后，集体订正．4．教学例1．教师出示例1，让学生默读题目思考并回答下列问题．（）道题应把什么看作单位“”？（把42人作单位“1”．）（）母是几？分数单位是什么？这个分数单位表示什么？（分母是42，分数单位是，示1人是全班的．）（）好学生人数占全班人数的几分之几？就是5个，就是．教师让学生按照上面三个问题，边思考边做书上第88页“做一做”的题目．做完后，集体订正．三、巩固练习1．练习十八的第4题．

教师让学生独立完成．做完后，指名回答．2．练习十八的第5题．教师先让学生默读、然后指名回答．3．练习十八的第7题．教师提出下列问题，边思考边回答．（）把什么看作单位“1”？把全工程需要10天看作单位“1”．）（）平均每天完成这项工程的几分之几”，从分数的意义上来看，表示了什么？（平均每天完成这项工程的几分之几，就是1天完成全工程的几分之几．平均每天完成．（天天完成全工程的几分之几3天做3个

是天个是4．选做练习十八的第题面图．教师先让学生看图想这节课的复习课第2题的个图有什么关系？教师出示下图：并启发学生按照右图画辅助线．如下图．四、小