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从生活中来，生活中去

论文摘要德与生活/社课程标准强调指“道德存在于儿童的生活中要“重视课程与儿童生活世界的联系能使“课程变得对儿童有意义“有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质可见，真正有效的品德教育一定离不“儿童的生活何使小学品德课程回归儿童生活，提高品德课程实施的效益呢？本文结合教学实践阐述了以下几种教学措施一生活中来课程资源与学生生活的结合点二生活场引导儿童体验和感悟；三到生活中去助学生在生活中建构良好品德。关键词：儿童生活

品德

源于生活

模拟生活

回归生活体验和感悟儿童行知先教育不通过生活是没有用的，需要生活的教育，用生活为生活而教育生活/强调指“道可见，真正有效的品德教本人认为

儿童他尤课上畅导致右脚骨折的事使大家真时再与学生共同编写儿歌跑不跳不抢道守规则秩序好本及时增补适合

我儿童品德的形成源于他们对生活的体限像玩过家家一样校、贴近学生的生活。孩子们在聚焦“不

交流讨论的孩子们由先前对公共设施道德的情感不断升华。就充满着学生说刚学生说生活就是不而且把学生的道德体验融入到生活中让应该所喜欢的教师通过密引应将经过重

课后教师布置让学生利用周使学生在体会要合做一个强教学的要使品德教师可要察学生真实的感受，

悟生活、通过多种评价形式激励学生矫正逐渐教品进一品德教师

又要关注学生需求，引领只有将这两方面结合起来，才能真正使得品德教育回归参考文献：《教版小学品德课程标准2011版班华《现德育论》安徽人民出版社2001版朱永新心中的理想德育》苏

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