怎么提升小学生英语听力

第页怎么提升小学生英语听力1.听一听做一做

Listenanddo，边听边做动作或表情，如：clapyourhands拍拍手，touchyournose摸你的鼻子，touchyourknees.摸你的膝盖，actlikemonkey学猴子表演，actlikepanda学熊猫表演。

2.听一听猜一猜

Listenandguess，边听边猜。如：教师请一位同学用英语描述一位任课老师的长相，请其他同学猜出这位老师。

3.听一听画一画

Listenanddraw,listenandcolor,边听边画出相应的物品，或边听边给物品涂上相应的颜色。如：Inmybedroom,thereisanair-conditioner.Thereisabigclosetandtwoendtables。这种训练形式在提升听力的同时，把对美的欣赏和心得也引入到了英语课堂中，还可以陶冶同学的情操。

4.听一听唱一唱

小同学喜爱唱歌，更喜爱唱那些旋律优美的英文歌曲。比如让同学听唱歌曲《MyDaysoftheWeek》，在轻松优美的乐曲中，同学易学会单词如MondayTuesday。

5.听一听说一说

Listenandsay，认真听完材料后，回答问题或复述。这种综合性的训练形式既能够培养同学的听力理解能力，还能培养记忆能力、语言组织能力和口语表达能力。

小同学听力训练应该保持"短而勤'的原则，切忌长时间让同学处于听的状态。可合理利用媒体的业余时间，将听力向课外延伸，拓展英语空间，从而提升同学听力水平。

3如何提升小同学英语听力技能

一、创造听力氛围

语言的学习是从输入到输出的一个过程。所以创造好的听力氛围尤为重要。如何才干创造好的听力氛围呢?首先，课堂上教师应尽量避免用汉语讲课，从复习热身到作业布置，每个环节都保持用英语进行交流，给同学创造一个英语的学习氛围，帮助同学形成英语思维习惯，通过每节课的锻炼，使同学们的听力水平不断提升。当然在授课过程中有必要加入肢体语言帮助同学理解单词或句子的含义，降低理解难度，帮助同学解除为难情绪。其次，在课堂上创设情境，让同学体会在生活中如何运用英语进行交流。如果时间同意，每堂课给同学留出课本剧表演的时间。通过模拟生活中的情境，理解知识，巩固知识，从而促使同学的能力得到提升。最后多利用教学资源，让同学产生意境。例如要充分利用配套光盘等，首先让同学看一遍动画内容。然后教师就所学内容提出问题，让同学边听边记，强化记忆最后再让同学听一遍，再次领会所学内容，检查同学的答案。

二、开展多种形式的学习活动

皮亚杰说过："所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。'单一的听力学习是相对枯燥的，所以培养兴趣尤为重要。怎样才干让同学轻松愉快而有兴致进行听力学习呢?最好的方法就是开展多种形式的学习活动。在我的教学中我采纳过以下一些方法进行听力学习：

1.游戏教学。在课堂中我常常做一些游戏活动锻炼同学的听音能力。由学习单词到学习短语再到学习句子。由浅入深，分层次逐步提升同学的听力能力。如：在低年级的教学中我常常进行单词分类游戏，我先说出一个单词，同学以小组为单位，一组一组地说出它的同类词。在中高年级我会做一些短语和句子的接龙游戏，后面同学除了重复前面同学所说的句子外，小学英语教学论文范文还要自己造个句子。最后看哪组同学能保持说到最后。Iamaboy./Iamaboy.Ilikeblue./Iamaboy.Ilikeblue.Iliketodrawpictures...这些游戏活动能有效地训练同学的语音辨认力和抓住关键信息的能力。更重要的是能培养同学的英语思维。

2.配音表演。我曾经读过有关"模仿性朗诵对听力具有促进作用'这样的文章。从文中我了解到语音基础对听力影响很大，语音基础好的同学无论理解听力材料还是进行真实交际都好于语音差的同学。因为在语言交际中存在连续、失去爆破、增音、音的同化、缩写读音、语音语调及英音与美音的区别等。如果同学本身不能正确的读出句子，他是很难听出来的。所以我在教学中会做一些活动帮助同学提升发音水平。我最常用到的方法就是配音表演。我会给同学一段简短的片段，让几个同学一起学习，每人配一个角色。提示同学要模仿里面的语音语调。然后每组分别进行展示，看哪组配的最好。一起分析哪组哪句话配的有问题，应该如何去说。最后让同学听原始录音，感受里面的意境。这样做大大提升了同学的听力技能，培养同学英语的思维。

3.复述故事。孩子的特点就是喜爱故事给他们带来的各种幻想。生动、有趣的故事最能唤起同学的学习兴趣。在小学的英语教学中，以故事为载体，进行生动活泼的听力教学，无疑是明智的选择。我在教学过程中，会用同学学过的知识改编一些同学熟悉喜爱的成语或寓言故事，促进同学的听力技能。

4如何提升小同学的英语听力水平

丰富同学英美文化

在英语学习的起始阶段应使同学对英美文化及中外文化的异同有粗略的了解，教学中涉及的英美文化知识，应与同学身边的日常生活密切相关并能激发同学学习英语的兴趣。笔者在平常的教学中通过各种主题活动渗透文化意识。让同学在活动中学以致用、增加体验,从而把自己融入到相应的文化氛围之中,加强对文化差异的敏感性和鉴别能力。节日是儿童最喜爱的日子,东西方各国都有各自的节日。教师可适时举办以节日文化为主题的交际活动。如新年晚会、生日晚会、圣诞晚会等,让同学在真实的主题活动中感受西方文化。在新年联欢会上,我让同学齐唱HappyNewYear,并辅之一定的舞蹈动作,大家互相赠送自制的贺年片送上新年的祝福。

营造深厚英语氛围

语言学家认为学习〔外语〕的最正确途径就是使学习者置身于外语环境中，自然接受所学语言的熏陶。营造深厚英语氛围是同学学好英语的重要条件，给同学创设一个学习英语的大环境，就能使同学浸泡在英语天地之中，加深对英语的体验与感受。在英语教学中，教师要尽可能多的使用英语来组织教学，用标准的语音语调吸引同学，让同学感受语言的魅力。激励同学用英语回答问题及参加其它课堂活动，将听力教学贯穿在平常的每一节英语课中。不同年龄特征的同学采纳适当的教学用语，通过动作、表情、语态等来帮助同学理解，为同学提供听力训练的机会。只要老师们保持为同学创造一个优良的英语环境，同学们自然会逐渐听懂和适应老师的课堂用语，从而在听力上真正得以提升。

强化英语语音教学

1.对初学者的语音教学应以示范和模仿为主。

在有效的示范和指导基础上进行模仿，是习得语言最有力的手段。《新课标》对小学英语初学者语音目标的描述是"了解简单的拼读规律;了解单词有重音;语音清楚，语调自然'。儿童学习发音，是靠模仿来形成反应的，这种最初的反应必须经过多次的重复才干巩固。因此，在新授后要重复学习，且学习的方式方法要多样化，避免索然无味，运用绕口令、说唱、游戏学习，效果就不错。发现同学模仿学习时出现缺点，要及时指导、改正。对同学错误的发音，不要重复、不要给予强化，以免引起错误的模仿。

2.结合单词、词组、句子、课文来进行语音教学。

为了确保同学能够形成正确、规范、自然、流畅的英语，教师可采用多种教学方法搞好语流教学。如单音、单词、句子相结合;单词、句子、语篇相结合;让同学多听课文标准录音，对课文的语流语调要形成整体印象，保持学习，同学才干突破朗诵关，朗诵时才干表情达意，这对语感的形成至关重要。另外，让同学欣赏性地听诗歌、绕口令、歌谣、歌曲等，充分调动同学的兴趣和学习的积极性，在美的熏陶中获取英语语感。要求教师不只为教语音而教语音，应把例词、例句作为重要的教学手段来使用。如在教连读和爆破时，要记住"goodbye'中的/d/只是舌尖抬起作发/d/的姿势;/tr//dr//ts//dz/它们前面的爆破音要失去爆破，如thatchair，stoptalking等。

重视同学词汇训练

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