免疫学的应用 课件

高中生物学人民教育出版社（2019）选择性必修1第4章

免疫调节第4节

免疫学的应用安徽省太和中学张英侠01新课标要求02教学背景03教学目标04教学过程设计05教学反思目录新课标对本课的要求结合个人免疫接种的经历，探讨免疫制剂的作用讨论器官移植与组织相容性抗原的关系，并探讨干细胞移植的价值

本章对应于课标上的内容要求是:免疫系统能够抵御病原体的侵袭，识别并清除机体内衰老、死亡或异常的细胞，实现机体稳态。教学背景一、教材分析

本课是选择性必修1稳态与调节第4章第4节的内容。其中本节内容主要包括疫苗与器官移植，是对本章理论知识的运用和升华，侧重于培养学生的社会责任。教材旨在通过相应的“思考.讨论”活动引导学生参与社会问题的讨论，通过这样的讨论活动,希望学生逐渐理解相关知识，能够在一定程度上具有参与社会问题讨论的意识，最终能理性地看待与此相关的问题，用辩证的眼光看待复杂的社会问题。教学背景一、学情分析学生已对免疫调节的结构与物质基础以及特异性免疫的应答过程有了较为清晰的认识。同时本节课与学生接种疫苗等经历紧密相关，对本节课的学习兴趣较高。高二学生已具备获取信息的基本能力，但分析和解决问题的能力仍有所欠缺；作出决策以及批判性思维还有待提高。本设计结合当前学情，针对学生的兴趣和薄弱点进行设计教学目标1.通过对有关疫苗接种的问题讨论，说明疫苗的作用，解释疫苗作用的机理。2.通过对器官移植现状的讨论，发现当下器官移植中存在的问题，阐明器官移植与组织相容性抗原的关系，尝试提出方案解决器官移植中存在的免疫排斥及器官短缺问题。教学重难点疫苗发挥作用的原理【教学重点】【教学难点】1、疫苗发挥作用的原理2、器官移植与组织相容性抗原之间的关系教学过程设计课堂设计：1、导入2、学习任务：

任务1：疫苗的发展

任务2：解释疫苗使用的相关问题

任务3：分析器官移植面临的问题

任务4：尝试提出解决供体器官短缺方案

任务5：构建本章思维导图3、总结提升导入卡疤向学生介绍疫苗接种经历提问：你知道为什么要接种疫苗吗？从生活实例出发，激发学习兴趣，导入学习主题，为下面学习做铺垫。预防接种证任务1：从人痘接种到牛痘接种相关问题1796年爱德华·琴纳(英)发明牛痘接种唐开元年间（713-741）认识到我国是最早应用免疫预防传染病的国家，增强学生的文化自信。2、为什么牛痘接种能够替代人痘接种？1、推测人痘接种中痘痂磨成的粉末相当于免疫反应的什么成分？为什么接种人痘或牛痘机体会获得抵抗天花病毒的能力？任务1：分析从人痘接种到牛痘接种相关问题乙肝疫苗卡介苗脊灰灭活疫苗脊灰减毒活疫苗百白破疫苗白破疫苗麻风疫苗麻腮风疫苗乙脑减毒活疫苗或乙脑灭活疫苗A群流脑多糖疫苗A+C群流脑多糖疫苗甲肝减毒活疫苗或甲肝灭活疫苗新冠疫苗疫苗接种年(月)龄接种剂次接种途径出生时，1月，6月3肌肉注射出生1皮内注射2月龄1肌肉注射3月龄，4月龄，4岁3口服3月龄，4月龄，5月龄，18月龄4肌肉注射6岁1肌肉注射8月龄1皮下注射18月龄1皮下注射8月龄，2岁2皮下注射8月龄2次，2岁，6岁4皮下注射6月龄，9月龄2皮下注射3岁，6岁2皮下注射18月龄1皮下注射18月龄，2岁2肌肉注射三岁以上3肌肉注射流感疫苗6个月以上2肌肉注射人乳头瘤疫苗20-45岁3肌肉注射疫苗清单任务2：解释疫苗使用的相关问题3、有人认为，接种疫苗很麻烦，应该设计一种用来预防多种疾病的疫苗。这种想法可行吗？请谈谈你的理由。2、接种了流感疫苗后，有时会有轻微的发热，接种部位有些红肿，你能解释这种现象吗？1、为什么新冠疫苗要接种三针？结合学生自己的疫苗接种经历，小组选择讨论问题。自主选择探究问题，培养学习主动性和运用所学知识解释实际问题的能力。任务2：解释疫苗使用的相关问题器官移植陈静瑜“中国肺移植第一人”通过肺移植的案例介绍过渡到器官移植的学习问题1：器官移植时任何人的器官都可以作为供体移植给其他人吗？为什么？问题2：为什么首先考虑让直系亲属来进行配型？通过分组讨论问题，了解器官移植的发展现状，培养批判性性思维和创新精神。分组讨论以下问题：任务3：解释器官移植面临的免疫排斥问题问题3：在不能100%配型成功的情况下，如何提高移植器官的成活率？问题4：免疫抑制剂会使淋巴细胞减少，因而患者容易患感染性疾病，这一问题该如何解决？任务4：尝试提出解决供体器官短缺方案免疫学的其他应用我国早期体外诊断以生化检测、血液检测等基础检测为主，目前免疫诊断逐渐成为主流。免疫诊断利用抗原与抗体互相结合的特异性反应来进行定性、定量的诊断，在肝炎、性病、肿瘤、代谢、心血管疾病、传染病以及优生优育等多个领域广泛应用。资料分析，培养分析、解决问题的能力。【资料1】思考：通过资料分析免疫学其他方面的应用。科学家使用PD-1或PD-L1抗体来阻断癌细胞逃避免疫系统“追杀”的信号通路，从而使T细胞能有效对付癌细胞。截至2018年11月，PD-1抗体和（或)PD-L1抗体作为广谱抗痛药物已经获批用来治疗多种癌症。请你谈谈你对免疫学应用的认识谈谈你对免疫学应用的认识任务5：构建本章思维导图任务：小组合作，构建思维导图培养学生总结和概括能力任务5：构建本章思维导图结构基础免疫调节神经调节体液调节稳态免疫系统免疫防御免疫自稳免疫监视功能本章思维导图教学反思1．依托资料开展问题讨论，运用科学思维解释社会议题本课例围绕学习目标，设置问题，构建概念。以资料分析为依托，进行思考讨论，在一系列的问题中，引导学生对免疫学的应用不断深挖，最终能解释疫苗应用、器官移植的免疫排斥、免疫诊断的原理。既知其然更知其所以然。2．辦证看