小学音乐-柳树姑娘教学设计学情分析教材分析课后反思

1、

猜谜语：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语请你猜一猜，竖起你的小耳朵听好了.

小姑娘，本事大，

江南塞北都安家。

湖水替她照镜子，

风儿帮她梳头发。二、请柳树——附点四分音符渗透教学、重点句教学

5’

1、

唤柳树师：不知不觉中，已经到了秋天，经过春风的吹拂、春雨的滋润柳树姑娘变得更美了，同学们想不想见见柳树姑娘啊？那让我们一起呼唤她出来吧！

师带领学生一起呼唤：

柳

·树

姑︱娘—

—︱快

·出

来

︱呀—

—2、

迎柳树

师：咦！怎么还不出来呢！要不让我们和她的好朋友—春风、春雨一起来迎接她的到来吧！

1=D

16

12

2

︳36

12

2︳

秋风：

呼呼

呼呼

呼

呼呼

呼呼

呼

53

56

6

︳53

56

6‖

秋雨：

沙沙

沙沙

沙

沙沙

沙沙

沙（

按节奏念：秋风、秋雨是怎么说话的呢？

三

、赞柳树

3’1、

欣赏柳树图片。

师：听到小朋友这么美的声音，柳树姑娘终于揭开她的面纱出来了，让我们一起来瞧瞧。[图片]2、柳树姑娘漂不漂亮。3、柳树姑娘不仅漂亮，她的歌也非常动听，我们一起听一听，这首歌曲你听到了什么？

4、这首歌曲你还听到了什么？5、请同学们竖起你的小耳朵听一听这首歌曲给你怎样的感觉。【优美抒情的】6、带着优美抒情的感觉我们再听一遍，歌曲是几拍子的？强弱规律是怎样的？7、同学们你们喜欢怎样的方式？好，很多同学喜欢用这种方式，统一一下，我们就用这种方式来表现歌曲中强弱规律。

8、柳树姑娘的声音多美妙呀，现在就让柳树姑娘教我们唱歌吧。【录音】9、通过同学们的演唱，老师发现同学们学歌真快，请同学们跟着老师的琴声，让我们和柳树姑娘一起完整的演唱吧。10，现在请同学们思考一个问题，听一听这首歌曲哪里应唱的连贯？哪里应唱的轻巧?11、下面请同学们用歌声表现出来。12想一想：应该用怎样的方法演唱，才更能体现“柳树姑娘”想要变漂亮的急切心情？听一听那种效果更好。13、我们一起把这个地方用歌声表现出来。14、同学们唱的太好了，老师看那组的同学最灵敏，我的手指向哪里，哪里就唱。15、同学们老师有一个办法让这首歌曲更动听，你们听【录音】16、为了使音符更动听，老师给他们戴上了一顶顿音帽子，戴上帽子的音符变得即活泼又调皮，这顶帽子就叫顿音记号，那怎么演唱才活泼那？【轻快并跳跃】你们听？17、下面老师把这首歌曲的演示一遍同学18，分声部演唱老师想了一个办法使这首歌唱的更动听，同学们能不能也想个办法，让歌曲更生动那？20、

师：柳树姑娘不仅歌儿美，舞更美！瞧！风儿一吹，柳树姑娘随风起舞。老师想知道风儿吹过我们班的柳树会舞出什么动作呢？谁能给自己最喜欢的歌词加上动作呢？哪位同学上台来展示你那优美的舞姿。

师：刚才从同学们的舞姿中，老师看到了好多婀娜多姿的柳树姑娘和玉树临风的柳树先生。22，那我们就让这四位代表全班同学春天的小使者，把柳树姑娘唤醒吧。23、其实不仅我们喜欢柳树，古代的诗人也很喜欢柳树，他们写下了好多诗歌来赞美柳树，你知道吗？今天老师就带来其中一首

——

咏柳

贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。24、

指名(柳树诗人)朗诵25、

一起配乐朗诵微风吹过，柳树姑娘甩动着她长长的辫子，跳着优美的舞蹈，为大自然增添了无限的美！让我们也一起来用歌声赞美大自然吧！学情分析本学期我继续担任一年级音乐课。从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。效果分析部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。教材分析《柳树姑娘》为羽调式，四三拍，由四个乐句组成。第一、第二乐句节奏舒缓，旋律抒情、优美；第三乐句与之形成对比，节奏密集；第四乐句节奏更加舒展，把柳树姑娘随风摇曳的曼妙舞姿描绘的惟妙惟肖。歌词采用拟人的手法，形象的传递出春天来到了的信息。在歌谱第一、二、四乐句上方，有用柳枝表示的旋律线，应用优美、连贯的声音演唱；第三乐句上方有规律地排列着大小不同的柳叶，应用富于弹性的演唱，且应唱出四三拍强弱弱的节奏韵律；最后一小节应唱的轻巧。填空四分音符唱或者演奏（）拍附点四分音符唱或者演奏（）拍课后反思《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快的歌曲，为3/4拍，由四个乐句，羽调式，一段体结构。抒发了人们对美丽的春天的赞美之情。通过对本节课的教材分析，我根据音乐新课程标准中：“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”这一基本理念。在教学中以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣，通过“唤柳树、迎柳树、赞柳树、唱柳树、舞柳树”这几个环节，学生能够从中充分感受歌曲，获得音乐审美的体验。一、情景创设?引人入胜为了吸引学生的注意，我特意用“猜谜”的形式引出主人公，“湖水替她照镜子，风儿帮她梳头发。”这一形象的比喻，学生马上就猜出了谜底，气氛一下子就活跃起来。我接着趁热打铁，“今天将柳树姑娘请到我们课堂中来，我们将柳树姑娘唤出来吧！”在这条节奏中加入了附点四分音符的学习，难点的慢慢渗透，为接下来的歌曲学习铺垫。随后邀请春风春雨的加入（歌曲中的片段旋律），慢慢掀开的柳树姑娘的面纱。在情景创设的这一片断中，学生的学习兴趣非常浓厚，注意力也非常的集中，非常乐意主动的参与到音乐活动中来。在轻轻呼唤柳树姑娘和柔柔春风、春雨的加盟中，让学生在音乐活动中感知柳树姑娘的“婀娜多姿”，从中体会到音乐的美感。二、师生合作培养合唱能力这首柳树姑娘其实算二声部的一个伴唱的形式，相对于合唱来说简单多了。所以我直接用了师生合作这一方法，学生唱主旋律，我来唱二声部伴唱，用合作的形式，让学生聆听体会。又运用对比法，学生能够通过老师的范唱体会顿音的作用。师生的合作作为一个衔接，最后让生生合作，两声部互相聆听感受。三、拓展延伸丰富体验最后环节将课堂还给学生，给学生创设一个表现的平台。通过引导，学生对歌曲已经有了自己的体验。我让学生想象，春风一吹，柳树姑娘会随风起舞，那我们班的柳树会舞出什么样的动作？给你自己最喜欢的歌词加上动作？小组讨论很热烈，学生也很享受这样的创编，这个环节培养了学生的创编能力，也同时给了孩子们一个展示的机会。当然在课堂中还是遇到了不少问题：1.由于预设的内容较多，所以上课中过程中还是有点赶，许多细节都没有做到位。2.这首歌曲中的强弱处理很多，在多次引导下学生强弱处理的还不是很好，要用其他有效的办法解决这一重点。希望在以后的教学中能够改进，有进一步的提高！《柳树姑娘》课上我发挥学生的参与和师生间的互动优势，引导学生讨论研究歌曲每一部分音响结构所包含的情感和思想，同时唱的过程中鼓励孩子们把这种感情和思想转化为自己的情感和思想，试探着用音响表现出来，在和谐的氛围中，同学们启发补充每人都有平等参与和表现的机会，共同获得，共同提高。当同学们