【全册教案】2022-2023学年人教版八年级生物下册全册教案

第七单元第一章第一节植物的生殖

主备人：XXX审核人：XXX使用教师：

备课时间：20XX年2月日上课时间：20XX年月日

教学内容第一节植物的生殖课型新授

1.知识与技能：

通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列

举植物常见的无性生殖。

2.过程与方法：

通过探究活动，了解影响杆插成活率的因素：通过观察和比较分析，了解有性生殖和无

教学目标

性生殖的意义。

3.情感、态度与价值观：

认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知

识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善

1.通过观察、思考和讨论，列举植物常见的无性生殖。

教学重点

2.了解多样化的生殖方式对植物生存的意义。

教学难点尝试植物的杆插

教学方法观察、讨论、探究、启发

教具准备多媒体、优盘

教学设计个性设计

-

、生物的生殖方式是多种多样的。不同生殖方式的形成，既体现了生物对

激

情

不同环境的适应，又展示了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和

入

导

进化。植物的有性生殖和发育已在前面讲过，所以，本章第一节从植物

课

引

标

明有性生殖的复习引入，重点介绍无性生殖及其应用。

1有性生殖(sexualreproduction)

例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细

胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属

导学于有性生殖。

引领2、无性生殖(asexualreproduction)

自主椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结

学习

合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。

3、无性生殖的应用

在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植

物。

常见的方式有：托插和嫁接等。

嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。

如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用杆插的方法；

4、植物无性生殖的条件

环境条件：光照、水分、温度、湿度等。

思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样

性的意义。

表述交流

补充完善

三

、描述嫁接的一般过程和技术要点，能够运用模型或实物演示嫁接的过

友

学程。

学

嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。

5-合

作

交

流学生分组讨论和设计探究影响杆插成活率的关键因素？

包括实验材料的选择，对材料的处理，做出假设，试验设计以及实施过

程中的注意事项

组织学生对探究结果进行汇报交流，同时总结影响杆插成活率的关键

因素有哪些。

讨论影响植物无性繁殖的环境因素有哪些？

创设情景：在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体？引导学生

根据生活经验说出：大蒜发芽，土豆长芽，杆插富贵竹的茎段，嫁接蟹

爪莲，绿豆发芽等。分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植

物的那个部位，它们有无本质区别？

针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子结构的基本知识，知

四、道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的

展示结果。

评价组织学生观察植物无性生殖的图片，鼓励学生归纳出无性生殖的概念。

精讲组织学生看书一一观察思考

点拨

帮助指导

展示植物嫁接的录像或图片，让学生认真观察，描述嫁接的一般方法和

注意事项，体会影响嫁接成活率的关键因素是什么？

组织学生如何开展植物的杆插繁殖，选择什么样的杆插材料能够提高

托插的成活率，杆插材料提前应做哪些处理？

质疑：植物的无性繁殖在生产实践中有什么作用？

五、1.由受精卵发育成新个体的生殖方式叫_________;不经过两性生殖细胞

训练

结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫_________o

反馈

2.植物的组织培养是利用________________的原理，使植物组织在人

检测

自评工控制的条件下，通过细胞的____________和__________,快速发育

成新植株的高新技术手段。

3.生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过_________,

世代相续，生生不息。

4.在生产实践中，人们经常利用_____________和______________等

无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物。

5.下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖()

①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代；②玉米种子种下去长出玉米植株；

③小麦靠风力传播花粉进行繁殖；④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽

来；

⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子；

⑥秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。

A.①②@B.②③④C.③④⑤D.④⑤⑥

6.看图填空

根据图一和图二，请回答下列问题。

(1)嫁接包括两种方式，图一所指的方式是_________,图二所指的方

式是____________.

(2)两种嫁接方式的不同在于接穗不同，图一是用________做接穗，

图二是用__________做接穗。

第一节植物的生殖

一、有性生殖

由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。

六

、

课

堂二、无性生殖

小

结不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式。

总

结•活动与探究

提

升

活动内容：

调查身边的一些植物，了解其生殖方式。

活动要求：

写出调查报告

作业1、什么是有性生殖和无性生殖？两者的根本区别是什么？

设计2、嫁接成功的关键是什么？

第一节植物的生殖

一、有性生殖

板书

由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。

设计

二、无性生殖

不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式。

教学

反思

第七单元第一章第二节昆虫的生殖和发育

主备人：XXX审核人：XXX使用教师：

备课时间：20XX年2月日上课时间：20XX年月日

教学内容第二节昆虫的生殖和发育课型新授

1.知识与技能：

举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发

育的概念和过程；培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问

题进行评价的能力。

2.过程与方法：

通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；通过饲养家蚕等的实践活动，培

教学目标养观察能力的同时，了解昆虫的生殖发育过程。

2.情感、态度与价值观：

举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。通过“家蚕与人类的关系”，对学生进行爱

国主义教育，关注生物科学技术在社会发展中的作用；揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实，

帮助学生理解生物结构与环境的适应；通过诗词，渗透人文教育；关注昆虫生殖与环境适应

的特征，理解生物多样性性的意义。

教学重点昆虫生殖发育的过程和特点

教学难点理解完全变态发育和不完全变态发育。

教学方法观察、讨论、探究、启发

教具准备多媒体、优盘

教学设计个性设计

组织引导学生交流日常生活中观察到的昆虫生殖和发育的自然现象。

一

、

情例如，冬季几乎看不到苍蝇、蚊子，为什么到春暖花开的季节蚊蝇就多

激

入

导了起来?食用的面粉中如何长出“肉虫子”？“肉虫子”又如何变成蛾的？

课

引通过交流使学生丰富感性知识，激发学习兴趣，培养发现问题的意识。

标

明

在学生讨论交流的基础上，教师可引导学生观看有关昆虫生殖和发育的

录像片或图片，启发学生将已有的经验与录像片或图片中的内容进行分

析、归纳，总结出昆虫的生殖和发育过程。

1、家蚕的生殖和发育

家蚕的生殖发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫。

家蚕通过有性生殖方式产生后代。

二、在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生

导学活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。

引领2、其他昆虫的发育

自主像家蚕、蜜蜂、蝇、蚊等昆虫的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个

学习

时期，这样的发育过程称为完全变态。

像蝗虫、蟋蟀、螳螂等昆虫的发育要经过卵、若虫、成虫三个时期，

这样的发育过程称为不完全变态。

对昆虫对自然界和人类的意义形成全面的观点。

三

、引导各小组交流课前收集的有关家蚕的资料。

友

学放映“家蚕的生殖和发育”的录象片。

学

互

出示家蚕生活史贴图，，请同学把家蚕的一生发育的顺序用图和箭头的方

作

合

流

交式展示在黑板上。

指导学生归纳总结家蚕的生殖发育过程。

热身：昆虫知识竞赛，蜻蜓点水与生物的哪种行为有关？毛毛虫与蝴蝶

有关吗？知了为什么要蜕皮？等引出课题。以蚕为例了解昆虫的生殖发

育过程。

质疑：你们听说过丝绸之路的故事吗？悠悠文明史，慢慢丝绸路。小

小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。

你养过家蚕吗？你知道家蚕的生殖发育过程吗？

四、请养过蚕的同学介绍蚕的发育过程，学生之间进行补充和完善，教师对

展示其中的错误不做纠正，通过组织学生观看蚕发育过程的录像或幻灯片，

评价看后修正和完整描述蚕发育的一般过程，或者将书上的图片按照正确的

精讲顺序进行排列。

点拨

点拨指导

质疑：蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程与家蚕和蝴蝶一样吗？

组织学生观察蝗虫等发育过程的图片资料

从不同昆虫的发育过程，你得到了哪些启发？如蝉的一生，黑暗和光亮

处的对比；毛毛虫与美丽的蝴蝶灯，引导学生思考蕴含其中的人生哲理。

从昆虫生殖发育过程，还要引导学生认识到昆虫的多样性，是生物多样

性的重要侧面，应该关注和自觉保护昆虫的多样性，保护昆虫赖以生存

和繁衍的生活环境。

1.下图是两种昆虫的发育过程。请据图回答:

五

、

训

练

反

馈

检

测甲图乙图

自

评(1)甲图所示的个体发育过程属于______,属于这种发育类型的昆虫还有

(2)和的名称是和。用数字和箭头表示甲图昆虫发

育的过程：o

(3)b表示的发育时期叫做。这一时期的特点是

(4)乙图所示的昆虫是一种农业害虫，在整个发育过程中，对农作物危

害最严重的时期是(填图中字母)。

2.你见过蝉蜕吗?它是蝉的—,当蝉生长到一定阶段时，该结构限制蝉

的生长，脱去该结构的现象叫—o该结构可以_____和_____内部柔软

器官、防止体内水分散失。

第二节昆虫的生殖和发育

一、家蚕的生殖和发育一一完全变态

L定义一一在发育过程中要经历卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫的

形态结构和生活习性与成虫有显著不同，这样的发育过程叫做完全变态。

2.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等。

六

、

课

堂二、其他昆虫的生殖和发育一一不完全变态

小

结1.定义一一个体的发育经过卵、若虫、成虫的发育过程。

总

结2.例如：蟋蟀、螳螂等。

提

升

•活动与探究

1.亲手饲养家蚕，并在此过程中列表作出记录。

2.查阅资料.，寻找以下问题的答案。

(D人的平均寿命现为65―70岁左右，家蚕和蝗虫有年龄吗？如何来计

算？

(2)为什么家蚕和蝗虫的发育过程中都出现蜕皮现象？

(3)搜集与昆虫有关的仿生学知识，做出剪报。

1、昆虫生殖发育的特点是什么？

2、什么是变态发育？

一、家蚕的生殖和发育一一完全变态

L定义一一在发育过程中要经历卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫

有显著不同，这样的发育过程叫做完全变态。

板书

.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等。

设计2

二、其他昆虫的生殖和发育一一不完全变态

1.定义一一个体的发育经过卵、若虫、成虫的发育过程。

2.例如：蟋蟀、螳螂等。

教

学

思

反

第七单元第一章第三节两栖类的生殖和发育

主备人：XXX审核人：XXX使用教师：

备课时间：20XX年2月日上课时间：20XX年月日

教学内容第三节两栖类的生殖和发育课型新授

1.知识与技能

描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；

通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力；

2.过程与方法

通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；

教学目标比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；

通过调查实践活动和新授课，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。

3.情感、态度与价值观

通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环

境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。

教学重点两栖动物的生殖和发育过程及其与环境的关系。

教学难点早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。

教学方法观察、讨论、探究、启发

教具准备多媒体、优盘

教学设计个性设计

-

、宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过

激

情

夜半，闲敲棋子落灯花”导入课题，引导学生分析诗人咏诗时的心情，

导

入

引分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么?从而激发

课

明

标学生的探究心理，同时渗透人文精神的教育。

通过童话故事“小蝌蚪找妈妈”的情节，启发学生思考，小蝌蚪为

什么找不见妈妈。

二、通过图片、标本或录像片来展示蛙生殖和发育的过程。在学生观看

导学

录像片的过程中，应使学生明确以下问题：

引领

自主1.从提高体外受精率，适于蛙个体发育的角度，来认识蛙生殖和发育的

学习环境特点，蛙的繁殖行为一一如鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。

2.通过观察，能够描述蛙卵受精的方式和环境条件，蝌蚪与幼蛙在形态

结构上的特点。

3.从两栖动物的个体发育过程和脊椎动物演变过程，来正确理解两栖动

物的概念。青蛙、蟾蛛和大鲸等动物具有以上特点，因而被称为两栖动

物。以免学生误认为两栖动物就是既能在水中生活，又能在陆地生活的

动物，将水栖爬行动物、水栖哺乳动物与两栖动物相混淆。

青蛙的生殖和发育

特点：体外（水中）受精，幼体在水中发育。

根据科学家的研究，已经证明两栖动物的生殖和发育离不开水，而成体

三

、

学

友则需在陆地上生活。这样就使大多数两栖动物只能分布在水域附近的潮

互

学湿的地区。环境变迁也是影响两栖动物分布的重要因素，随着池塘、河

合

作流、湖泊等水域环境的缩小，两栖动物的分布范围也愈来愈小。

交

流

小组讨论教材中的资料并进行分析，就最感兴趣的问题重点讨论，然后

全班进行交流。

引导学生通过新授课或调查活动等来获得结论。学生分析的信息资

四、料除了教材提供的之外，教师还可以多提供一些。也可以鼓励学生通过

展示

查阅报刊、杂志，或网上查询来收集资料，探讨两栖动物在发展史上的

评价

精讲兴衰过程，两栖动物的兴衰与生活环境变迁之间的关系。也可以让学生

点拨调查身边的两栖动物，如蛙种群数量的变化，以及导致这一变化的原因，

从而使学生培养保护环境、关注环境变化的意识。

1.两栖动物的生殖和幼体的发育必须在一进行，幼体要经

过____________才能上陆地生活。

2.辛弃疾的词句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的蛙声是指性青

蛙的鸣声。

3.蝌蚪变态发育过程中最先消失的器官是（）

A.外腮B.尾C.心脏D.侧线

4.两栖动物不能成为完全适于陆地生活的脊椎动物的主要原因是（）

训练A.体温不恒定B.心室中有混合血

反馈C.肺不发达D.生殖发育离不开水

检测5.青蛙的个体发育过程经历了（）

自评

A.卵——胚胎——幼蛙——成蛙

B.卵----胚胎----蝌蚪----成蛙

C.受精卵——蝌蚪——成蛙

D.受精卵——蝌蚪——幼蛙——成蛙

6.有蝌蚪发育成青蛙不难看出（）

A、变态发育过程B、鱼类进化到两栖类的过程

C、两栖类进化到爬行类的过程D、鱼类和两栖类有亲缘关系

一、青蛙的生殖和发育

课堂生殖方式：体外（水中）受精-----有性生殖

小结

发育：幼体在水中发育，幼体发育为成体要经过变态

总结

提升幼体在水中生活，用鲤呼吸

成体生活在陆地上，也可以在水中生活，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸

二、两栖动物的生殖发育与环境

作业1、两栖动物的生殖发育特点是什么？

设计

2、说明青蛙发育的具体过程。

板书一、青蛙的生殖和发育

设计二、两栖动物的生殖发育与环境

教

学

思

反

第七单元第一章第四节鸟类的生殖和发育

主备人：XXX审核人：XXX使用教师：

备课时间：20XX年2月日上课时间：20XX年月日

教学内容第四节鸟类的生殖和发育课型新授

知识与技能

1.说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。

2.描述鸟的生殖和发育过程。

教学目标过程与方法

培养学生解读图表的能力，综合运用知识分析问题，解决问题。

情感态度和价值观

通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。

描述鸟的生殖和发育过程。

教学重点

训练学生解读图表的能力，综合运用知识分析问题，解决问题。

教学难点参观或参与家禽养殖活动的组织、开展与落实。

教学方法观察、讨论、探究、启发

教具准备多媒体、优盘

教学设计个性设计

1.播放音诗画

《钱塘湖春行》

孤山寺北古亭西，

水面初平云脚低；

几处早莺争暖树，

-

、

激

情谁家新燕啄春泥。

导

入乱花渐欲迷人眼，

课

引浅草才能没马蹄；

标

明

最爱湖东行不足，

绿杨荫里白沙堤。

2.设问

同学们，你们知道这脍炙人口的诗句出自谁的妙笔吗?这首诗描写了

鸟的哪些繁殖行为呢？

3,了解“知晓与困惑”

关于鸟的生殖和发育，你一定积累了相当多的知识，也可能还存在

着相当多的困惑，能把你已知晓的和你还困惑的说给大家听听吗？

4.揭示学习主题

一番交流、解疑之后，及时肯定同学们丰富的知识储备，强烈的

求知热情，同时引领学生带着”模糊与未知"再一次走进鸟的世界，一起

去探讨鸟的生殖和发育问题。

1.提出要求

二、请根据即将播放的画面内容，以4人小组为单位，通过观察、讨论，

导学分析录像中涉及到的有关鸟类的繁殖行为，进而总结归纳出鸟类生殖和

引领发育的基本过程。

自主2.播放影像资料

学习

主题：鸟的生殖和发育

人与自然的和谐

1.欣赏音诗画

在古朴典雅的音乐声中，品味自然的美丽，领略生命的精彩。

2.感悟

三

、在特定的情境中，产生遐想，分析并交流诗句中有关鸟类的繁殖行为。

学

友

互

学

交流“知晓与困惑”

作

合3.

流

交调动知识储备，展开交流，自由发言，或陈述知晓，或提出疑问，

或相互解疑。

4.明确学习主题

带着问题走进鸟的世界，共同探讨有关鸟的生殖和发育问题。

1.笔答题：

请你在30秒内准确填写鸟卵的结构示意图

2.抢答题

根据表格，请你推测鸟卵孵化时间的长短可能与什么有关?（表格

见书P20）

四、

3.挑战题

展示

各组从四道题中任选一题，相互挑战。

评价

精讲※问题来源：交流“知晓与困惑”时未能明白的内容。

点拨4.创新题

选择一种你认为最恰当的形式表现环境污染、过度猎捕对鸟类生存的影

响。

走出校园，开展一些实践活动。如：

①组织前往本市红梅公园，观察鸟巢的结构，开展搭建人工鸟巢的

活动，进一步增强爱鸟护鸟的意识。

②组织参观本市五星乡养鸡场，进一步关注鸟类与人类生活的关系。

五、5.识图回答问题：

训练(1)写出名称[2]______[3]______

反馈[4][5][7]

检测

(2)鸟类的卵黄表面中央有一盘状的小白点，称为，里

自评

面含有。

(3)在鸟卵的结构中，卵白和卵黄都是胚胎发育的o

(4)、、构成卵细胞。

(5)为了较长时间存放鸡蛋，最好的放置方法是。

6.生活中，鸡蛋被作为人类必要的食品，是因为鸡蛋含有丰富的营

养。你认为卵白、卵黄的主要功能是什么？

7.鸟类的生殖和发育过程一般包括、交配、、产卵、

和育雏等阶段.

第四节鸟类的生殖和发育

一、观察鸡卵的结构

二、鸟的生殖和发育的过程

六

、

课

堂

小

结

总

结

提

升

|乍当1、鸟的生殖和发育特点是什么?

设计2、说明鸟卵的结构。

3、说明鸟卵与胚胎发育的关系。

发育

生殖和

鸟类的

板书第四节

构

卵的结

观察鸡

设计一、

程

育的过

殖和发

鸟的生

二、

教学

反思

第七单元第一章单元复习教案

主备人：XXX审核人：XXX使用教师：

备课时间：20XX年2月日上课时间：20XX年月日

教学内容生物的生殖和发育课型复习

内容知识点要求

植物的生殖无性生殖的种类特点理解

有性生殖的特点了解

教学目标

昆虫的生殖了解

动物的生殖两栖动物的生殖了解

鸟的生殖和鸟卵的结构了解

无性生殖的种类特点

教学重点有性生殖的特点

昆虫、两栖、鸟等动物的受精及生殖的方式

教学难点无性生殖的种类特点

教学方法阅读、分析、归纳、探究

教具准备多媒体、优盘

教学设计个性设计

1、组织培养：利用植物细胞的全能性，将植物体的某一组织接种到人工

-

、配制的培养基上。

激

情

在无菌条件下，培育成一个完整的植物新个体的方式，叫做组织培养。

入

导

（如：紫梦兰等的组织培养）

引

课

明

标2、其他生物的无性生殖：（1）分裂生殖；如：细菌、变形虫等。（2）抱

子生殖；如：霉菌、蘑菇、藻类、苔解、蕨类植物和真菌等。（3）出芽

生殖；如：酵母菌、水帽等。

无性生殖和有性生殖的主要区别：［主要看它是否经两性生殖细胞的结

合］

二、比较项目无性生殖有性生,殖

导学两性细胞的结合无有

引领新个体的产生母体直接产生受精卵发育成新个体

自主繁殖速度快慢

学习

后代的适应能力弱强

繁殖速度快，能保持亲代的优良能产生可遗传为变异，

优点

性状有利于生物的进化

打插、嫁接和压条等。被子植物产生均种子、

举例

鸟类的繁殖等

动物的生殖

（1）昆虫和两栖动物的生殖

动物类群代表动物生殖受发育方式备注

精方式

卵生完全变态发蜜蜂、蛆、蚊、

家蚕体内受精育（受精卵一蝴蝶

幼虫一蛹一

三

、昆虫成虫）

友

学

学

互卵生不完全变态蟋蟀、也稣

作

合蝗虫体内受精发育（受精卵螳螂

流

交

一若虫一成

虫）

卵生变态发育（受蟾蛛、）域

两栖类青蛙体外受精精卵一蝌蚪蝶蜕

一幼蛙一成

蛙）

鸟卵生受精卵——

体内受精雏鸟一成鸟

鸟的生殖和鸟卵的结构

胚盘：里有细胞核，受精卵分裂形成的，胚胎发育的场所，

发育成雏鸟。

四、细胞结构卵黄膜：相当于细胞膜

展示卵黄：为胚胎发育提供营养

评价

精讲卵壳：保护作用，上有气孔，进行气体交换。

点拨气室：为胚胎发育提供氧气

非细胞结构卵白：提供养料和水分

卵壳膜：两层

系带：固定卵细胞

(1)取一枚新鲜鸡蛋，用手掌适度用力握一下体验卵壳对外力的承受能

力，说明卵壳具有作用。

五、

(2)用剪刀轻轻敲打图一所示鸡蛋的［］端，将卵壳敲出裂纹，用镶子小

训练

心将敲碎的卵壳和外卵壳膜除去，即可以看到图三中的［］,该结构可

反馈

检测贮存空气。然后用解剖剪剪破内卵壳膜，小心地将鸡蛋内的物质倒入培

自评养皿里(如图二所示)进行观察。

(3)培养皿里透明胶状物质中有一个白色的小点，是图三中的［］,它是

进行胚胎发育的部位。

(4)鸟类的胚胎发育所需要的营养物质主要是从—中获得的。

(5)如果鸡卵未受精，鸡卵中就只有一个卵细胞，该卵细胞是由(填

图三中数字，多选)构成的。

1、无性生殖和有性生殖的主要区别

六

、

课

堂2、组织培养

小

结3、其他生物的无性生殖

总

结4、动物的生殖

提

升

通过本节课的学习，你学会了哪些知识?

作业无性生殖和有性生殖的主要区别

设计

1、无性生殖和有性生殖的主要区别

板书2、组织培养

设计3、其他生物的无性生殖

4、动物的生殖

教学

反思

第七单元第二章第一节基因控制生物的性状

主备人：XXX审核人：XXX使用教师：

备课时间：20XX年2月日上课时间：20XX年月日

教学内容第一节基因控制生物的性状课型新授

1、知识与技能：

举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对

性状之间的区别.举例说出生物的性状是由基因控制的。

教学目标2、过程与方法：

以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基

因控制性状的结论。

3、情感态度与价值观：

关注转基因技术给人类带来的影响。

教学重点性状、相对性状的概念。

教学难点基因控制生物性状

教学方法观察、讨论、探究、启发

教具准备多媒体、优盘

教学设计个性设计

第一章我们讨论了生物的生殖和发育，了解了植物、昆虫、两栖动物以

及鸟类的的生殖方式和发育过程。了解到通过生殖和发育生物圈中的生

-

、

激

情命才能得以不断地延续。我们在座的各位都是经由母亲十月怀胎来到这

入

导个世上的，想一想自己有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲，哪些特征

引

课与父母都不像？为什么会同父母既像又不像呢？再看图，这是一个猫家

明

标

庭，它们彼此之间各有相同和不同的特征；而我国首例子用成年牛体细

胞克隆出的五头牛，它们几乎一模一样，这又是为什么？现在我们己进

入了遗传和变异现象的探究了。

请学生分别找出他们相像和不相像之处。

二、

导学

刚才同学们提到的亲子间的相似性就叫遗传，他们之间的差异属于变异。

引领

自主引出课题

学习

象刚才同学们提到的双眼皮、肤色、脸型等，在生物学上被称为性状。

引出子课题。

除了刚才说到的，还有哪些属于性状？

你在哪些性状上像父母？

统计性状像父母的人次

从刚才的统计可以看出孩子像父母即遗传是一种普遍现象。那其他生物

有没有遗传的现象呢？

这些都是生物的性状。

那到底什么是生物的性状呢？

启发学生观察同一性状在不同的个体身上的差异。

这种同一性状的不同表现类型叫相对性状

观察一张母子合影的照片

学生观察，并作出回答。

观察调查表并回答

学生举手

三

、

友

学

学生举例，如动物的、植物的遗传现象。

学

互

作

合

流

交然后再认真观察书25页上的图片。

学生根据以上的新授课归纳出来

姚明和他的教练的合影，寻找他们之间的不同。

学生做练习

学生思考问题并作出猜测。

四、出示几组相对性状的练习题，以检查学生对概念的理解。

展示

评价父母的性状为什么会在孩子身上出现呢？是父母把眼睛鼻子这样具体的

精讲性状

点拨

出示转基因鼠实验过程的投影片，逐一讲清楚实验的过程及出现的结果，

让学生分析。

引导学生认识到超级鼠个体大这种性状，是由大鼠生长激素基因作用的

结果。

1.生物的遗传和变异是通过_______和_________而实现的。

2.通俗地说，遗传是指亲子间的________,变异是指亲子间和子代个体

五

、间的________。

训

练

3.生物的性状包括_______、________和_________

反

馈

同一性状的不同表现形式称为________。

检

测4.

自

评5.生物的性状是受_______控制的。

6.把一种生物的某一个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的一

中，

使之表现出转入基因所控制的_______,这样的生物称为转基因生物。

第一节基因控制生物的性状

一、生物的性状的定义及举例

六

、

课

堂二、相对性状的定义及举例

小

结

总

结三、性状的表现受遗传物质的控制，也受环境的影响

提

升

四、基因控制性状

1.转基因超级鼠的产生过程

2.关于基因控制生物性状的举例说明

通过本节课的学习，你学会了哪些知识？

作业1、如何判断相对性状？

设计2、转基因鼠能说明哪些问题？

第一节基因控制生物的性状

一、生物的性状的定义及举例

板书二、相对性状的定义及举例

设计

三、性状的表现受遗传物质的控制，也受环境的影响

四、基因控制性状

1.转基因超级鼠的产生过程

2.关于基因控制生物性状的举例说明

教学

反思

第七单元第二章第二节基因在亲子代间的传递

主备人：XXX审核人：XXX使用教师：

备课时间：20XX年2月日上课时间：20XX年月日

教学内容第二节基因在亲子代间的传递课型新授

1、知识与技能：

描述染色体、DNA和基因之间的关系；描述生殖过程中染色体的变化；说出基因经生殖细

胞在亲子代间的传递。

2、过程与方法：

教学目标

通过观察分析图片资料、录像资料，引导学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的

结果。教给学生把基因传递的复杂问题转化成研究染色体传递的简单问题，把抽象的问

题具体化。

3、情感态度与价值观：

通过介绍科学家发现生殖细胞中染色体减半的事实，对学生进行科学史的教育。

教学重点基因、DNA和染色体的关系。

教学难点基因在亲子代间的传递。

教学方法启发式、演示式、举例法、观察法

教具准备多媒体、优盘

教学设计个性设计

-

、

激

情我们来复习上节课的内容

入

导1、请描述转基因超级鼠的产生过程。2、说明基因控制生物的性状。

课

引

标

明

我们来学习基因是如何在亲子代间传递的。

利用多媒体复习染色体和基因

二、教师可以引导学生猜想，既然DNA是遗传物质，基因应该在染色体的何

导学

种成分上，但最终教师应明确地说明基因在DNA上。引导学生理解染色

引领

体和DNA、基因的关系

自主

学习

三、学生回顾七年级上册关于细胞结构的知识，从中回忆起细胞核内染色体

学友

互学含有蛋白质和DNA,以及DNA是遗传物质等知识。

合作学生观察人体染色体图以及染色体和DNA之间关系的示意图。

交流

理解：

1.图中显示的是一个细胞核的染色体。染色体可通过特殊染色清楚的辨

别出来。

2.一条DNA上有许许多多的基因，一个基因只是DNA上的一个片段，生

物的各种性状都是分别由这些不同的基因控制的。一条染色体上携带着

许多基因。

3.细胞核内的染色体是成对存在的，基因也是成对的。（仔细观察可以发

现，成对的染色体不但形态大小相似，在相对位置上所染成的颜色也相

似，表明内部的成分相似，但染色体所涂的颜色不是基因的位置）。

学生认识到父母的基因是分别通过精子和卵细胞传给子代的。

仔细阅读教材的有关部分，并通过小组讨论，合作完成添图

讨论

1.23对。因为在生物的体细胞中，染色体是成对存在的2.基因是染色

体上具有控制生物性状的DNA片段3.不同颜色的区段表示控制不同性状

的基因。不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体

样子

2.生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半，不成对存在。3.无性生殖

过程都不涉及性别，没有两性生殖细胞的参与，也没有两性生殖细胞的

结合，新生的个体是由母体直接产生的。通过无性生殖产生的后代，只

四、具备母体的遗传特性，所以，无性生殖的后代能够较稳定地保持母体的

展示

遗传性状，个体之间十分相像，与染色体和基因在亲子代间的传递状况

评价

精讲无关。1910年，摩尔根（T.H.Morgan,1866—1945）通过果蝇的遗传实验

点拨证明基因存在于染色体上。而后，摩尔根领导的实验室还阐明了多个基

因在一条染色体上呈线性排列，从而得出了染色体是基因的载体的结论。

但当时对基因的化学成分并不清楚。

比利时胚胎学家比耐登（EdouardvanBeneden,1846—1910）,是列日

大学的教授。他证明了生物体各部分细胞的染色体数相同，证明了染色

体有物种的特异性。他以染色体数很少的巨头蛔虫为材料进行了研究，

发现在由体细胞（性原细胞）形成配子（生殖细胞）时染色体数目减半，

并通过受精作用而恢复原数。

五、1.生物体主要的遗传物质存在于（）

训练A.细胞膜上B.细胞质中C.细胞核内D.细胞器上

反馈2.染色体和基因的正确关系是（）

检测A.很多基因排列在染色体上B.很多染色体排列在基因上

自评

C.基因是染色体的另一种叫法D.染色体在细胞核时叫基因

3.人的体细胞中有23对染色体，精子中染色体数目是（）

A.23对B.23条C.46条D.46对

4.下列各组中，染色体数目相同的是（）

A.精子和受精卵B.卵细胞和体细胞C.体细胞和受精卵D.体细

胞和精子

5.下列对DNA叙述正确的是（）

A.DNA就是染色体，染色体就是DNAB.DNA是遗传信息的载体，

存在细胞核内

C.DNA分子是直线形的，分子很大

D.DNA分子的结构比较复杂，但里面没有遗传信息

6.下列基因组成中，一般属于生殖细胞的是（）

A.AAB.AaC.aaD.A

7.亲代的性状能够传给子代是由于（）

A.亲代直接把性状传给了子代B.亲代把基因传给了子代

C.亲代把遗传物质复制一份传给了子代D.亲代把所有细胞内的

结构复制一份传给了

8.玉米的体细胞中有20条染色体，它的叶片细胞、根毛细胞、

花粉细胞中的染色体条数分别为（）

A.20,2