2016-2017学年秋季学期新冀教版小学三年级英语上册教案全册

Lesson1Hello!

一、教学目标：

知识目标：

认识三个人物：

LiMingJennySmithDanny

掌握新句型：

Hello/Hi.Mynameis.

What□syourname?

B.能力目标：

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己并能应用自己所学到

的知识。

情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的

好孩子。

二、教学重点：

1.认识新单词三会（会说、会听、会读）

Hello/Hi.

你好

2.掌握新句子：两会（会听、会说）

WhatOsyourname?

你叫什么名字？

Mynameis

我的名字是

三、教具、学具：

音频单词卡片

四、教学过程

ClassOpening

Greeting

a.用Hello/Hi向学生打招呼问好

b.用汉语问学生对英语的了解情况

1）什么地方说英语？

2）你知道一些英语单词吗？

3）你遇见过会说英语的人吗？

NewConcepts

1、用英语作自我介绍a.

a老师作自我介绍

T:Hello.Mynameis.

指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。

表达想认识学生，请学生作自我介绍。告诉学生在

Mynameis

后加自己的名字。

b学生作自我介绍

c.告诉学生

Hello/H是英语中最基本的招呼用语，意思相同,只是Hello比H正式。

d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

2、用英语询问别人的名字。

a.想交朋友，利用手偶，模拟询问别人名字的对话，演示

WhatOsyourname?的含义。例如：

T:Hi.Mynameis.WhatDsyourname?

D:Hello.MynameisDanny.

T:DDDan.......?What.syourname?

D:MynameisDanny.

T:Oh.Danny.Hi.Danny.

强调询问别人名字用

WhatDsyourname?

学生跟读

b.问学生想不想交朋友，和手偶对话，做练习。

3、认识新朋友

a.认识了Danny

教师再介绍两个朋友JennySmith和LiMing给学生。

告诉学生他们三个将和我们一起学习英语。展示图片让同学认识。

b.告诉学生

Jenny住在Canada（加拿大,LiMing住在China（中国）

c.领读

CanadaChina

Ilivein.

4、StudentBook

a.播放录音，LessonI,Part2中的对话，学生听录音

b.学生打开课本，再播放录音，听录音并跟录音读两遍。

c.学生自读对话一遍

d.叫几组学生分角色朗读对话。

e.叫学生进行对话表演。

5、Playgame

1)Play"go—stop”

(当喊道stop时，就互相询问名字)

(2)叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内

交的朋友多。

在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人

予以鼓励。

ClassClosing

1.ActivityBook

2.Say“goodbye“tothestudents.

板书：

Lesson1:Hello!

Hello!

Hi!

What„syourname?

Mynameis

习题：

1用英文写出你和你的五个朋友的姓名。

2练习用英文介绍自己的姓名，如：

MynameisLiMing.

以及询问对方姓名，Whatisyourname?

课后反思：

Lesson2Boy,GirlandTeacher

教学内容：Lesson2:Boy,GirlandTeacher.课时1

教学目的：1、使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl能理解并

口头运用：Whafshis/hername?

2、通过学生的实践活动，充分培养他们合作学习精神，能运用所学知识进行简

单的口语对话

教学重点、难点：掌握teacher,girl,boy,能用What，shis/hername?进行对话交流。

教学准备：单词卡片手偶

板书设计：Lesson2:Boy,GirlandTeacher.

boygirlteacherWhat'his/hername?

教学过程：

（-）开始上课和复习

1.师生问候:Hello!/Hi!

2.复习：What'syourname?用手偶的形式提问让学生做答，激发学生的兴趣。

（—）新课教学boy.girlteacher

1.教师指着班内的某个男孩说：Thisisaboy.然后出示教师卡片boy,领读单词，

接着介绍Hisnameis.（说出这位学生的名字）然后引导学生说下面的对话：

教师：What'shisname?学生Hisnameis.教师：Verygood!Pleasereadafter

me.Hisnameis.学生：Hisnameis.教师：Verygood!然后教师指着

某个男生问学生：What1hisname?学生：Hisnameis____.然后教师可以让勇

敢者来提问，然后鼓励这位勇敢者，曾强他们的自信高会单词girl,teacher和

句子What'shername?同上述方法.

2.播放录音，学生进行听读练习。

3运用游戏巩固练习。做记名字的游戏。游戏规则：让十名自告奋勇的学生面对

全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。第一个人说：Mynameis

Hong.第二个人说：MynameisBing.和HernameisHong.（指着第一^人说）第三

个人说：MynameisMing.和HernameisHong.（指着第一个人说）Hisnameis

Ming.（指着第二个人说）这个游戏一直进行到这一排的最后一个人

4.以小组为单位编对话。运用前面所学知识并结合新知识

（三）教科书L2N1-3

播放录音，学生看书跟读。

操练讲授Pointtoa和Showmea的指令通过使用这些指令复习boygirl

和teacher,要求学生快速回答。变换内容，训练句型。

（三）结束课堂教学。

作业：对话练习。

教学反思：

Lesson3HowAreYou?

教学内容：Lesson3:HowAreYou?课时1

教学目的：1、能听说辨认的单词：bookchairdesk

2、能正确理解句型并进行口语交际。

教学重点、难点：bookchairdesk

Howareyou?I'mfine,thanks.

What'sthis?It'sa

教学准备：单词卡片手偶

教学过程：

开始上课和复习

问候

用Hello和Hi问候全班，要求学生回答Hello!

操练

通过练习Pointtoa和Showmea的指令句型,复习boygirl

teacher三个词。

用手偶练习句型What'shis/hername?

（二）新概念1、Howareyou?I'mfine,thanks.

教科书：

播放录音，让学生看书中的对话，讲解Howareyou?表现对别人的关心，Fine

是一个标准回答方式。

角色扮演

让学生和教师一起进行如下对话：

师：Hi,mynameis.What'

生：Mynameis.Howareyou?

师：I'mfine.Howareyou?

生:Fine,thanks.

一对一练习：

将全班分成两人一组，进行对话练习。

2、Song:"Howareyou?^^

教科书：L3N2

播放录音之前，先熟悉歌曲中的歌词。鼓励学生练习说出歌曲中的歌词。然后，

教师为学生做示范，再让学生跟录音学唱，一边唱，一边做动作。

3、Whafsthis?Ifsa

示范：

手指一本书、一把椅子或一张桌子，让学生跟老师反复读单词。

每次指一件物品说：Whafsthis?Ifsa

然后变换其他单词进行练习。

播放录音，学生看书跟读。

4、游戏What'sthis?

（三）结束课堂教学

唱"Howareyou?^^

作业：

根据上下文或汉语提示，完成下列句子。

1.-Whafsthis?

-Ifs（书桌）

2.Thisis.（男孩）

3.Hello,myisDany.yourname,please?

板书设计：Lesson3:HowAreYou?

bookchairdeskHowareyou?I'mfine,thanks.

What'sthis?It'sa

教学反思：

Lesson4Where?

教学内容：Lesson4Where?课时1

教学目的：1、知识与技能：能听、说单词school。能正确理解并进行口语交际。

Nicetomeetyou.Whereisthe?Thereitis.

2、情感态度价值观：培养学生互相帮助、团结友爱的优良品质。

教学重点、难点：本课重点单词和句子。

教学准备：磁带、单词卡片

板书设计：Lesson4Where?

schoolWhereisthe?

Nicetomeetyou.Thereitis.

教学过程：

开始上课和复习：

问候

唱"Howareyou?^^

新概念

1、Nicetomeetyou

用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说：

Nicetomeetyouo缓慢重复几次，并让学生随老师一起重复。

角色扮演

同自告奋勇的同学联系以下对话：

Hello,Mynameis,What,syourname?

Mynameis.

Nicetomeetyou.

《教科书》：L4N1

播放录音，让学生看书跟读。教学侧记

做游戏：

2、Whereis?Thereitis.

示范

把老师的书藏于教室的某个地方，假装找不到，边找边说Whereismybook?数

次，并通过手势表达老师的意思。假装突然看到了书，边指着书，边大声说：

Thereitis!让一个学生为你拿过来,并说:Thanks!

把Whereis?Thereitis.写在黑板上，全体同学随老师重复朗读。

《教科书》：L4N2

播放录音，让学生看书跟读。

一对一练习：

让学生同伙伴练习造句：Whereis?告诉学生用不同的单词(bookdeskchair)

和his/her/my/your变换提问题。回答的学生也应变换答案：Thereitis.Idon't

know.

结束课堂教学：

作业：1、练习本课对话。

2、将本课单词、句子写一写。

教学反思：

Lesson512345

教学内容：Lesson512345课时1

教学目的：知识与能力：1、能听、说单词：onetwothreefourfive

2、能正确理解的句型：MayIhave?

情感态度与价值观：培养互相帮助的优良品质。

教学重点、难点：本课应掌握的单词句型。

教学准备：录音机、单词卡片

板书设计：Lesson512345

onetwothreefourfiveMayIhave?please

教学过程：

开始上课和复习：

问候

用Hello,class.Howareyou?问候全班，鼓励学生回答：Fine,thanks.Howareyou?

教师然后回答Fine,thankyou.

唱“Howareyou?”

新概念

1、Numbersonetofive

示范

把onetwothreefourfive写在黑板上.在每个单词旁边写下数字1---5.手指

每个单词，教师先朗读数遍，然后再让学生朗读数遍.

教师举起手指，帮助学生一起数.

再举起几本书，和学生一起从1数到5,在复数后强调突出s.

教科书：

播放录音,让学生跟读.

操练

让学生一起数1--5,（说单词），并伸出相应的手指数。

2、MayIhave,please?Thanks.

示范

向一位勇敢的学生要一本书，教师边说：MayIhavethebook,please?边示以动作

表达该句的意思。当学生把书教给教师，教师应说：Thanks.

MayIhavethe/your,please?（book,chairdesk）

MayIhaveit,please?（随意指一件物品）

通过翻译教授单词please时，应把它写在黑板上。教师说Sayit,please和

Again,pleaseJn,鼓励学生跟自己重复几次。

手指词汇卡，练习说MayIhave,please?数次。

教科书第二部分：

让学生看有关对话的插图，用汉语描述插图的内容，根据画面判断发生了什么

事情？

播放录音跟读。

一对一练习

让学生每人选择一个伙伴，用one至five和book,chairdesk等单词练习向对方

要东西。学生也可以通过实物或图片进行练习。

结束课堂教学

《活动手册》1、2题。教学侧记

教学反思：

Lesson6ABCD

教学内容：Lesson6ABCD课时1

教学目的：1、学生能说、会认AaBbCcDd

2、了解、初步认知这四个字母在单词中的发音

3、学唱《ABCD》英文歌曲

4、培养学生克服困难、相互合作的精神

教学重点、难点：能听说辨认字母AaBbCcDd

能正确运用句型Good-bye!Bye!Seeyoulater!

教学准备：字母卡片录音机

板书设计Lesson6ABCD

AaBbCcDdGood-bye!Bye!Seeyoulater!

applebookcatdoor

教学过程：

开始上课和复习

1、教师运用下列词语与学生互相问候

Goodmorning

Howareyou?

Fine,Thanks

2、做游戏“SIMONSAYS”

游戏“SIMONSAYS”句式：

Whereismy?

Hereitis!Thanks.

新授

1、AaBbCcDd

教师可用汉语讲解：英语共有26个字母，出示26个字母张贴画来说明，让学

生观察：每个字母有两种字体，大写字体在名字、标题和句子中有特殊的用途

教学字母Aa,板书并出示单词apple,强调字母a在单词中的发音，再出示name

same,强调字母a的发音

教学字母Bb和Dd

板书领读，然后出示book,说明book中字母b的读音，说明中字母的读音/b/

再出示desk中d的读音/d/。在Bb、Dd之间写上字母Cc,领读几遍，出示cat

说明cat中c的读音/k/。再出示chair,讲明ch相连发音/tf7和汉语拼音中的ch

发音相似

2、做练习：

教师在黑板上再为学生演示怎样顺箭头写出每一个字母

第2题要求学生填写以ABCD开头单词的第一个字母

3、Song"ABCsong”

首先，让学生听歌，边听边手指相应字母

逐行教唱

4、Good-bye.Seeyoulater.

这部分学生自学：先看图片，猜猜李明和JENNY正在说什么，分成小组表演

结束课堂教学

唱“ABCsong”

教学反思：

Lesson7HowMany?

教学内容：Lesson7HowMany?课时1

教学目的：知识能力：1、能听说单词penpencilmarkerblackboard

能正确运用句型：Howmanydoyouhave?

情感态度与价值观：在活动中提高学习英语的兴趣。

教学重点：本课掌握的单词、句型

教学准备：录音机单词卡片

教学过程：

开始上课和复习：

问候

用Goodmorning/afternoon,class.Howareyoutoday?问候全班。鼓励学生回答：

Finethanks,Howareyou?教师回答Fine,thankyou.

唱“ABCSONG”

操练

教师手指字母表张贴画中的AaBbCcDd,让学生和自己一起朗读字母。让

学生读出每个字母。问学生每个字母的发音。

新概念

1、Blackboardmarkerpenpencilpencilcase

示范

运用多种方法介绍新单词。如：用动词演示，呈现实物，画图，手指张贴画的

图片，把每一个新单词写在黑板上，逐个朗读数次。

教科书第一部分

让学生看教室的图片，看他们用英语能说出几种东西。

播放录音，让学生看书跟读。

《活动手册》第1、2题

2、Howmanydoyouhave?

角色扮演

教师逐个叫起学生，引导进行如下对话：

MayIhave,please?（复习1至1]5的单词）

教科书第二部分

随录音跟读第二部分

操练

教授学生疑问句：Isthisa?例如：

Whafsthis?Itisapencil.

Isthisapencil?Yes!

Isthisabook?No.

告诉学生yes或no是回答Isthisa?问题的正确答案。

结束课堂教学

板书设计：Lesson7HowMany?

penpencilmarkerblackboardpencilcase

Howmanydoyouhave?

教学反思：

Lesson8Again,please

教学内容：Lesson8Again,please课时1

教学目的：知识与能力：能听、说本单元的四会单词和句型

情感态度与价值观：培养互相帮助的优良品质。

教学重点、难点：应掌握的单词句型。

教学准备：录音机、单词卡片

教学过程：

开始上课和复习：

问候

唱"Howareyou?

操练

借助实物和词汇卡片，运用下列疑问句复习本单元学过的单词和句子结构。

What'sthis?

Isthisa?

HowmanydoIhave?

Whereisthe?

一对一练习

让学生寻找伙伴，并练习下列对话：

Hello,mynameis,What'syourname?

Mynameis.Howareyou?

I'mfine.Howareyou?

I'mfine,thanks.

测试

板书设计：Lesson8Again,please

教学反思

Lesson9MyFriend

教学内容：Lesson9MyFriend课时1

教学目的：

1.知识目标：

a.掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh的正确书写。

b.听、说、读写单词he,she,friendo

c.能够运用句型He/Sheisaboy/girloHe/SheismyfriendoThisis.....

2.能力目标：

能够运用本课所学的词，句型向大家介绍朋友。

教学重点、难点：学会本课本中的所学单词及句型，并能够运用。

字母e,f,g,h的发音。

教学准备：字母卡片，单词卡片，he,she,friend的贴片，手偶，录音机。

教学过程：

一、开始上课、复习阶段

1、Greeting

2.Revision

PartTwo:NewConcepts（新授知识）

1.he,she,friend.

a.教师手中拿着he,she,friend的贴片。指着在复习环节叫过的学生说：

T:What'shisname?

Ss:Hisnameis.....

T:Yes!Hisnameis.....Heisaboy.Heismyfriend.

教师边说边将he和friend的贴片靠近该同学，让同学们明白he,his与

boy是相匹配的。

T:What'shername?

Ss:Hernameis....

T:Good!Hernameis....Sheisagirl.Sheismyfriend.

教师边说边将she和friend的贴片靠近该学生，让同学们明白she,her和

girl是相匹配的（将he,she,friend贴在黑板上）Heismyfriend.Sheismyfriend.

b:Practiceinpairs

三个人一组

c:Playagame.

“Stop!Go!”

教学侧记

2.Thisis....

a.教师将已经准备号的手偶展示出来

T:Lookhere!Boysandgirls!

Ss:Wa.

T:Whafsthis?

Ss:It'satiger.

T:Yeah!Whafshisname?Doyouknow?

Ss:No.

T:HisnameisBell.What'shianame?

Ss:HisnameisBell.

3.Ee,Ff,Gg,Hh（教师在上课之前画好四线三格）。

a.singasong

T:Areyoutired?

Ss:Yes!

T:Lefssingasong,ABCSong.

Ss:（Singthissong）

b.呈现新知识：

教师依次拿出带有本课新授字母单词的卡片。

T:Look!What'sthis?It'sanerase.

Whafsthis?

Ss:It'sanerase.

教师带领学生反复读eraser并将单词卡片贴在四线三格F.

T:谁能告诉老师它的第一个字母是什么？

SI:E.

S2:E.

T:Takeoutyourfinger（拿出你的小手和我一起写。）Writewithme.

其他三个字母的教学过程同Ee相同，在教字母的过程中，将其发音也教给孩子

们。

c.Playagame.

PartFour:Classclosing.

本节课的教学就是以教材内容为载体，通过师生共同参与的学习活动的组

织，充分调动师生教与学的积极性，进而让学生在群体学习过程中自主参与学

习，形成积极模仿，大胆开口练习的学习习惯。

板书设计：Lesson9MyFriend

Ee,Ff,Gg,HhHe/Sheisaboy/girloHe/Sheismyfriendo

Thisis

教学反思：

Lesson10Open,Close

教学内容：Lesson10Open,Close课时1

教学目的：1.知识目标：

a.掌握字母Ii,Jj,Kk,Ll的正确写法。

b.听、说、读、写单词door,eraser,window,open,close。

c.能运用open,close说短语。

2.能力目标：

能够听懂带有open和colse短语的指令，并能够运用open和close说指令。

3.情感、态度、价值观：

通过学习物品的单词，使学生养成爱护公共物品的好品德。

教学重点、难点：a掌握字母的正确书写以及四会单词。b能听懂open,close

的指令。

教学准备：单词卡片、单词贴条、录音机

教学过程：

一、开始上课、复习阶段

1、Greeting

2.Revision

PartTwo:NewConcepts（新授知识）

教师将准备好的单词贴条依次拿出。

T:Whafsthis?

Ss:It'sablackboard/book/chair/desk/boy/girl/pencil/teacher/erase.

T:Yes,verygood!

T:Now,Whafsthis?（教师拿出单词卡片door）o

Ss:（在这儿，胆子大的同学就会说）Ifs门。

T:Good!Ifsadoor.（将单词卡片贴在黑板上）。

Ss:It'sadoor.

T:Door.

Ss:Door!

教师带领学生反复读数遍。

Window的教法与door相同。

2、li、Jj、Kk、L1,（教师在上课之前画好四线三格）。

a.singasong

T:Areyoutired?

Ss:Yes!

教学侧记

T:Let'ssingasong,ABCSong.

Ss:(Singthissong)

b.呈现新知识：

教师依次拿出带有本课新授字母单词的卡片。

T:Look!Whafsthis?It'sanicecream

What'sthis?

Ss:Ifsanicecream

教师带领学生反复读icecream并将单词卡片贴在四线三格F.

T:谁能告诉老师它的第一个字母是什么？

S1:.i

S2:i.

T:Takeoutyourfinger(拿出你的小手和我一起写。)Writewithme.

其他三个字母的教学过程同li相同，在教字母的过程中，将其发音也教给孩子

们。

第三部分：

Playagame:"SimonSays”.只有发布命令的人说“Simonsays”时，命令才有

效。

a.教师说，学生做。起到一个演示的作用。

b.学生说，学生做。

板书设计：Lesson10Open,Close

li,Jj,Kk,Ll

door,eraser,window,open,close

教学反思：

Lesson11Red、YellowBlue

教学内容：Lesson11:Red、YellowBlue课时1

教学目的：学生能熟练的运用red、yellow,blue三个单词描述身边事物的颜色。

并且能利用与之相关的短语及句子进行口语会话。

教学重点、难点：red、yellowsblueWhatcolourisit?It's.

教学准备：单词卡片一

教学过程：

一、以歌激趣，活跃气氛

①Greetings

②Singasong“Howareyou?”（师生、生生之间边握手边唱歌）

二、热身复习，活跃思维

①学生做“小老师”利用单词卡片或实物复习以前学过的单词。（chair、desk、

penciUmarker、eraser、windowtree、lion、key、door、book、fish、hand、cat、

schookapple）

②全班边做动作边说歌谣，复习1至5的数字。（注：自编歌谣）：一是one,

二是two,三是three,四是four；伸出小手数一数，one、two、threexfour、five;

five、five是老五。

三、创设情景，引入新课

①教师问同学们：DOyoulikedrawingpictures?（你们喜不喜欢画画？）

②（让同学们看图）Lookatmypicture.看看老师画的画漂亮吗？（出示一

幅黑白图片）那么我们怎样会让它更漂亮？

③引出新课题:lesson11:colour（板书）

四、呈现新知，自主学习

①利用多媒体课件画图引出要讲的生词。

②电脑出示一片天空，点击出单词“blue”，再点单词出声音。学生模仿读

音，力ittleteacher”领读。读的好的奖励一个“红星星”两排两排的读，男同学读，

女同学读，“开火车”读单词……（板书）

③点击白天的天空，出个无色的太阳，点击涂上红色,出单词“red”,点击发音.小组

合作交流学习这个单词，然后汇报.鼓励鼓励发音不准的同学多读几遍，至读音准

确.奖励“红星星”。一组一组的读。（板书）

④点击黑夜的天空，出月亮，点击出黄色，出单词“yellow”读音；模仿读音one

byone^一个的读，一行一行的读，领读....（板书）

教学侧记

⑤串读三个单词。

五、课间娱乐，歌谣助记

①电脑出示自编歌谣，学生边休息边读。

歌谣：小朋友，来画画；画片天空是蓝色，blue、blue是蓝色；画个太阳

红彤彤，red、red是红色；画个月亮是黄色，yellow、yellow是黄色。小朋友

们比一比，看谁画的最美丽！

六、巩固练习、游戏助记

七、句型学习，实践运用

板书：Whatcolourisit?

Ifs.

领读句子。

小组之内做此游戏。一组表演。

八、短语新授，拓展思维

电脑出示一^t"无色苹果，教师问学生：What5sthis?（Ifsanapple.）点击出单词

“apple”接着问:Howmanyapples?（Oneapple）点击出单词“oneapple”点击出红

色，师问“Whatcolourisit?”（It'sred）引导学生说：oneredapple

其余几个短语由课件出示，学生自学。

twoyellowkeys（两把黄色的钥匙）

threebluechairs（三把蓝色的椅子）

fourbluemarkers（四根蓝色的彩笔）

fiveredbooks（五本红色的书）

九、总结延伸，学以致用

学生总结本课所学内容，布置课下作业。

唱歌“standup,sitdown”结束课堂教学。

师生互说"Goodbye!Seeyounextclass!

板书设计：Lesson11:Red、Yellow、Blue

red、yellowsblue

Whatcolourisit?It's.

教学反思：

Lesson12Pink,Orange,Purple,Green

教学内容：Lesson12Pink,Orange,Purple,Green课时1

教学目的：1.听、说、读单词cut,write,draw,scissors,pencils,markers

2.听、说、读词组cutwithscissors,writewithpencils,drawwithmarkers,

walktoschool

教学重点、难点：听、说、读单词cut,write,draw,scissors,pencils,markers以及

词组cutwithscissors,writewithpencils,drawwithmarkers,walktoschool

1.能够运用词组

2.能够听懂有这些短语的指令

教学准备：圆盘（包括10种颜色），一把剪刀，三支铅笔，三支彩笔，单词卡

片

教学过程：

开始上课和复习：

问候

操练

引导学生进行如下问答操练：

Whafsthis?

Isthisaora?

Doyouhaveany/a?

Houmanydoyouhave?

新授内容

1、Pinkorangepurplegreen

示范

举起紫色、橙色、粉色、绿色的物品，然后朗读表达这些颜色的单词。

表述时可用不同的短语：

Thisis（色彩名称）

Thiscolouris

（色彩名称）

教科书:L12N2

播放录音，让学生跟读。

操练：

手指教室内粉色、橙色、绿色、紫色的物品，引导学生进行如下问答操练：

师：Whatcolouristhis?/Whatcolourarethey?

生：It's.Theyare.

师：Isthisor?/Aretheyor?

生：Itis/Theyare.

教学侧记

2^Scissorspencilsmarkers

Cutwritedraw

示范

复习和等指令

教师可同时示范sc?issors和cut两词的含义。例如举起一把剪刀说几遍sissors,

然后同全班一起读几遍，用汉语讲明sissors有两个臂，因此在英语中被视为两

物，单词尾部常加So用剪刀剪一下纸，同时应说cut和cutwithscissors数次，

然后让学生跟读几遍。

讲解markers和drawpencils和write.

教科书:L12N2

播放录音，让学生跟读。

操练：

运用学生学过的新单词和其他单词，进行下面的问答训练：

师：Whereis/are(the/your/his/her)pencil/markers/scissors

生：Thereitis./Theretheyare.

3.Song:Thisiswaywewalktoschool.

先听录音，然后再逐段教唱，并加上动作。

教科书：L12N3

播放录音。教师与学生一起唱并加上动作。

结束课堂教学：

让学生选一首自己喜欢的歌曲唱。

作业：

1、练习写本课单词。

2连线：

cutdoor

drawpen

writescissors

openmarker

板书设计：Lesson12Pink,Orange,Purple,Green

cut,write,draw,scissors,pencils,markers

Pink,Orange,Purple,Green

教学反思：

Lesson13Black,White,Brown

教学内容：Lesson13Black,White,Brown课时1

教学目的：1.掌握Qq,Rr,Ss,Tt的正确书写。2.掌握单词in,on,underblack

whitebrown.3.掌握句型Whereisit?Ifs...

教学重点、难点：1.方位单词in,on,under的拼写。2.掌握句型Whereisit?

Ifsin/on/under将句型运用到生活实践中。

教学准备：学生书桌上的文具

教学过程：

开始上课和复习

问候

唱歌

新概念

1、Blackwhitebrown

示范

举起棕色、黑色和白色的事物，读出表示该颜色的单词。

教师演示时，运用下面不同的用语：

Thisis（色彩名称）

Thiscolouris

Ifsyellow.

Whatcolourisit?

教科书第一部分

播放录音，学生跟读。

2、In,on,under

教师把一件物品放在另一件物品的里面、上面或下面。通过如下句子结构多次

进行练习。

Thescissors/markerare/isin/on/underthechair/desk.

Thepencil.bookisin/on/undrerthe.

Whereisthe?

Isthein/on/underthe.

3、Qq,Rr,Ss,Tt

手指图片一边念一边指图片。播放录音跟读。

板书设计：Lesson13Black,White,Brown

Qq,Rr,Ss,TtWhereisit?Ifs...

in,on,underIdon'tknow

blackwhitebrown

教学反思：

Lesson14678910

教学内容：Lesson14678910课时1

教学目的：知识目标：1.听、说、读、写数字单词sixtoten2.掌握句型How

many?能力目标：1.能根据所学的句型，进行简单的问答。2.能够跟节奏唱英

文歌曲。

教学重点：数字单词以及句型

教学难点：名词复数的发音

教学准备：一个装有很多各种数量的学习用具的神秘书包

教学过程：

开始上课和复习

问候

唱歌

新概念

1、Numberssixtoten

教科书第一部分

利用数字张贴画介绍从6到10的英文数字单词。在讲解时，把每一个数字单词

和数字写在黑板上。如：six6

播放录音跟读。操练

手指黑板上的数字进行问答练习。

师：What'sthis?生：It'sa.师：Isthisaora.生：It'sa做游

戏：

2、Song:"Standup,Sitdown”

在唱此歌前，应先教歌曲中的主要词汇。

示范

通过动作演示jumplookpointreachsitstando做动作时，鼓励学生同老师

一起朗读单词。

播放录音，让学生边听边看书中的图片。

缓慢地唱每一句歌词，并加动作。

随音乐完整演唱歌曲，并伴以动作。

活动手册1—3题。

板书设计：Lesson14678910

sixseveneightnineten

updownstandsit

教学反思：

Lesson15Jenny'sFavouriteColour

教学内容：Lesson15Jenny'sFavouriteColour课时1

教学目的：a、通过本课学习，使学生掌握（正确地说、读、写、用）下列字

母：Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zzb、能认读与字母相匹配的单词：umbrella、

vegetableswindow^X-ray、yellow、zoo.c会使用句型"What'syourfavourite

colour?”来询问，进行简短对话。

教学重点：字母Uu、Vv^Ww、Xx、Yy、Zz

教学难点：句型“What，syourfavouritecolour?”及其回答。

教学准备：字母卡片Aa—Tt,“我是小小书法家”书写卡片，各种颜色的苹果卡

片，课件，奖品小笑脸和小星星。

教学过程：

Step1热身

1、Greeting

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MissLi.

T:Howareyoutoday?

Ss:I'mfine,thanks.Howareyou?

T:I'mverywell,thankyou.

2、Review

（1）排列字母顺序。

小组成员迅速的把字母按顺序粘到小黑板上，完成字母的排列。（适时奖励）

Uu（快速的在黑板上画出雨伞的简笔画）

Tt:Whafsthis?

Ss:Umbrella.

Ss:雨伞.

Tt:Umbrella.It5sanumbrella.（板书Uu）

让学生自己发现这些字母的特点。字母Uu、Vv、Ww、Xx、Zz的书写大小写一

样。

Step3、巩固练习

1、“我是小小书法家”

小恐龙Danny想把今天我们学的这些字母写下来，回去送给他的小伙伴们，

可Danny自己却不会写，让我们来帮他写下来，好吗？（提醒学生要用注意大

小写，这是要送给Danny的，大家要认真书写。请一名自告奋勇的学生到前面

示范。）

教学侧记

2、游戏“FindFriend”

把字母卡片发给学生，其他学生唱“找朋友”，拿着卡片的学生迅速的找到他

的伙伴。学生要大声读出手中的字母。

3、唱歌曲“ABC”

我们已经把所有的字母多学完了，让我们再来唱一遍字母歌吧。

Step4句型“What'syourfavouritecolour?”及其回答。

1、游戏“GuessColour”

用一个圆盘粘满各种颜色的苹果，同学们齐问：“Whatcolourisit?”猜对颜

色后就把苹果奖励给该同学。

2、出示手偶Danny.

D:MissLi,Whafsyourfavouritecolour?

Tt:Myfavouritecolourisblue.

板书相应句型，领读多遍。

套上手偶向学生提问"What'syourfavouritecolour?”

Ss:Myfavouritecolouris...

（增加课堂的趣味性）

3、创编对话

小组派代表到前面表演。（奖励小笑脸）

（设计意图：培养综合语言运用能力）

Step5ClassClosing

1、请学生说一说这节课学到了什么。

2、家庭作业

搜集用今天所学的字母开头的单词

板书设计：Lesson15Jenny'sFavouriteColour

Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、ZzWhat'syourfavouritecolour?^^

教学反思:

Lesson16Again,please!

教学内容：Lesson16Again,please!课时1

教学目的：能够认读、掌握、灵活运用apple、banana、grapes、melonxorange、

strawberry,sixteen^seventeenNeighteen^nineteenNtwenty、Frenchfries%pizza^

pop、donutxhotdogo

教学重点、难点：能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能

灵活运用。（2）了解西方饮食和饮食文化。

教学准备：单词卡片、水果实物、快餐店大挂图、售货员制服、快餐店食品

教学过程：

Parti:Singasong.

Part2:Greeting.

T:Hello,everyone.

S:Hello,teacher.

T:Areyoureadyforaclass?

S:Yes.

T:Good.DoyouremembertheNol6toNo.20?n

S:Yes.

T:Now,Lefsplayagame.onebyone.say"one"to"twenty”.

S1:one

S2:two.

S3:...

学生一直报数直至全班最后一名同学.

T:Ok,you'reveryclever.Next,weplayagame,too.

Pleaseyouguess"What'sthis?"

T:What'sthis?

SI:It'sanapple/anorange/banana

T:Yes/No

Part3:Role-PlayInPairs.

1、黑板上出示若干个情景剧的题目。

2、将班中学生分成若干个小组。

3、各小组选题目和有关表演的道具准备对话。

4、表演对话（在表演前，班长在黑板上画好评价表，每小组表演后，有

其它小组评价，班长在评价表记录）

5、选出优胜小组，小组长提前准备好的水果中选自己组喜欢的，然后课

下组员共同品尝。

Part5:Finishtest{Activitybook16》

Part6:Choose"thestarofUnif,

Part7:Classclosing.

板书设计：Lesson16Again,please!

apple、banana、grapesmelonorangestrawberry.

pizza、pop、donuthotdogo

seventeenxeighteenxnineteenxtwenty、

教学反思：

Lesson17Happy,Sad

教学内容：Lesson17Happy,Sad课时1

教学目的：（1）能够说,认识和口头运用happy,sad,body,head,hand,arm,leg,

fboto

（2）使学生能理解并能口头回答Howdoyoufeel?Ifeel____.

学生能用英语指出自己的某些身体部位，并能通过别人的指俞i的找到相应

的部位。

教学重点、难点：1、单词和句子（刚刚提到的）

2、学生对于“Howdoyoufeel"和"Doyoufeelhappy?”的区分。

教学准备：1、一张身体部位的挂图。2、录音机和磁带，卡片。3、手偶

教学过程：

（-）关注兴趣，导入情境

1、Greetings（利用“Howareyou?”和学生们打招呼）

2^Singasong“Howareyou?”（老师和同学之间边握手边唱）

（二）创设情境，学习新知

1、T：Doyoufeelhappy?Ifeelhappy!（唱完歌曲,自然引出happy,让学生

先感知）ok,todaywe511learnournewlesson,Lesson17:Feeling感觉。领读课

题。（简化课题，有助于化解难点。）

2、把表示高兴的卡片贴在黑板上，或是画一个笑脸，让学生自然的说出笑，或

是高兴的，然后播放录音，让学生通过录音模仿happy的读音，板书，分组读

单词，并且做动作。以此方法教授sado

3、“小老师”领读单词，“Quicklyanswer”快速单词卡。两个词都比较简单，练

习时间不用很长。

4、老师做动作，带表情说句子。"Pmhappy（可做高兴状）"，“Fmsad（可做

伤心状）”。学完单词后，我们只要做出这个动作，学生就能很容易的说出这个

句子），鼓励学生大胆模仿。T:Tmhappy接着说Ifeelhappy!引出Feel板书这

两个句子，feel用彩色粉笔写，领读feelo

5、出示歌谣：Happy、Happy、Happy!Sad^Sad、Sad!Ifeelhappy!Ifeelsad!

边做表情边说歌谣。

homework（作业）

1、自己话一幅自己的画像，标出Happy或是Sad，并且标出身体的各个

部位。

2、用汉语写出自己高兴或是不高兴的理由，各五个，然后用英语说。目

的就是培养学生的应用英语的意识。

3、Say（,4Goodbye,,tothechildren.

板书设计Lesson17Happy,Sad

happy,sadHowdoyoufeel?Ifeel.

body,head,hand,arm,leg,fboto

教学反思：

Lesson18

教学内容：Lesson18Hot,Cold课时1

教学目的：知识目标：1、使学生能认识和口头运用cold,hot,tired

2、使学生能理解并能口头回答Areyou?

能力目标：使学生能够听懂、并会说本课对话，并能运用所学的有关感觉

和感情的词句进行对话。

情感态度价值观：让学生通过学唱本课歌曲，增强学生学习的兴趣。

教学重点、难点：单词和句子

教学准备：录音机和磁带，卡片。

教学过程：

1、今天的问候语可以开始操练Howdoyoufeel?Ifeel____.Areyou___?，这样，

既复习上节课的内容，又为本节课的学习提前做好准蓄「一

2、利用歌谣复习17课的身体部位，同时活跃课堂气氛。

3、可让学生提问教师Howdoyoufeel?教师边回答边用体态语帮助学生明白自己

的意图，把单词cold,hot,tired呈现给学生，尽量为学生创造真实的语境进行学

习。

4、鼓励学生运用自己的想象力，找伙伴并根据有关感受，包括冷、热、累的问

答进行对话。

这里也可以利用一个歌谣。Hot、hot、hot、Ifeelhot;cold、cold、cold、Ifeel

cold；Tiredvtired^tired,Ifeeltiredo歌谣节奏明快,学生乐于说唱。

5、学生可和教师边做动作边说短语sitandcry,fanyourface,gotosleep,stamp

yourfeet.

6、英文歌曲中的一些内容在第17课已经学过，曲调也相当熟悉，教师可

和学生边唱边做动作完成这一活动。

7、作业：完成活动手册。熟记歌谣，并且表演。鼓励学生自己尝试编歌谣。

教学侧记

板书设计Lesson18Hot,Cold

cold,hot,tiredAreyou?

教学反思

Lesson19

教学内容：Lesson19In,Out课时1

教学目的：1、知识方面：学生会说，认识和口头运用nose,eye,ear,mouth;并

能认识in,out,left,righto

2、能力方面：学生能唱本课歌曲第一段。

3、情感态度方面：关注学生的情感，营造宽松民主和谐的课堂气氛，通过

多样性的活动和教学评价，激发学生学习英语的兴趣和积极性

教学重点、难点：1、教学重点：nosemoutheareye,

2、教学难点：left,right;in,out

教学准备：录音机和磁带，卡片。

教学过程：

1、今天的问候语可以穿插17和18两课的关于感觉的问候语，根据学生实际情

况选择。

2、SinganEnglishsong“Ifyou'rehappyandyouknowit“withtheactions

3、教师通过自己的脸部说明单词eyes,ears,mouth,nose,注意理解：我们有两

只眼睛和耳朵，所以要加s表明。利用“双簧游戏”练习表示身体部位的新旧单词。

这里可以利用的游戏很多，可以根据学生爱好，随意的选择。

4、利用左右手引出单词left,right;学生们几乎都听过兔子舞，可以利用里面

的一句来练习左右。Left,left,right,right,go,turnaround,go,gogo!边说边做动

作。向左跳一次，向右跳一次，前一次，转一圈。学生们喜欢这样节奏感强的

说唱。

5、利用实物演示单词