初二地理土地资源的教案

第页共页初二地理土地资的教案初二地理土地资的教案●教学目的1.使学生理解土地资的利用类型和我国土地资的根本特点，初步理解我国土地资分布差异的形成原因。2.从生活、消费实例出发，使学生理解合理利用土地资的重要性，以及我国土地资利用中存在的问题。3.使学生充分认识“土地是立国之本”，培养学生的资保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资观。●教学重点、难点重点：理解我国土地资的分布及根本特点。难点：通过分析^p我国土地资利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进展国土资的国情国策教育，培养学生正确的资观、环境观，形成可持续开展意识。●教学准备学生：分组搜集有关土地利用的资料图片老师：制作多媒体教学课件●教学课时1课时●教学设计[创设情景，导入新课]老师：人和土地的关系，就好似鱼和水的关系一样，土地抚育着人类，从古至今有多少人赞美土地，歌颂土地。你能举例来说明吗?(或者直接利用课本中的小诗导入)学生：小组交流，组长汇报(诗歌、故事、图片等)老师：同学们，我们对土地的赞美真是说不尽、道不完，那么你对土地知道多少呢?课堂活动一：看用处──理解土地老师：多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市建筑区的景观图(无多媒体条件的学校也可直接利用课本插图)学生：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。山区──林地;高原──草地;平原──耕地;城市──建立用地。老师：我们是根据土地的用处及土地利用状况来划分的，耕地、林地、草地为农业用地，建立用地为非农业用地。学生：争做“土地专家”。联络已学过的中国地形、气候的有关知识，评价我国土地资对开展农业消费的有利和不利条件(小组讨论，老师巡回指导，也可参加到一个小组内参与讨论)。老师：我国国土辽阔，土地资总量丰富，而且土地利用类型齐全。这为我国因地制宜全面开展农、林、牧、副、渔业提供了有利条件。但是我国人均土地资占有量少，而且各类土地所占的比例也不尽合理。老师：多媒体出示图3.7“局部国家人均耕地的比拟”和图38“我国土地利用类型的构成”学生：读图讨论，我国土地资的`构成有何特点?(注意比拟各种土地利用类型所占的百分比)老师总结：我国土地资的构成特点可概括为“两少、一多、一缺乏、一突出”，即：耕地、林地少，难利用土地多，后备土地资缺乏，人与耕地的矛盾突出。学生：自学“阅读材料”，进一步理解我国耕地的后备资状况，初步树立土地资的危机感。老师：我国各类土地资，不仅构成比例不合理，而且还分布不均。那么我们怎样才能充分利用现有的土地资呢?课堂活动二：找差异──利用土地老师：指导学生读图3.9“我国主要土地利用类型的分布”学生：读我国主要土地利用类型的分布图，并联络中国地形、气候的有关知识完成课本“活动1”的填表格练习，明确土地资的利用要受到地形、气候等自然条件的影响。耕地：季风区平原──利用程度高林地：季风区山地──利用程度高草地：非季风区高原──利用程度低老师：多媒体出示我国北方旱地和南方水田的景观图，引导学生完成“活动2”，认识我国耕地的南北差异，并可以初步评价我国南北方的水土匹配对农业消费的影响。学生：读图3.9“我国土地利用类型的分布图”3.12“我国北方和南方水土资的比拟”，结合所学的我国地形、气候的有关知识，明确：①我国北方旱地和南方水田的分布大致以秦岭──淮河一线为界，这既是我国一月0℃等温线经过的地方，也是我国800mm年等降水量线经过的地方。②我国南北方地区的水土资匹配情况说明：在我国土地资丰富的北方地区，水资缺乏又成为制约农业开展的重要因素。老师：人口众多是造成我国土地资总量丰富，人均缺乏的主要原因，同时我国土地资的利用构造又与我国的地形、气候等自然条件亲密相关，而且人们对土地的不合理利用也是造成我国土地资缺乏的重要原因。老师：多媒体出示漫画：“小鸟的悲哀”、“小草的哀求”、“飞来的山峰”。学生：讨论漫画的含义，分析^p土地利用中存在的问题、产生的后果?小鸟的悲哀──滥伐森林──水土流失小草的哀求──过度放牧──土地荒漠化飞来的山峰──乱占耕地──耕地减少老师提问：土地破坏问题该如何解决?学生：组织辩论赛。主题是土地是否需要保护。正方：需要。反方：不需要。老师：参与辩论，理解各方的观点根据。老师总结：通过辩论得出，土地资虽然属于可再生资，但是只有利用恰当，才可以供人们永续使用;假如利用不当，或者遭到人为破坏，就会引起土地资退化，消费力下降，甚至完全消失。那么我们该怎么办?课堂活动三：定国策──保护土地学生：读图3.13，找出课本中的三幅景观图反映的土地问题与前三个漫画反映的土地利用中的问题之间的内在联络。学生：利用课前搜集的资料说明土地利用中存在的其他问题。老师：土地是立国之本，对于我国这样的一个人口大国来说，合理用地、节约用地、保护耕地尤为重要，但是人们对土地的不合理利用却造成了对土地资的严重破坏，加剧了我国土地资的危机。我国仅以世界7%的耕地养活着世界21%的人口，这既是一种自豪，更是一种压力。因此，我国政府把“非常珍惜和合理利用每寸土地，实在保护耕地”作为我国的土地根本国策。学生：阅读课文或利用搜集的材料说明我国已经施行的土地保护措施。公布法律法规：《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等。设立“全国土地日”，确定宣传主题，组织宣传活动。学生：角色体验，小组讨论，任选一个角色，从角色的心理需求提出建议，说出理由(增强学生的责任感)。地方官员：……土地专家：……环保人士：……种地农民：……房地产商：……老师总结：国家立法，公民守法，搞好土地资的开与节流，加强土地资的建立与保护，是我们每个公民的义务和责任。切记：保护土地就是保护我们的生命线!老师：出示中国地形图，提出要求，请你来当“土地专家”