初三数学教学计划15篇

第页共页初三数学教学方案15篇初三数学教学方案15篇初三数学教学方案1一、指导思想：深化研究备课、科学标准施教、认真精细修改、及时总结反思。1.教学总原那么：降低基点，面向全体；深化内涵，追求高效；拓展延伸，培养才能。2.教学总目的：稳定根底，转化边缘，培养优生，促进尖子，争创第一。二、学生根本情况：从上学期学生期末考试的成绩平均分总体来看，成绩在前面的根底上还有所进步。对优生来说，可以透彻理解知识，知识间的内在联络也较为清楚，对后进生来说，简单的根底知识还不能有效的掌握，成绩较差，根据以往的经历，学生在广泛的深化的理解根底上使知识在各个方面建立起有机的联络，是最不容易忘记的，但如今的要求中，学生在这方面还是有所缺失的。在学习才能上，学生课外主动获取知识的才能有所进步，通过自己的努力，一局部孩子的数学有了较为显著的进步，本学期也要继续努力使同学们在这个初中阶段这个最重要的一年的时间里能更上一层楼。学生的逻辑推理、逻辑思维才能，计算才能需要得到加强，还要进步学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去。三、教材分析^p本学期教学内容，共计五章，知识的前后联络重、难点分析^p如下：第一章分解因式：分解因式的概念、会用两种方法分解因式，即提公因式法、平方差公式和完全平方公式〔直接用公式不超过两次〕进展因式分解〔指数是正整数〕.学习分解因式最主要的是为解高次方程作准备，另那么学习对于代数式变形的才能和体会分解的思想、逆向考虑的作用。第二章分式与分式方程主要让学生掌握分式的根本性质，会进展约分、通分和加减乘除四那么运算，会解一元一次方程的分式方程，会验根。能解决一些与分式分式方程有关的实际问题，具有解决分析^p问题的的才能和意识。第三章数据的分析^p是初中代数自成体系的最后一章，主要研究如何搜集、整理、计算、分析^p数据，既定性又定量地获取总体信息，并在这个根底上进展科学的推断．本单元主要内容分为两大局部：反映数据集中趋势的平均数、中位数、众数；反映数据波动大小的极差、方差等．根本要求是体会统计对决策的作用及在社会生活及科学领域中的应用第四章通过详细实例认识平移，探究它的根本性质。认识平面图形关于旋转中心的旋转，探究它的根本性质。理解中心对称、中心对称图形的概念，探究图形中心对称的根本性质。结合本章的相关内容，培养学生的空间观念和推理才能，感悟抽象、归纳、演绎、数形结合、转化等数学思想。第五章平行四边形是人们日常生活中应用较广的一种几何图形，本章内容的学习也反复运用了平行线和三角形的知识。从这个角度上来看，本章的内容也是前面平行线和三角形等内容的应用和深化。四、进步学科教育质量的主要措施：1、认真做好教学工作。把教学工作作为进步成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研教材，根据新课程标准及教材内容，认真上课，修改作业，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外考虑题，激发学生的兴趣。3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，进步学生举一反三的才能，这是进步学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步进步学习成绩，开展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。五、教学进度详细课时数如下:第一章因式分解1、因式分解1课时2、提公因式法2课时3、公式法3课时回忆与考虑2课时测试讲评2课时第二章分式与分式方程1、分式2课时2、分式乘除法2课时3、分式加减法3课时4、分式方程4课时回忆与考虑2课时测试讲评2课时第三章数据的分析^p1、平均数2课时2、中位数与众数1课时3、从统计图分析^p数据的集中趋势4、数据的离散程度3课时回忆与考虑2课时测试讲评2课时第四章图形的平移与旋转1、图形的平移4课时2、图形的旋转3课时3、中心对称2课时4、图形变化的简单应用2课时回忆与考虑2课时测试讲评2课时期中复习第五章平行四边形课时11、平行四边形的性质3课时2、平行四边形的断定3课时3、三角形的中位线2课时4、多边形的内角和与外角和2课时回忆与考虑2课时测试讲评2课时期末复习初三数学教学方案2一、教学安排第1--2周反比例函数第2--4周锐角三角函数第5周投影与视图和本期内容测试第6周复习七年级数学第7--8周复习八年级数学第9--10周复习九年级数学第11-12周专题复习和中考模拟测试第13周查漏补缺，中考考前培训二、在教学过程中抓住以下几个环节〔1〕认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目的，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联络及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。〔2〕上好课：在备好课的根底上，上好每一个40分钟，进步40分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对局部根底较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能“吃”饱、“吃”好。〔3〕注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经历。〔4〕批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对知识的掌握程度如何，认真修改作业，使老师能迅速掌握情况，对症下药。〔5〕按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，测验卷子的修改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。〔6〕及时指导、纠错：争取面批、面授，今天的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反应。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，及时修改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。〔7〕积极与其它老师沟通，加强教研教改，进步教学程度。〔8〕经常听取学生良好的合理化建议。〔9〕以“两头”带“中间”战略思想不变。〔10〕深化两极生的训导。三、不断钻研业务，进步业务才能及程度。积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为根底教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更灵敏，手段更先进。四、分层辅导，因材施教对本年级的学生施行分层辅导，利用优胜劣汰的方法，鼓励学生的学习激情，保证升学率及优良率，进步及格率。对局部差生实行义务补课，以进步成绩。五、严格按照教学进度，有序的进展教学工作。用心去做，从细节去做，尽自己追大的努力，发挥自己最大的才能去做好初三毕业班的教学工作。六、强化复习指导。分二阶段复习：〔一〕第一阶段全面复习根底知识，加强根本技能训练让学生全面掌握初中数学根底知识，进步根本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学根底知识，进步根本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。1、重视课本，系统复习。如今中考命题仍然以根底题为主，有些根底题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。2、按知识板块组织复习。把知识进展归类，将全初中数学知识分为十一讲：第一讲数与式；第二讲方程与不等式；第三讲函数；第四讲统计与概率；第五讲根本图形；第六讲图形与变换；第七讲角、相交线和平行线；第八讲三角形；第九讲四边形；第十讲三角函数学；第十一讲圆。复习中由老师提出每个讲节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要注意引导学生根据个人详细情况把遗忘了知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记忆，注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法那么、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析^p例题解答的思路和方法。3、重视对根底知识的理解和根本方法的指导。根底知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联络，理清知识构造，形成整体的认识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这局部内容，从构造上把握教材，到达纯熟地将这两局部知识互相转化。又如一元二次方程与几何知识的联络的题目有非常明显的特点，应掌握其根本解法。中考数学命题除了着重考察根底知识外，还非常重视对数学方法的考察，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应纯熟掌握。4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。〔二〕第二阶段综合运用知识，加强才能培养，构建初中数学知识构造和网络，从整体上把握数学内容，以构建初中数学知识构造和网络为主，从整体上把握数学内容，进步才能。培养综合运用数学知识解题的才能，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节中的知识联络起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可承受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。第二阶段就是第一阶段复习的延伸和进步，应侧重培养学生的数学才能。这一阶段尤其要精心设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。初中总复习的内容多，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥老师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异，这就需要老师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，根据个人的具体情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在形成知识构造的根底上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起学生复习的兴趣外，还要精心设计复习课的教学方法，进步复习效益。初三数学教学方案3本学期，我担任九年级班主任工作，通过这两年的培养，大局部学生的行为习惯已经养成，学习热情较高。但由于两级分化比拟严重，仍有一局部学生纪律观念淡薄，自控才能差，学习成绩极不够理想。作为一名班主任，我更应该努力去调动学生的学习积极性，时刻注意班级的情况，使本学期的班主任工作顺利、有序进展，特制定如下工作方案：一、培养良好的班风。抓好班级一日常规，抓好自习课纪律，每节课都施行以班长为首的班干部轮流负责制，进步自习课堂效率。利用班会等课余时间，对学生进展行为习惯的养成教育。作为班主任，本人要做到早上早到班级、平时多去班级，及时纠正学生的不良习惯，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。二、加强班级管理，培养进步班干部的管理才能。首先，鼓励并要求大家严格遵守《中学生日常行为标准》、《班规》，重点从进步学生树立文明意识做起，从小事做起，建立更加良好的行为习惯和心理习惯。要求学生力争做到不迟到、不早退、不旷课，积极参加学校组织的各项活动，为班争光。养成良好的生活习惯，保持周围环境的整洁卫生，每天负责监视。同时也保持个人的卫生和服饰整洁，班主任做到常催促，勤催促。开学初，要及时召开班会，明确本学期的目的，要求学生树立强烈的责任感，要在学习及做人中都表达出积极性和先进性。其次，严格要求班干部在知识、才能上获得更大进步，在纪律上以身作那么，力求从各方面给全班起到模范带头作用；充分发挥班干部的作用，进步他们的管理组织才能。每周定期召开班干部会议、使他们明确职责。充分调动其工作积极性，鼓励他们协助班主任管理好班级。三、做好个别学生的教育工作。面向全体学生，分类施教。加强对后进生的辅导，要从关心、保护每个学生的角度出发，全面理解、关心学生。及时理解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的开展情况。做好这些特殊学生的教育工作。详细做法如下：1、在教育这样学生时，多结合其身上的优点，重新帮他们找回自信，逐渐引导他们形成一个好的习惯。2、继续实行小组教学。不歧视学习差的学生,发动周围学习较好的同学对他们进展帮助。通过这样一对一的帮助，使差生在学习成绩和学习习惯上都能有较为明显的进步。3、帮助学生树立理想。利用班会及课余时间对学习态度不端正的学生进展教育，逐渐改变他们的学习态度，让他们认识到学习的重要性，逐步树立个人人生目的。4、对积极要求上进的学生进展鼓励，引导他获得更大的进步，稳固住尖子生，争取在中考中获得优异成绩，考入理想高中。四、发挥九年级老师团队力量，各科老师及时理解学情，准确把握各学科学生对知识的掌握情况。因材施教，重点在抓根底知识上下功夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。五、对学生进展法制平安教育。对学生的法制平安教育要做到：时时处处都得讲、时时处处都得做。假如发现问题及时处理，及时上报，想尽方法把问题隐患控制在萌芽状态，把影响和损失降到最低点。尤其是学生校外平安和校内休息时间的平安，必须做好，确保平安。六、学校教育与家庭教育结合。平时，利用家访及空余时间和家长进展交流,掌握学生的学习和生活情况,及时解决问题。与家长经常获得联络、把学生在校的各方面的表现反应给家长，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长理解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。结合学生的表现，针对学生的现状，与家长共同讨论解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、老师、学生三位一体的教育形式。六、本学期我们班方案要去野炊一次，目的是给初三的学生减压，同时让他们体验生活，从而珍惜如今的生活和学习时机，学会感恩，学会热爱生活。以上是本学期的班主任工作方案，我有决心不让方案成为一纸空文，在工作中一定按方案完成各项工作。争取我们的班级管理和学生的学习成绩在学期末再上一个新的台阶。初三数学教学方案4初三数学教学方案内容为了进步学生的学习兴趣，增大学生的学习参与面,减小差距。努力作好教学工作,在这一学期中，下文将准备了初三数学教学方案如下：一、坚持先练后教的原那么详细步骤是：课前备课根据每节课的教学内容精选一定量的、具有代表性、典型性的例题，课堂教学中，根据例题的数量和难度，规定时间让学生先练习，在学生练习时，老师特别要关注差生，与差生一起练习。学生在练习中就能发现自己还没有掌握的问题，当学生感觉到自己所学的缺乏与缺陷时，自然会向老师提出问题。老师抓住这个时机，激发学生求知欲，促进学消费生知难而进、通于攻破难题的信心，引导学生解决问题。在解题的过程中按照中考说明确定的重点、难点渗入教材的知识点，激发学生重新认识教材知识点的兴趣。二、活泼课堂气氛，增加复习课的色彩，创设兴趣性教学情境复习课往往让学生感觉枯燥无味，要想获得良好的复习效果，创设轻松愉快的课堂复习气氛是很重要的。目前，中考数学的命题，新增了开放性、探究性等实际应用题。而数学教学融入有意义的生活是数学教学的根本。为了缓解学生复习时的紧张情绪，在复习教学过程中，老师要在现实生活中挖掘数学问题，引导学生用数学方法解决生活中的数学问题，表达数学生活化，这是进步数学兴趣性的有效途径。三、狠抓双基，全面稳固根底知识中考试题是对初中数学根底知识的全面考察，知识点覆盖率达75%以上，中考试题根据中学生的身心开展特点，一般不会有难题、怪题、偏题，难易度的比例通常控制在容易题：中等题：较难题为5：3：2，根底知识的稳固，根本技能的训练是复习过程中的重中之重。学生只有在掌握了根底知识的前提下，识记理解公式、定理，运用公式、定理分析^p、解决问题，才能对数学问题进一步深化与进步。俗话说万丈高楼平地起，没有扎实的根底，万丈高楼从何谈起。夯实根底是灵敏运用的前提。复习教学中，切忌好高骛远，使学生如坠雾中，如悬空中。四、广泛搜集资料，精心选制题目对于每一份资料，每一张试卷，老师要先全面通读，吸其精华，剔其糟粕，挑选典型的，有价值的题目给学生做，对于学生已经掌握的或大纲不要求学生掌握的，以及重复训练的题目，老师要考虑将其删去，对于涉及教材重点知识又有必要重复训练的，老师也要注意题量。初三数学教学方案5一、本学期共20个周，安排新授课17周，复习课2周;本学科每周5课时，本学期新授80课时，复习、考试10课时，其中机动安排5课时。二、本学期学生情况分析^p我本学期担任初班的数学教学工作。根据的情况分析^p学生的数学成绩不算理想，总体的程度一般，对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，因此要重视听法的指导。学习离不开思维，善思那么学得活，效率高，不善思那么学得死，效果差。初学生思维，思路，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应新教学要求，要重视对学生进展记法指导。本学期的工作重点是改变学生的学习态度，培养学生的好的学习习惯、创新意识，激发学生学习数学的热情和兴趣，培优补差，同时强调对数学知识的灵敏运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。本学期教学内容是版年级上教材，内容与现实生活联络非常亲密，知识的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜测提供了可能。观察、考虑、实验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有考虑的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要表达师生交往、互动、共同开展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经历和已有的知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作交流的过程中真正理解和掌握根本数学知识、技能、思想、方法，进步解决问题的才能。开学第一周我对学生的观察和理解中发现少局部学生根底还可以，而大局部学生根底和才能比拟差.所以一定要想方设法，鼓励他们增强信心，改变现状。在扎实根底上进步他们解题的根本技能和技巧。教学目的本学期的教学目的是年级(上)的章内容，力求学生掌握根底的同时进步他们的动手操的才能，概括的才能，类比猜测的才能和自主学习的才能。在初中的数学教学理论中，常常发现相当一局部学生一开场不适应中学老师的教法，出现消化不良的病症，究其原因，就学生方面主要有三点：一是学习态度不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化防止过早出现两极分化(一)掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。心理上开场要求“独立自主”，因对学习道路上的困难估计缺乏。鉴于这些心理特征，老师必须非常重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活分开数学知识将无法进展。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣(二)努力进步课堂45分钟效率(1)在老师这方面，首先做到要通读教材，教材，(2)重视学生才能的培养年级的数学是培养学生运算才能，开展思维才能和综合运用知识解决实际问题的才能，从而培养学生的创新意识。根据当前素质教育和新课改的的精神，在教学中着重对学生进展上述几方面才能的培养。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。(三)加强对学生学法指导进入中学，有些学生纵然很努力，成绩照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必须掌握知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步进步分析^p、判断、综合、归纳的解题才能，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后注意及时复习稳固以及经常复习稳固，能使学过的知识到达永久记忆，遗忘缓慢。教学内容教学目的教学重点教学难点第一章图形的相似1、通过详细实例理解图形的相似，理解相似多边形和相似比。2、掌握根本领实：两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例。3、理解相似三角形的断定定理。4、理解相似三角形的性质定理。5、理解图形的位似并能解决简单问题。6、在直角坐标系中，探究并理解多边形的顶点坐标。相似多边形的定义、相似三角形的断定和性质。根本领实9及其推论的探究;相似三角形断定定理的证明。第二章解直角三角形1、利用相似的直角三角形，探究并认识锐角三角比，知道30度、45度、60度角的三角比;2、能用锐角三角比解直角三角形，能用相关知识解决一些简单的实际问题;3、培养学生运用数学知识分析^p和解决问题的才能，增强学生的应用意识。锐角三角比的概念，30度、45度、60度角的三角比及解直角三角形的根本类型和方法正确理解锐角三角比的概念和灵敏选择解直角三角形的方法。第三章对圆的进一步认识1.理解与圆有关的概念并探究它们之间的关系;2.掌握点、线、圆与圆的位置关系。3.会计算圆的弧长、扇形面积;4.掌握：过不在同一直线上的三点作圆;作三角形的外接圆、外切圆;作圆的内接正六边形。1.垂径定理;2.圆心角、弧、弦之间的关系;3.圆周角定理及推论;4.圆的切线的断定定理和性质;5.弧长及扇形面积的计算。1.圆周角定理的证明;2.三角形内、外心的性质。第四章一元二次方程1.理解一元二次方程的概念;2.能用配方法、公式法、因分解法解数字系数的一元二次方程并检验;3.会解决一些与一元二次方程实际问题。1.一元二次方程的解法;2.列一元二次方程解应用题。1.配方法;2.列一元二次方程解应用题。八、教学进度表周次课题课时累计课时1迎接开学制定方案1.1相似多边形1.2怎样断定三角形相似5521.3相似三角形的性质51031.4图形的位似回忆与总结5154第一章练习第一次月考5205月考1评析2.1锐角三角比52562.230度、45度、60度的三角比2.4解直角三角形53072.5解直角三角形的应用回忆与总结第二章练习53583.1圆的对称性第二次月考5409月考2评析3.2确定圆的条件3.3圆周角54510期中复习期中素质检测11期中总结与试卷讲评3.4直线和圆的位置关系;550123.5三角形的内切圆3.6弧长及扇形面积的计算555133.7正多边形和圆第三章复习回忆与总结560144.1一元二次方程4.2用配方法解一元二次方程565154.3用公式法解一元二次方程4.4用因式分解法解一元二次方程570164.5一元二次方程根的判别式4.6一元二次方程根与系数的关系575174.7一元二次方程的.应用58018回忆与总结第四章练习全章复习58519期末复习20期末检测大家对于上文推荐的初三数学上册全年教学方案仔细品味了吗?希望能帮助到大家。初三数学教学方案6一、学生情况分析^p：对八年级的学习情况与期末测试成绩进展分析^p，可以看出学生已经初步掌握二次根式的运算，能利用一元二次方程来解一般的应用题，对数据的频数及其分布有了初步的认识，大多数学生能掌握平行四边形与特殊平行四边形的性质与断定，具备了一定的逻辑推理才能。在数学的思维方面，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的过度提升期，教学中提倡数形结合，让学生适当考虑局部有利于思维进步的练习，无疑是对学生终身有用的;在学习习惯方面，局部学生的不良习惯得到了纠正，良好的习惯要得到稳固，如独立考虑，认真进展总结，及时改正作业等，都应得到强化;在学习兴趣方面，大局部学生对数学学习的积极性较高，但仍有局部学生对数学信心缺乏，因此开学初要给学生树信心，刚开场起点宜低，讲解宜慢，使学生适应九年级的数学学习。二、教材内容分析^p：第一章反比例函数本章的主要内容有反比例函数的概念、解析式、图象、性质及其应用。本章的重点是反比例函数的图象与性质;反比例函数的图象有两个分支，给反比例函数的性质带来复杂性，是本章教学的难点。本章教学时应浸透数形结合的数学思想。第二章二次函数本章的主要内容有二次函数的概念、二次函数的图象、性质和应用，它们在日常生活和消费实际中有着广泛的应用。本章的重点是二次函数的图象与性质的理解和掌握;二次函数学习过程中所蕴含的数学思想方法，函数图象的特征和变换以及二次函数性质的灵敏应用是本章教学的难点。本章教学时要充分运用实例帮助学生正确理解二次函数的概念，体会函数思想。第三章圆的根本性质本章的主要内容有圆的有关概念、圆的性质，以及弧长、扇形的面积，圆锥的侧面积和全面积计算。本章的重点是有关弦、弧、圆心角和圆周角的根本性质;圆的根本性质的几个主要定理的探究和证明是本章教学的难点。在本章教学中要使学生从事观察、测量、折叠、平移、推理等活动，注意理论和理论相结合、抽象与直观相结合，分步设疑，巧设阶梯，以达学生理解。第四章样本与数据分析^p初步本章的主要内容有比例的根本性质、比例线段，相似三角形的条件、性质及其应用，相似多边形和图形的位似。本章的重点是相似三角形的断定和性质;利用相似三角形解决图形中的比例线段问题是本章教学的难点。本章教学时应注意充分运用类比的思想;继续重视观察、实验的方法等。三、详细措施：1、做好教材钻研工作。认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩大教材内容，认真上课，修改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学考虑题，激发学生的兴趣。3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板游戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。4、挖掘数学特长生，开展这局部学生的特长，使其冒尖。5、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的开展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。初三数学教学方案71、重视课本，系统复习。如今中考命题仍然以根底题为主，有些根底题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是高于教材，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进展归纳整理，使之形成构造。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做，书后的读一读、想一想、试一试，也要学生认真想一想，集中精力把九年级和八年级下的教学内容等重点内容的例题、习题逐题认认真真地做一遍，并注意解题方法的归纳和整理。一味搞题海战术，整天埋头让学生做大量的课外习题，其效果并不明显，有本末倒置之嫌。老师在这一阶段的教学主要按知识块组织复习，可将代数局部分为六章节：第一章：数与式；第二章：方程与不等式；第三章函数；第四章：根本图形；第五章：图形与变换；第六章：统计与概率。复习中可由老师提出每个章节的复习提要，指导学生按提要复习，同时要注意引导学生根据个人详细情况把遗忘了知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记忆，还要注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法那么、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析^p例题解答的思路和方法。2、重视对根底知识的理解和根本方法的指导。根底知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联络，理清知识构造，形成整体的认识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这局部内容，从构造上把握教材，到达纯熟地将这两局部知识互相转化。又如一元二次方程与几何知识的联络的题目有非常明显的特点，应掌握其根本解法。每年的中考数学会出现一两道难度较大，综合性较强的数学问题，解决这类问题所用到的知识都是同学们学过的根底知识，并不依赖于那些特别的，没有普遍性的解题技巧。中考数学命题除了着重考察根底知识外，还非常重视对数学方法的考察，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应纯熟掌握。3、重视对数学思想的理解及运用。如告诉了自变量与因变量，要求写出函数解析式，或者用函数解析式去求交点等问题，都需用到函数的思想，老师要让学生加深对这一思想的深化理解，多做一些相关内容的题目；再如方程思想，它是利用量与未知量之间联络和制约的关系，通过建立方程把未知量转化为量；再如数形结合的思想，不少同学解这类问题时，要么只注意到代数知识，要么只注意到几何知识，不会纯熟地进展代数知识与几何知识的互相转换，建议复习时应着重分析^p几个题目，让学生悉心体会数形结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。4、综合运用知识，加强才能培养。这个阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的知识联络起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可承受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。假如说第一阶段是总复习的根底，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和进步，应侧重培养学生的数学才能。这一阶段尤其要精心设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。初中总复习的内容多，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥老师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异，这就需要老师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，根据个人的详细情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在形成知识构造的根底上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起学生复习的兴趣外，还要精心设计复习课的教学方法，进步复习效益。初三数学教学方案8【学习目的】：1.让学生经历从不同方向看物体的活动，体验从不同方向观察物体;2.通过实例理解视点、视线、视角的概念，以及在现实中的应用。【课中施行】问题一：通过实例，可以总结出：从不同的方向观察同一个物体，可以看到。问题二：如图，叫做视点，叫做视线，叫做视角。问题二：通过观察与交流，总结物体看上去的大小和高度由什么决定。【当堂达标】一、选择题(共9分)1.下面是空心圆柱在指定方向上看到的图形，正确的选项是?()2.一个四棱柱从上面看如右图所示，那么这个四棱柱从正面看和从左面看可能是()3.不管从哪个方向看都是圆的几何体是()。(A)圆锥(B)圆柱(C)球(D)空心圆柱二、填空题(共6分)1.桌上放着一个长方体和一个圆柱体，说出下面三幅图分别是从哪个方向看到的?2.从哪个方向看右图可以得到以下图形:二、作图题(共5分)九年级数学(下)训练稳固案(第八章)8.1从不同的方向看物体执笔人：权柯柯审稿人：卜祥龙【稳固训练】初三数学教学方案9本学期我担任初三数学教学，为了更好的进步教学知识质量，进步学生的学习数学的技能，特制定本学期教学方案如下：一、教学目的：1、教育学生掌握根底知识与根本技能;培养学生的逻辑思维才能、运算才能、空间观念和解决简单实际问题的才能，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观察分析^p、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简单的推理。使学生懂得数学来于理论又反过来作用于理论。进步学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立考虑、探究的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的才能。2、培养学生良好的数学学习习惯，在班级营造良好的学习气氛，调动大多数学生的学习积极性，进步整体的数学素质，从而进步平均分。期末平均分进步五分以上，让每个学生都有不同程度的进步。3、辅导学困生，对一些有潜力进步，但由于各种原因成绩教差的学生，给予充分关注，调动学习积极性，使成绩尽快进步。二、教学措施1、尽快理解学生，融洽师生关系，消除学生逆反心理，进入正常的学习状态，建立良好的学习气氛，进步学生的学习热情。2、认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目的，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联络及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。进步课堂效率，向课堂45分钟要效率。深化挖掘教材、把握重点难点、关键，争取在课堂上消化知识，这也是进步学生学习兴趣的最主要途径。3、多研究教学改革、多参加听评课活动，多学习，不断在教学理论中总结教学经历，进步自己的教学才能。4、作好常规教学，及时修改作业，及时复习，及时反应，及时理解学生的学习状态，采取相应的措施。不让每一名学生放弃数学。不让每一名学生放松学习，经常使用鼓励性语言，建立融洽的师生关系。5、组织学困生的辅导。课堂上多进展提问，多与学生沟通，调动他们的积极性，发挥他们的潜力，增强学习信心。三、其它方面在认真完本钱职工作的同时，以饱满的热情参加学校组织的各种活动，同时制订合理的方案，为下学期全面迎接毕业考试和升学做好准备。初三数学教学方案10一、根本情况分析^p1、学生情况分析^p：通过上学期的努力,我班多数同学学习数学的兴趣渐浓,学习的自觉性明显进步,学习成绩在不断进步,但是由于我班一些学生数学根底太差,学生数学成绩两极分化的现象没有显着改观,给教学带来很大难度。设法关注每一个学生,重视学生的全面协调开展是教学的首要任务。本学期是初中学习的关键时期,教学任务非常艰巨。因此,要完成教学任务,必须紧扣教学目的,结合教学内容和学生实际,把握好重点、难点,努力把本学期的任务圆满完成。九年级毕业班总复习教学时间紧,任务重,要求高,如何进步数学总复习的质量和效益,是每位毕业班数学老师必须面对的问题。二、教学目的和要求1、知识与才能目的知识技能目的理解二次函数的图像、性质与应用;理解相似三角形、相似多边形的断定方法与性质，掌握锐角三角函数有关的计算方法。理解投影与视图在生活中的应用。2、过程与方法目的通过探究、学习，使学生逐步学会正确合理地进展运算，逐步学会观察、分析^p、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进展简单地推理。通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探究，改良学生的学习方式，进步学习质量，逐步形成正确地数学价值观。3、情感、态度与价值观目的(1)进一步感受数学与日常生活密不可分的联络，同时对学生进展辩证唯物世界观教。(2)通过体验探究的成功与失败，培养学生克制困难的勇气。(3)通过小组交流、讨论有关的数学知识，培养学生的合作意识和交流才能。(4)通过对实际问题的分析^p和解决，让学生体会数学的价值，培养学生的应用意识和对数学的兴趣。三、进步教学质量的主要措施l、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩大教材内容，认真上课，修改作业，认真辅导，认真制作考试试卷，也让学生学会认真学习。2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家、数学史、介绍相应的数学趣题，给出数学课外考虑题，激发学生的兴趣。3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流的气氛，分享快乐的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。5、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步进步学习成绩，开展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。6、加强学生解题速度和准确度的培养训练，在新授课时，但凡能当堂完成的作业，要求学生比速度和准确度，谁先完成谁就先交给老师修改，但凡做的全对要给予奖励。7、加强个别辅导，加强面批、面改，加强定时作业的训练。并进展作业展览，对作业书写的好又全部正确的贴在学习园地中。8、积极主动的与其他老师协同配合，认真钻研教材，搞好集体备课，不断学习别人之长处。以上内容来自京翰教育一对一辅导——针对全国中小学开设课外辅导班，辅导孩子进步学习成绩，帮助家长正确教育孩子成长，辅佐老师更好指导学生学习方法。初三数学教学方案11初三学年上学期的复习教学，是整合升华学科知识、培养进步应试才能的重要环节。复习教学工作的好坏，直接关系到中考的成功与否。为保障毕业班复习教学获得良好成效，奠定今年中考成功的根底，结合本年毕业班工作实际，对初三复习教学工作提出如下意见。一、指导思想坚持贯彻党的教育方针，以《初中数学新课程标准》为准绳，继续深化开展新课程教学改革。以进步学生中考成绩为出发点，注重培养学生的根底知识和根本技能，进步学生解题答题的才能。同时通过本学期的课堂教学，完成九年级上册数学教学任务。并根据实际情况，方案完成九年级上册新授课教学内容。二、学情分析^p通过对上期末检测分析^p，发现本班学生存在很严重的两极分化。一方面是平时成绩比拟突出的学生根本上掌握了学习的数学的方法和技巧，对学习数学兴趣浓重。另一方面是相当局部学生因为各种原因，数学已经落后很远，根本丧失了学习数学的兴趣。三、教材分析^p第二十一章一元二次方程〔13课时〕本章的主要学习一元二次方程及其有关概念，一元二次方程的解法〔配方法、公式法、因式分解法〕，运用一元二次方程分析^p和解决实际问题。其中解一元二次方程的根本思路和详细解法是本章的重点内容。方程是科学研究中重要的数学思想方法，也是后续内容学习的根底和工具，本章是对一元一次方程知识的延续和深化，同时为二次函数的学习作好准备。数学建模思想的教学在本章得到进一步浸透和稳固。第二十二章二次函数〔12课时〕本章是学生学习了正比例函数、一次函数以后，进一步学习函数知识，是函数知识螺旋开展的一个重要环节。二次函数是描绘变量之间关系的重要的数学模型，它既是其他学科研究时所采用的重要方法之一，也是某些单变量最优化问题的数学模型，如本章所提及的求最大利润、最大面积等实际问题。二次函数的图像抛物线，既是人们最为熟悉的曲线之一，同时抛物线形状在建筑上也有着广泛的应用，如抛物线型拱桥、抛物线型隧道等。和一次函数、反比例函数一样，二次函数也是一种非常根本的初等函数，对二次函数的研究将为学生进一步学习函数、体会函数的思想奠定根底和积累经历。第二十三章旋转〔9课时〕本章主要是探究和理解旋转的性质，可以按要求作出简单平面图形旋转后的图形。本章的重点是中心对称的概念、性质与作图。本章的难点是识别中心对称图形，按要求作出简单平面图形旋转后的图形。学生通过平移、平面直角坐标系，轴对称、四边形等知识的学习，初步积累了一定的图形变换数学活动经历。本章在此根底上，让学生进展观察、分析^p、画图、简单图案的欣赏与设计等操作性活动形成图形旋转概念。它又对今后继续学习数学，尤其是几何，包括圆等内容的学习起着桥梁铺垫之作用。第二十四章圆〔16课时〕理解圆及有关概念，掌握弧、弦、圆心角的关系，探究点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系，探究圆周角与圆心角的关系，直径所对圆周角的特点，切线与过切点的半径之间的关系，正多边形与圆的关系。本章是在学习了直线型图形的有关性质的根底上，进一步来探究一种特殊的曲线──圆的有关性质。通过本章的学习，对学生今后继续学习数学，尤其是逐步树立分类讨论的数学思想、归纳的数学思想起着良好的铺垫作用。本章的学习是高中的数学学习，尤其是圆锥曲线的学习的根底性工程。第二十五章概率初步〔12课时〕理解概率的意义及其在生活中的广泛应用。本章的重点是理解概率的意义和应用，掌握概率的计算方法。本章的难点是会用列举法求随机事件的概率。教材注意从知识头开场的学习与考虑，重视知识的开展过程。从现实情境中提出问题、形成解决问题的意向〔原发性思想〕，在理论活动中得到强化或不断地修正，丰富个人的直接经历，它将成为学生理解知识的支持系统。背景经历越丰富，知识的解释力也越强，适用范围也更广，有利于灵敏的支配和运用，利于广泛迁移。四、教学目的帮助学生理解数学对社会开展的作用。使每个学生都可以在数学学习过程中获得最合适自己的开展。通过九年级数学的教学，提供参加消费理论和进一步学习所必需的数学根底知识与根本技能，进一步培养学生的运算才能、思维才能和空间想象才能，可以运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物观，和爱国教育。五、教学措施1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准及教材适度安排教学内容，认真上课，修改作业，认真辅导，认真制作测试试卷。2、激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外考虑题，激发学生的兴趣。3、引导学生积极参与知识的构建，营造自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的课堂。4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质的才能，这是进步学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。5、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步进步学习成绩，开展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。6、教学中注重数学理论与社会理论的联络，鼓励学生多观察、多考虑实际生活中蕴藏的数学问题，逐步培养学生运用书本知识解决实际问题的才能，重视实习作业。指导成立“课外兴趣小组”，开展丰富多彩的课外活动，带动班级学生学习数学，同时开展这一局部学生的特长。7、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三类分层布置分别合适于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好各个层次的学生，使他们都得到开展。8、把辅优补差工作落到实处，进展个别辅导。初三数学教学方案12一、授课老师：吴日晖、陈国弟、李争、张士芳、孙德仲二、指导思想：1、深化推进和贯彻“二期课改”的精神，以新的教育思想和课程理念施行，以学生开展为本，以培养学生创新精神和理论才能为重点的素质教育，探究有效教学的新形式。2、针对近年来中考命题的变化和趋势进展研究，搜集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极探究高效复习途径，力求到达减负加压增效。三、教学目的：1、态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探究，改良学生的学习方式，进步学习质量，逐步形成正确地数学价值观。2、知识与技能：掌握到一元二次方程解应用题，掌握可化为一元二次方程、一元二次方程的有关方程的方法，掌握相似形的性质、断定。掌握锐角的三角比及解直角三角形的方法。3、过程与方法：[1]经历“观察探究猜测证明”的学习过程，体验科学发现的一般规律。[2]通过探究、学习，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观察、分析^p、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进展简单地推理。四、学习时间及内容安排：9月~10月：一元二次方程的应用。11月~12月：相似形。20xx年1月：期终考试。五、学习资料：《一课一练》、《周周练》。六、考试备忘录：10月下旬期中考试；1月上旬期终考试。初三数学教学方案13圆周角最初叫詹妮特角〔Jeanit〕，因为它的顶点在圆周上，于是就将其更名为圆周角。接下来我们初三数学圆周角教学方案模板。课题圆周角课型新授第(2)课时知识与技能.知识与技能：掌握直径(或半圆)所对的圆周角是直角及90°的圆周角所对的弦是直径的性质，并能运用此性质解决问题过程与方法经历圆周角性质的过程，培养学生分析^p问题和解决问题的才能情感态度与价值观激发学生探究新知的兴趣，培养刻苦学习的精神，进一步体会数学于生活并用于生活.教材分析^p教学重点圆周角的性质学习教学难点圆周角性质的应用相关准备课件教学程序及教学内容二级备课过程老师活动学生活动1.如图，在⊙O中，△ABC是等边三角形，AD是直径，那么∠ADB=°,∠DAB=°.2.如图，AB是⊙O的直径，假设AB=AC，求证：BD=CD.第2题1.如图，点A、B、C、D在⊙O上，假设∠BAC=40°，那么(1)∠BOC=°,理由是;(第1题2.如图，在△ABC中，OA=OB=OC,那么∠ACB=°.知知识梳理1.两条性质：老师活动学生活动二级备课一、小组交流、生生互动：1)这里所对的角、90°的角必须是圆周角;(2)直径所对的圆周角是直角，在圆的有关问题中经常遇到，同学们要高度重二、师生互动、归纳点拨：如图，A、B、E、C四点都在⊙O上，AD是△ABC的高，∠CAD=∠EAB,AE是⊙O的直径吗?为什么?【解析】利用90°的圆周角所对的弦是直径.如1.如图,BC是⊙O的直径,它所对的圆周角是锐角、钝角，还是直角?为什么?(引导学生探究问题的解法)2.如图，在⊙O中，圆周角∠BAC=90°，弦BC经过圆心吗?为什么?强调辅助线老师活动学生活动二级备课三、课堂诊断：例题1.如图，AB是⊙O的直径，弦CD与AB相交于点E，∠ACD=60°，∠ADC=50°,求∠CEB的度数.【解析】利用直径所对的圆周角是直角的性质如图，点A、B、C、D在圆上，AB=8,BC=6,AC=10,CD=4.求AD的长.如图，△ABC的顶点都在⊙O上，AD是△ABC的高，AE是⊙O的直径.△ABE与△ACD相似吗?为什么?针对本节容量大且内容重要的特点，我采取分散知识点，进展分小节学习反应：一：圆周角的定义：采取先让学生自学然后屏幕出示图形让生判断，以反应学生自学情况;二：直径所对的圆周角是90度及其逆定理：这一局部仍然采取先让学生自学，然后老师提问反应，同时出示一些针对性练习题让生上台展示，做到学以致用，同时暴露问题为老师点拨释疑打下铺垫。三：同圆或等圆中圆周角的共性：(1)同弧或等弧所对的圆周角相等(2)一条弧所对的圆周角等于它所对圆心角的一半(3)这一局部内容较多，但学生可以跟随书本按照度量猜测分类验证得出结论的逻辑顺序，最终形成圆周角性质的归纳概括。最后老师出示一些关于圆周角共性应用的习题，以加深稳固这一局部的知识。按照以上的设计思路，这节课根本到达了预期目的:学生认识了圆周角，能掌握圆周角的性质，能用定义和性质解决一些简单问题。初三数学教学方案14一、加强学习：进步学习的针对性、实效性，开展理论素养，更新观念，指导理论。认真学习并贯彻执行《全国根底教育课程改革纲要》。二、把握中考动向，调整复习策略中考备考要做到：①注重根底②联络实际③重视实验④反映现代性⑤加强学科根本观点教育。要加强中考题型训练。①单项选择题②填充题③识图作答题④简答题。实验题分解在以上四种题型之中。分析^p近几年来生物中考试题，主要有以下几个特点：1、关注热点，强调理论联络实际。环境保护、绿色食品、可持续开展等热点问题在中考中的介入，有利于加强学生对生命科学新成果及其使用价值、开展前景的关注，对生物学实际问题的研究和探究，很好地表达了学科知识与社会理论和科技开展的严密联络，表达了学以致用的命题思想。2、“新颖性、探究性和开放性相照应，是近几年中考试题的一大亮点。“新颖性”是指题目编制上的不断创新，表现之一是材料背景新。这类题常常提供应考生的是未曾感知过的新事物、新情景，试题的这一特点，将使得过去那种靠猜题、押题或通过“题海战术”而决定高考的可能化为乌有。其二是在考察学生才能的方式方法上出新招，在客观上是诱发学生创新思维的绝佳途径。试想一下，要在同一大题的两个小题中，做出两个完全一致的答案，没有个性、缺乏自信心的人是很难做到的。而个性和自信正是创造性人才必备的素质。试题的“开放