初中英语课的教学反思14篇

第页共页初中英语课的教学反思14篇初中英语课的教学反思14篇初中英语课的教学反思篇1在新课改的这一浪潮中，“初中英语教学”越来越受到大家的关注，经常会听到一些同事们发自内心的感慨“课改确实是很好，只是我们农村学校的英语教学在很多方面无法得到很好的执行。原因有许多方面：如，学校的学生家长大多数都没有受过较高的教育，大局部学生是留守儿童；学生没有良好的学习习惯；学生的总体素质较低，知识面窄；学生的自主学习才能特别差等。所在我们的教学在很多方面受到限制，有时是老师”包办“了一切。确实，要很好的完成农村英语教学任务，不是一件容易的事。现结合我这几年的教学，谈谈我的几点反思。首先要培养学生良好的学习习惯。初一的学生正处于身心开展最迅速的时期，也是形成行为习惯的主要阶段，他们的自我意识不断增强，自学才能也有所进步，具有好奇，好活动，爱表现，善模拟的特点。所以，我充分利用初一学生的身心开展特点，培养他们形成良好的学习态度，学习方法和学习习惯。常言道：”行为习惯是人生成功的一半“，而农村的大局部的学生在学习习惯上都或多或少存在着问题，如：字迹潦草；不及时完成作业；学习被动；上课不专心听讲、没有预习、复习的习惯，更别提有自主探究的学习习惯了。所以只有培养学生养成了好的学习习惯，学好英语才能成为可能。其次要加强对学生学习方法的指导。加快这近十年的教学生涯，发现有局部女生，平时学习非常刻苦、勤奋，可成绩总上不去，就拿背单词来讲吧，有的学生花了大量时间、精力去复习，可就是一写就错，还有一些学生对单词、句子掌握都不错，但一遇到看图写句子、写作文就不懂如何下手等学习上的障碍，更严重的甚至会对英语产生畏惧感。造成这些现象的原因归根结底是因为没有好的学习方法。为了培养他们好的学习方法，我主要做了以下工作：在初一入学时，我先给他们介绍一些有关学习英语的方法，利用课余时间个别辅导告诉他们如何学好英语。另外”预习“是很好的学习方法。所以在初一的教学中，我特别注重培养学生的”预习“习惯。我经常在上新课前，给学生设计预习导纲，使学生对第二天要上的内容有充分的理解，并做好充分的准备，同时也有利于他们发现自己的疑难点。大局部的英语老师都提出课程很紧，时间来不及。假如用上”预习导纲“可以大大的进步上课效率，并且收到”事半功倍“的效果。最后要让兴趣成为学生学好英语的翅膀。古人云：”知之者不如好知者，好者不如乐之者。“这句话道出了兴趣的重要性。我们的英语教学，孩子们没有学习英语的环境，兴趣更为重要。老师要设置情景，使学生置身于真实的语言环境中，并结合教材，举行一些讲故事、朗读比赛等。在讲关于食物的单元，比方做奶昔，可以让学生自己带一些原材料来边学边做。经常学唱英文歌，每学期看英文电影，及时地反响和评价，适当地表扬和鼓励。为了能使孩子们保持学习英语的兴趣。我常使用鼓励的话语，哪怕是当他们遇到困难犯了错时。只有这样，才能使孩子们的兴趣在不断地成功和被认可中越来越浓。总之，教学永远是一门艺术，是老师和学生的心灵沟通和交流，不是单纯地知识的传授。”教无定法“只要老师用心对待，才会有更多的方法和灵感，那样我们的课堂都会真正有效，游刃有余。初中英语课的教学反思篇2一个人要想可以说出一口流利的英语，除了后天的努力之外，更重要的一点便是在中学课堂上可以承受到良好的英语启蒙与教育。倘假设在初中时代可以学好英语，那么将会为自己之后的英语打下一个良好的根底。有了这个根底之后我们学习英语将会变得更加简单。在我们的英语生涯之中，起着一个重要意义的平台便是初中时代。课堂上的教育程度便尤为受广阔家长与学生的关注。由此可见，对初中英语课堂教学做出反思是一个不可免去的环节。一、反思初中英语课堂教学存在的问题〔一〕老师课堂授课枯燥乏味根据我们的调查，初中的英语课堂普遍存在授课枯燥的现象。在这种教学之下，学生注意力根本不集中，无法把自己投入到英语老师的授课中去。而语言性的课程本身枯燥性就偏高，导致很多同学对英语这门课程的兴趣逐渐缺失，甚至有同学讨厌英语这一学科。当下这一类现象是消极的，我们需要针对这一方面做好整改工作。老师需要努力完善英语课堂教学，使英语课不再是单纯的授课，而是要从多方面整改，使自己的课堂变得生动有趣，不再枯燥乏味。如，老师可以精心制作关于英语课程的PPT，搜集一些关于各国英语的图片，使学生课堂注意力更加进步；可以抽出一节课的时间为学生放一些正能量的英文歌，使学生注意到英语这门语言的魅力；将班内同学聚集在一起，鼓励大家给自己选择一个自己喜欢的英文名等。〔二〕传统的教学方式并不适应学生初中于广阔学生而言是一个喜欢新奇事物的年龄段，他们会主观上偏向于一些有趣的事情。而传统的老师并没有注意到这一点，照旧保持着他们传统的教学方式。虽然他们都是出于想要把自己所学教授给学生的积极出发点，但却没有结合起来学生爱玩的天性，这就导致教学课堂存在着问题。所以，我们应该从改变传统教学方式这一目的出发，对英语课堂进展改革。同时，我们需要招收一批新的年轻老师，他们拥有着同样先进的想法，知道学生喜欢怎样的教学方式。英语这门外来课程要想受到广阔学生的承受，老师们的工作还需做到位。可以不定期在班内开展英语演讲活动以及英语图书角等，以此来调动他们的活泼度与班内的学习英语的好气氛。〔三〕学生自主学习才能不高学生自主学习才能不高是初中英语课堂教学质量低下的一个重要原因。英语于一个初中生来说，本来就是一门新增的学科。这时候的英语不再像小学英语那般，对学生英语词汇与英语语法的要求逐渐增加。随着课程的增加与学校从各个角度对英语的重视，导致这门学科成为了一門重要的学科。而学习本身就需要大家自主学习，而一些同学因为本身语言的弱项，其次又很难对这门学课产生兴趣。这之间导致他们的自主学习才能低下。假如仅仅是课堂上听老师讲课，不记笔记，课后也不自行翻阅。那么，在这种情况之下学生将会很难在英语这门课程上有一定的收获。由此，当下老师的一个重要任务就是可以运用一些专门的方法，从本质上调动学生的积极性以及催促他们课下自主学习。针对于这一问题，英语老师可以安排学生课下自主预习下一节的内容，安排局部同学在下一堂的课堂上为班内同学进展讲解，这样可以从一定程度上促使学生加强自主学习的才能。二、针对初中英语课堂的问题做出改良措施〔一〕强化教室课堂设备学校可以改良教室内的教学设施及电子设备，老师可以利用这些设备〔如多媒体〕把自己课下制作一些新奇的课件，放到老师的多媒体上投影，用课件进展英语授课。使英语课堂不再停留在黑板上的板书，而演化成为一些有趣的图片或者视频。在这种情况之下的授课会更加受到学生们的欢送，也能从根本上进步学生们对英语这门学科的兴趣，从而使他们愿意把更多的精力放在课堂上，而不是课上开小差，做一些与课堂教学无关的事情。〔二〕对老师做出高标准、严要求由于英语是一门特殊的学科，又因为这是一门国际性的课程。基于这样的情况之下，国家对初中英语教育非常重视。由此，对老师的教学理念、教学方式更加重视。一名英语老师需要具备着先进的思想和先进的教学理念。可以针对于不同的学生做出不同的教学方法的安排。并且在教育工作中不放弃任何一个学生，可以培养他们对英语这门学科的兴趣。同时管理好课堂，为他们提供一个良好的学习环境。定期对一些英语成绩偏低的同学做一些课下辅导，争取可以进步他们的成绩。〔三〕班内推行小组学习英语学习英语重在培养兴趣，我们可以在班内开展分组活动。由英语老师对班内同学进展分组，这些学生中英语偏好一点的同学为小组长。负责监视组内同学每天的学习任务完成情况。每周周五可以在教室内推行小组比赛，由老师拟定本周的英语竞赛话题，各小组可以抢答，得分最高的小组胜出。在这种活动之下，可以充分调动班内同学们的积极性。使得他们可以全身心的投入到班级活动中去，在娱乐的同时扩展了对英语的学习。这对进步大家英语程度有着很大的积极作用。基于我们国家的初中英语课堂上还存在着很多的问题，本文结合了自身多年的经历及相关资料对初中英语课堂进展了简单的分析^p，提出初中英语课堂上存在着课程枯燥乏味、老师传统的教学方式并不适应学生、学生自主学习才能不高等问题，以及为此提出了相应的改革措施。以上便是我提出的相应观点。初中英语课的教学反思篇3初中英语新课改良行几年了，作为一线的课改老师，我发现新课改确实给老师和学生带来了宏大的变化，自主、合作和探究的学习方式在课堂上越来越普及。但是新课改也给我们带来了一些困惑，如：有的学生在听、说、读、写等各方面的程度都较以前同级的学生高出许多，但差生所占的比例也比以往高，学生的两极分化从初一就开场凸显。这样学生程度上下差距大，使老师在授课中难以兼顾，无疑增大了授课的难度。尽管新课改在某些方面获得了一定的成果，但新课改仍困难重重，面临着严峻的挑战。其表现有以下几个方面：一、新教材局部内容与实际生活有些脱节新课标英语的目的之一是想让新教材更加贴近生活、贴近学生，使之与学生的实际生活亲密联络，从而使学生对所学知识产生兴趣，激发其学习英语的动力。而教材中有些内容对农村学生来说好似是纸上谈兵，例如pizza等等，学生对他们毫不熟悉，失去了兴趣，因此也得不到稳固，面向全体也就成了一句空话。二、新教材的操作难度大，加大了老师的备课与授课难度新课标英语每个单元都围绕一个详细的话题展开，老师在备课时需要自己精心编排方能授课，可是老师手头又没有现成的资料或教学辅导材料可以利用，而且很多话题较新，老师处理起来确实有一定的难度，这就增加了老师的备课难度。而且每个单元相对独立，不象以往那样知识成体系，许多老师一时还不能完全适应。更何况，我们如今每人教两个班，最多的有六十多人，除正式课节外还要上早午自习，每周有近二十节课。除了上课，其余的时间要备课、修改作业，要应付上面的各种检查、听课等等。三、小学与初中的英语教学严重脱节，是英语新课改的又一障碍在小学，只有语文和数学是主科，而英语只是副科。小学从三年级开设英语课程，在教学内容与教学方法等方面，双方已经脱节。加上许多人认为，小学英语学好与否没有关系，反正上初中以后仍要从头开场学。因此，英语教学的所有压力都留给了初中英语老师，使小学英语教育形同虚设。新课标英语词汇量大而难，话题范围广，且初中开设的科目多，各科的压力大，时间紧，因此许多学生一接触英语就有畏难情绪;面对大班额，老师精力又有限，假如配合不好，有些学生往往会落伍，以后再想弥补真是难于上青天。给很多学生带来了很大损失，造成了许多遗憾。四、新教材的词汇量太大，不少单词拼写难，严重影响了学生学习英语的积极性，也影响了老师的授课质量。新课标英语的词汇量超出以往教材的好几倍，因此对学生仅是英语词汇量方面，就成为他们学习英语的一大障碍，使他们对英语学习抱有畏难情绪。再加上不少单词的拼写太难，记忆起来实在太费力，有将近一半的学生难以记忆，面对这么多令人望而生畏的单词，即使孩子的求知欲再强，也不会对自己丝毫不感兴趣的东西结实记忆吧，毕竟他们还只是孩子。假如老师逼着学生记，势必使学生对英语学习失去兴趣乃至产生厌恶，稍有不慎就会使学生彻底放弃英语学习，甚至影响其一生的开展前途，这无形之中给老师的教学增加了新的压力。五、评价体系陈旧落后，使老师在新课改中缺乏积极性、创造性与主动性新课程标准所提倡的评价理念主要的是要“注重过程评价，促进学生开展”。而事实上，几乎所有的学校对老师教学程度的评价，都以其所教班级的考试成绩作为最主要的甚至是唯一的标准。由于评价老师只看学生笔头考试的成绩，只重考试结果，甚至把这作为老师评先选优的最重要的衡量标准。因此，老师在教学过程中，也不敢完全放开手脚采用新课标，而是想尽一切方法来进步学生的笔头考试成绩。上面评价老师的尺度又直接影响着老师对学生的评价。由于存在上述的原因，新课改的施行还存在诸多的问题与矛盾，要保障英语新课改的顺利施行，还应多站在老师与学生的实际情况这一角度看问题。总之，要想真正获得全体英语老师积极参与英语新课改，确实还有一段路要走。同时也需要我们全体英语老师做出很多努力。讲当然是必要的，问题可能在如何对待讲和怎样讲。只让学生畅抒己见而没有老师精细的讲授和适时的点拨，学生的思维不可能深化;只让学生想象体验而没有老师开启聪明的引导，学生的创新精神很难得到培养。因此老师作为学生学习的组织者、引导者、促进者，必须从教育规律和学生实际出发，精心设计好自己的“讲解点”。1、自读之前启发讲：即在学生自主阅读之前，简明扼要地提醒阅读要求和重点。2、重点地方着重讲：对材料中的重点、难点和要害之处，在学生自读、自悟的根底上进展重点讲解。3、疑难问题明确讲：当学生在材料理解上碰到疑难时老师要鲜明地讲，从而为学生解难释疑，让学生正确理解、领悟材料内容。六、如何进展听力教学把握语言技能是语言学习的主要目的，所谓语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用才能。一个人运用语言的才能必须在吸收信息与表达自己的交际过程中得到进步。在英语教学中，听、说、读、写既是学习目的，又是学习手段。所以，我们在英语教学中，一定要引导学生通过大量的听、说、读、写的理论，进步他们综合运用英语的才能。《新目的英语》设计了大量的听说材料，而如今这些听力材料正成为学生学习过程中的一个难点。1、首先进展大量的听说练习。“听”是对输入信息的“加工”，“说”是表达，是“输出”，没有输入就没有输出。在听懂的根底上说，在说的同时增强听的才能，使两者有机结合，互相促进。2、接着进展听写练习。有意识地安排听写一些音相近的单词，一些含有同化、强弱读、连读、失去或包含否认的句子，以强化学生的记忆力。3、注重听读练习。即听完一两遍录音后，让学生进展模拟跟读。学生在跟读时，仔细揣摩句子的重读、弱读、失爆规那么从而把握一些朗读技巧。七、如何运用新教材教学《新目的英语》每个单元由两个局部组成。其中sectionA教学本单元的根本语言构造和词汇;sectionB有扩展的词汇及表达方法。虽然教材的编写非常科学，但是由于学生根底的不同，我认为老师可适当调整教学内容及教学重点。如我校，七年级的学生在小学没有接触过英语，所以起始单元也应该是重点内容。又如我校八年级学生的听力根底较差，而setionB中听力材料难度偏大，我认为在讲这一局部的时候，应做适当的调整。或者先讲阅读材料，或者提示重点单词或句型等等。总之，我们在教学中应将传统与现代的有效的结合起来，按照新《课标》的要求，在教学思路和方法上务实、求新、求变;同时留意学生在学习方法上的打破，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略;培养自主学习的才能以及观察、记忆、思维、想像才能和创新精神，拓展视野，为他们的终身学习和开展打下良好的根底。初中英语课的教学反思篇44月8日下午，天气仿佛暑日般炎热，一如我年轻、渴望求知的心。我们一行七人一起奔赴市初中英语课堂教学研讨会的报到现场。虽然来自不同的学校，但是我们怀着一样的目的和心情，都期望可以通过参加本次研讨会理解新的教学指导思想，学习有效合理的教学方法，学习一些出色英语老师的教学经历等等。在一天半的研讨会过程中，学习日程被安排得满满的。我们听了人教版新目的八年级下册第六单元各个局部的新授课，共七节。听课时我认真记录，深化反思。听完后我积极参与研讨交流，认真听取其他老师对每节课的评价，认真反思自己上课时的缺乏和破绽。另外，莒南七中的杨剩余老师为与会老师做了名为“一个小杂食动物”的精彩演讲，来自北京外国语大学的张连仲教授也在会中为大家做了题为“新义务教育英语课程标准指导下的英语阅读教学与评价”的报告。最后，临沂市英语教研员周育英老师给教学和工作提了很多珍贵意见，并对大会进展了总结，非常发人深省。一天半的学习让我受益匪浅。各位讲课老师自身独特的个人魅力、严谨周密的上课思路、合理充分的教学设计、精心有效的文本整合、优美娴熟的教学语言以及课堂上融洽的教学气氛、默契的师生交流、学生积极的反响、良好的教学效果等等都让我深深折服。从上课老师身上、从评课名师身上、从教授以及周育英老师身上，我学到了太多太多。作为从业不久的新人，我真切地感受到本次研讨会热烈积极的气氛，体会了它召开的意义所在。真是不虚此行。如今，我把学习到的一些教学经历或者说优秀的教学思想、好的教学方法总结一下。首先，在每一堂课上课之前，一定要进展充分备课。要认真钻研教材，吃透文本，并根据故事情境来对文本、对课本进展总体整合。在一定情境下，按照故事开展顺序教学，更有利于学生理解和学习。第二，单词的教授也应该在一定情境中。情景的设置对于单词记忆有非常大的帮助。第三，教学设计要按照学生学习的规律进展安排，要突出重难点，并在课堂上对重难点进展充分训练。第四，每节课都要训练到学生的听说读写各项技能。读和写不能无视。在“读”中，要给学生足够的考虑空间，让学生真正自主地学习；“写”时充分刺激学生的自我想象力，锻炼学生的思维才能。在课堂上，老师要对学生的写作进展及时的评价和反响，而非放任自流。张连仲教授的报告让我感受颇深。老师不能代替学生去学习，而应引导、启发学生学习。在教学中怎样引导学生去寻找去发现文本里有用的信息才是老师应该真正考虑的问题。阅读首先是思维技能，其次才是语言技能。阅读课更多的应该是培养学生的学习才能和思维才能。阅读课的教学方法有，突出词汇、聚焦词汇；解构句子、注重语法；信息的建构和解构；文化理解、文化意识；思维方式、逻辑推理。怎样将所学习到的经历和方法运用到以后的教学中，是需要我不断探究不断考虑的。我有信心可以带着我的学生越走越远，走出一片属于我们自己的广阔天地。初中英语课的教学反思篇5一、老师热情高涨，激发了学生的学习。我从一开场，便积极投入到学生的学习中，用自己的教学的能动性推动学生的学习。在整堂课的情况而言，学生的学习情绪也很高涨。学习的积极性被进步了，学生的学习效率也就进步了。二、简笔画的使用，进步了学生对语言的理解。我在教授学生stayinbed时，引用可简笔画，使学生很快理解了短语的含义，在简单的图画中，让学生体会到学习的有趣性，在这份兴趣中很好地学习。三、从学生的开展出发，进展语言知识的拓展。学生已学会Haveyougotaheadache?No,Ihaven’t.Haveyougotatesttoday?Yes,Ihave.本教时在学会句子的根底上，让学生纯熟掌握句子，另外让学生在此句子上学会拓展。She’sgota…….。及当教授学生单词时，与以前所学单词进展了比拟。缺乏之处教学的整体性不强。在教授和拓展了学生已学句型，然后教授单词，然后教授本课的重点打的语言。所教内容呈现块状，不能有机的交融。应利用打的场景，复习所学的句型，表达学生学习的整合。在考虑开展学生的才能的同时，过多的时间放在了语言知识的拓展上，使得最后老师在教授打的语言时间不够，学生练习的空间缺乏。在整个教学过程中，我始终注意师生间的情感交流，而且通过学习课文中，Sam因为考试而头疼，从中引导孩子要有一个安康的心理，让他们知道自己知道是最棒的，其实考试并不可怕。英勇面对挫折和困难。营造轻松愉快的气氛，激发学生的学习兴趣，推动学生主动积极地投入到学习活动中去，这样的外语教学是有生命力的。初中英语课的教学反思篇6《初中英语教学反思》一文是作者在初中新课标教学理念的指导下，根据英语学科的特点以任务型活动为主要途径，注重学生主动参与交流与探究所上的一节课的教学反思。对新课标下的英语老师有一定的帮助。我这节课根据新课标理念英语学科的特点以任务型活动为途径注重学生主动参与交流合作与探究，并注重过程性评价。详细做法是通过设置一些任务和情境，让学生在完成任务过程中运用，在运用中稳固所学内容。在这过程中及时指导并给予鼓励性的评价。本节课根本到达了教学目的。因为是复习课在总结知识点的根底上主要是实际运用和解决问题根据学生的课堂表现可以断定绝大局部同学对这一局部内容掌握较好。反思亮点：1.树立“以学生为中心”的教学理念，突出学生的主体地位。课堂教学中表达出一种民主、和谐的师生关系。2、教学方法灵敏多样，教学设计巧用心思。听录音画画本是英语书上的内容，我灵感突发在后面参加了学生自由发挥的内容。这一设计表达了学生的主人翁意识，调动了学生课堂的主动性、积极性。也给这节课增加了亮点。3、多媒体教学与课堂内容有机地结合起来。如：语音局部的课件生动有趣，是用FLASH做的“给词宝宝找家”，以及一些生动有趣的图片，学生比拟感兴趣，效果很好。4、多元化评价。在过程性评价过程中，运用了语言、掌声、给答复下列问题正确的同学粘贴星和奖励小绒毛玩具多种方式。尤其对一些后进生给予了一定的关注。反思缺乏：1、经历缺乏。对某些情况事先意料缺乏，如用钢笔画的画，写作文无法用实物投影仪演示出来。对突发情况缺乏良好的应变才能，如作文用投影仪投不出来时没想到让学生读出来。2、参与面不够大。听录音画画时个别学生没有积极参与进来，老师展示的图画不够多。3、表情和语气缺乏表现、感染力。当对学生表示肯定和满意时，面部表情没有表现出来，今后要注意改良。以上是我对这节课的教学反思。如有遗漏请各位领导、同行批评指正。初中英语课的教学反思篇7叶澜说过：“一个老师写一辈子的教案，不一定成为名师，假如一个老师写三年反思，可能成为名师”。即要求老师学会反思，老师专业化程度的最终进步，需要的是老师要有“终身学习”的理念，学会理性地反思自己的教学。所谓反思性教学是指教学主体借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将学会教学与学会学习结合起来，努力提升教学的合理性，实用性，使自己成为学者型老师的过程。作为一名合格的或优秀的英语老师，不仅应是一名教育者，同时也应该是一名研究者，反思的理论者，在反思中改良自己的`教学，进步自己的教学程度。一、教学反思的特征1.反思是一种积极的思维活动，同时也是积极的行为改良过程这是一个需要老师不断自我监视、自我调节、自我强化的过程。假如我们老师在教学中总像黄牛一样只顾埋头拉车，几十年如一日，从不抬头看路也不反思回忆，那么充其量也只能是一个地地道道的教书匠，而永远成不了一流的教育家。教学重在反思，要学会静下心来，不断叩问自己内心深处的感受。假如只知道重复，一味照搬，按以往的曲子跳舞，教学工作“年年岁岁花相似”，又怎能出现“岁岁年年人不同”的新气象呢？因此，反思这一环节是很重要的。思广那么能活，思活那么能深，思透那么能明。反思要有“绝知此事需躬行”的手，要有“留心处处皆学问”的眼，要有“吾日三省吾身”的心，要有“跳出庐山看庐山”的胆。2.反思强调老师“学以致用，学用结合”的自主学习要学生，老师首先要学会自主学习。老师学习应以探究和解决教育教学的实际问题为基点，假如分开教育教学理论，只读几本理论专著，是不能真正把握教育教学工作的，因此老师应该带着问题去学习，重在学以致用，在学习过程中认识到自己教育教学活动的缺乏，这样学习更有针对性、实效性，使理论与理论严密结合起来。老师在教中学，学中用，不断反思，从而实现自身专业素质不断进步。3.反思需要老师留给自己时间和空间“人的差异在于业余时间”，“负担过重必然导致浅薄”。这是爱因斯坦的至理名言。假如我们的双眼被忙繁忙碌毫无闲暇的日常教育生活所蒙蔽；假如我们的大脑中充满了繁杂琐碎的事物，我们就难以挣开自己独立考虑的眼睛，难以在自己的心中理出一块静心反思的空间。老师的自由时间是根，它滋养着教育艺术的枝和叶。上好一节课后，静心地坐在办公桌前，然后沉着地整理自己的思路，反省自己的教学行为，再总结自己的教学得失，捕捉课堂中的精彩插曲，或一时令人拍案叫绝的灵感，也许这一份闲暇对我们老师反思自己的教学很重要。二、教学反思的内容1.研究学习者及其“根本”认识方法研究学习者，就是我们常说的备课要备学生，作为外语的学习者，其认知的方法，语言学习的心理过程，学得的顺序值得老师反思和研究。只有做到知己知彼，才能做到有的放矢，因为学生是教育教学的主体，这就要求老师深化理解学生的兴趣爱好、需求学习环境、认识方式、学习策略，老师只有及时地理解学生的学____点，方法需求，并给予相应的策略和方法指导，才能使学生的学习过程积极有效。2.反思课堂教学目的达成情况在英语新课程改革中，反思自己的教学行为，主要是反思自己在课堂教学活动中充当的角色。新课改要求老师不仅仅是知识的传授者，而且是学生学习行为的研究者，资的提供者，学习的督导者，学生的指导者，课堂的管理者，课堂活动及组织的参与者。3.反思课堂教学目的达成情况英语课堂教学目的主要包括听、说、读、写、译五个技能目的，检验课堂目的是否实现，是否到达预期设计的课堂教学效果，可以通过口头测试书面表达，以及课堂互动情况来感知，这些检验可以贯穿于整个课堂教学之中，老师可根据教学情况进展适时判断，反思总结，并及时调整教学策略，对自己讲过的内容是否需要重新强调，或对局部内容进展再次操练，直到学生纯熟掌握为止。三、教学反思的方法反思性教学有许多可实现的形式和手段，老师可根据自己的教学条件，采取不同的方法，主要包括如下方法：1.写反思日记反思日记可以有课后教案、教学日志、教后感等形式，写反思日记就是记下自己在一堂课、一天工作或一个阶段中，自己对课堂教学的感受体会，它为反思性教学提供最真实和原始的材料，其实这是强调课后备课，以便进一步修改和完善教案，把自己上课时遇到的突发或值得深思的现象，详尽、及时地记录下来以便对其进展不断反思、总结，从而扬长避短，以便促进今后教学质量的进步。2.调查与问卷，课后与学生共同讨论调查与问卷是研究学习者的有效途径，通过问卷与调查，老师可以有效地理解学生的需求，从而有目的地调整教学思路、方法以及所选用的语言材料。问卷调查操作方便，数据可信，格式统一，是多数老师常用的方法，对问卷要认真汇总研究，从而反思自己教学的得与失，以便及时改良。总之，反思性教学在英语教学中不断地应用，能让老师在教学过程中不但更新自己的教学理念，逐步完善自己的教学方法，进步自己的教学技能，“教然后知困”，有反思才会知缺乏，有反思才会明差距，有反思才会有超越。一个优秀老师的成长过程离不开不断的教学反思这一环节，这无疑会促进老师素质的进步，促进老师的自我开展，留一只眼睛给自己，留一份闲暇给自己，在教学中多一份反思，那你一定会在教育教学理论中不断提升自我、完善自我。初中英语课的教学反思篇8今天进展了新老师的公开课展示。我的教学内容是人教版《新目的英语》七年级上册第三单元isthisyourpencil?的sectionb局部。本节课围绕isthisyourpencil?这一主题展开，教学内容主要有：掌握与学习生活贴近的物品名称;学习what，how引导的特殊疑问句;复习形容词性物主代词your、my、her、his的用法。一节课下来，教学目的根本完成，通过各项教学活动，学生掌握了重点词汇和句型，可以用所学知识进展交际练习，听、说才能得到了有效锻炼。需要改良之处有以下几点：第一、课堂气氛不如平常活泼，局部学生害怕、害羞，需要老师再调动学生的积极性。第二、口语交际时可以采用多种结对方式，如小组结对、男女生结对、学生自由结对等，让学生联络后再发言。第三、进展1b局部的听力练习时，过程稍显仓促，局部学生未能听出答案，应在核对答案前再播放一遍录音，尽量让学生听懂。第四、游戏活动没有到达预设的效果。虽然事先进展了讲解，但局部学生仍然不明其意，混淆了提问和作答该用到的单词。因此，需要再优化设计，可提早准备好图表发给学生，或让学生画出简图，在练习时只看自己应看的局部。这样的话，效果会好些。今后教学时，我会在这些方面多注意。初中英语课的教学反思篇9一、教学工作：本人从教十三年来对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要尽心尽力地去做，就一定会获得成绩。在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。首先，我认真地备教材，备教法，备学生，根据教材，教法，学生的特点知道中学英语必需要求掌握的学习内容，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进展口语、词汇、句型的练习。每次备课时，我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的游戏活动以及中西方文化差异故事。通过这些活动，增强了学生的英语学习热情和兴趣。而且，我经常有意识地给学生们创设说英语的环境，与同学们相遇时，尽可能用英语问候，当学生来办公室请教问题时，也总是要求他们用英语提问，课堂上也尽量要求他们用英语提问。总之，通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识。使同学们对英语产生了浓重的兴趣，收到了良好的效果。二、学困生转化工作进入初三以来学困生转化工作也是英语教学的一个重要环节。假如老师只注重优秀生的教学。那么我敢断定这样的教学是失败的。好的老师应是通过抓两头，促中间的方法到达班级语言程度的平衡、和谐开展。认识到这一点后，我经常利用课间和放学后的课余时间和他们谈心，交朋友等方式。每次重点选择两个学生，根据课堂里发现的缺乏，我理解到他们不是不能记住，原因是内容太多，有些学生有为难发愁的情绪，针对这种情况，我大胆的尝试了只让他们记忆局部知识，他们看到内容少了，学的带进了，通过一段时学习，他们比以前学到的知识更多了，也对英语产生了一定的兴趣，如今我们班大局部学生能对本学期的内容很纯熟地掌握和运用。为了进步学生的英语兴趣，我还组织了英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，使他们养成对英语的浓重兴趣。另外，英语课本剧的排练也是一个很好的兴趣培养方法，同学们通过排练增强了他们对英语学习的浓重兴趣。三、其他方面工作在尽量教好本学期教学内容的同时，我还给学生补充了很多课外知识，如:中国的名胜古迹、中西方文化背景差异等，这一切不仅扩大了学生的知识面，而且进步了学生的学习积极性。我看到很多老师都在课余时间对学生进展辅导，效果很好。所以，我也向这些老师学习，在课余时间对及格层面和优秀层面的学生进展专门的辅导。经过一段时间，也收到了比拟明显的效果。通过一个学期的工作，我认识到，作为一个老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学经历的逐步积累，对学生辅导力度的加大，终于将学生的成绩逐步进步了上来。总之，成绩是引以为豪的，缺乏之处也是在所难免的。我相信大家都一样，重要的是在今后的工作中戒骄戒躁，各项工作都能以更大的起色去博得家长挑剔目光的赞许、同仁敬仰目光的羡慕，领导钦佩目光的认同！初中英语课的教学反思篇10随笔新课标强调以人为本，注重学生学习兴趣的培养。而对于高年级的孩子来说，PEP教材提供了丰富的课本插图，这些擦图不仅为学生提供了大量的语言信息，更重要的是它可以激发学生的学习兴趣，让枯燥无味的语言通过视觉的冲击深化学生的记忆。同样，我们在写作的过程中亦可用此法来创设情境，再现生活。绘本是一种很好的形式，是一种图文并茂的图画故事书，许多国内外经典幼儿读物都是绘本。我在小学高年级写作教学中引入绘本，主要考虑到这个年龄段的学生对形象直观的事物还比拟感兴趣。如：在学习PEP5Unit5后，我布置了一个作业，写写我的房间Myroom。孩子们的作品可谓美轮美奂，虽然所写语言很稚嫩，很朴实，可能还有这样那样的语法问题和写作标准问题，但是句句发自内心，表达的是真实的生活场景。学生在绘制插画时，非常用心，从他们所绘的插画中如见其人，如闻其声，如临其境。虽然简易，但不简单，很容易让人入情入境，在头脑中快速生成想要表达的的内容。而且绘本创作的过程也是一个快乐学习的过程，学生乐做、爱做、会做、能做。所有的绘本制作的优秀作品我会拍摄下来上传至班级QQ群相册中，学生可以在网上学习借鉴交流。初中英语课的教学反思篇11作为课堂教学不可或缺的有益的延伸局部——作业，是对课程意义重建与提升的创造过程，是学生对课堂教学的深化过程，其设计思路应当适度开放，向课外延伸、与生活接轨，贴近学生心理的特点，增强理论性、探究性，促使学生在学习理论活动中自主地获得新知。新课程提倡“突出学生主题，尊重个体差异”的根本理念，它指出，课程的施行应成为学生在老师指导下构建新知、进步技能、磨砺意志、活泼思维、展现个性、开展心智和拓展视野的过程。学习方式的个性化，对学生掌握知识，开展才能是极其重要的，学科知识必须通过每一个学生的自主学习才能逐步转化。新课程下，学习方式的个性化在学完PEP4“Whattimeisit？”一单元后，要求学生制作一张宣传珍惜时间的海报，A等作业为编一个关于合理安排时间的英语谜语或歌谣；B等作业为仿照书上，配图描绘自己的一日；C等作业为将老师所给的插图配以一句话说明。学生的作业五花八门，精彩纷呈：有的是“Tick，tock，tick，tock。Timeforbreakfast，drinksomemilk。…”，以歌谣形式出现的海报；有的做了“It’s6：30。It’stimetogetupgetup，’Wow孩子们发挥特长，尽情施展才华，学习兴趣也得到了进步。初中英语课的教学反思篇12英语听，说的才能相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应，另一方面，同学虽然比拟活泼，上课气氛积极，但个体与个体差异比拟大。因此，讲得太深，没有照顾到整体。由此可以看出，理解及分析^p学生实际情况，实事求是，详细问题详细分析^p，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学理论中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授“完成时态”的时候，这课的主题是语法，教学难度比拟大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，还从网络资找到动画，准备有针对性地讲。当讲到延续和非延续性动词的区别时，我通过动画，加以充分形象的讲解和说明。这样学生就形象地明白了他们之间的区别。学生听懂了，也就显得颇有积极性。因此在练习句型时，学生特别用功，教学效果也非常理想。可见，认真备课对教学非常重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。听课也是进步自身教学才能的一个好方法，新老师只有多听课才可以逐渐积累经历。所以对每一次听课的时机我都非常珍惜，听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本学期，我听了十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进展修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，获得了较好的效果。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现优差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了详细的方案和目的，对同学进展有方案的辅导。我把同学分为三个组。第一组是有才能进步，但平时懒动脑筋针对问题，我们可以从以下几个方面进展进步：(1)老师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的进步。尤其是在复习课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活泼课堂，更能进步学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终进步学习的听课效益;其次，课堂效益意识还表达在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，进步才能的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地浸透中考的信息，拓宽教学内容。(2)英语课堂上老师应及时有效获取学情反响，有效地进展课前回忆，课堂小结等环节的落实。为有效地进步英语课堂教学效益，老师还可以制定科学的、操作性强的、鼓励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进展跟踪，及时理解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。(3)注重课堂教学效率的进步，要实在抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。同时，我们要积极进展教学反思，由老师自己及时反盛考虑、探究和解决教学过程中存在的问题，及时调整教学方法，优化教学过程。在课堂教学中强调根底知识的学习。老师要打破现行教材的局限性，在重点语法工程上有系统的强化训练。在句法上不能拘泥于传统的语法层面，要搜集材料，适当拓宽。(4)要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升学生的成绩，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采用老师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到老师的辅导和帮助，从而实在进步学生成绩。初中英语课的教学反思篇13英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的开展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。从事初中教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：反思一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新颖劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌、游戏应该作为学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规那么，并尽可能多创造模拟的时机，进步学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种才能是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模拟不培养学习才能，也难减轻学习负担。所以学生还是应当认真进展语言学习。反思二、英语应用才能需要相应的词汇不学习语言规那么、不掌握相当数量的词汇，英语应用才能就是空中楼阁。反思三、英语老师应有开展意识一向以来，中学英语老师的语言知识才能要求不高，认为中学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在开展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛开展而日新月异地变化着。假如我们的英语老师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。反思四、英语老师应有文化意识在中学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多英语老师无视了文化对语言的影响