初中语文说课稿《亲爱的爸爸妈妈》

第页共页初中语文说课稿《亲爱的爸爸妈妈》初中语文说课稿《亲爱的爸爸妈妈》说课稿重点说清“为什么要这样教”，老师要在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的根底上，遵循整体构思、融为一体、综合阐述的原那么，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步进步教学效果。下面是关于初中语文说课稿《亲爱的爸爸妈妈》，欢送大家借鉴!初中语文说课稿《亲爱的爸爸妈妈》●说教材1、教材的地位及作用本课是人教版语文教材七年级(上)第一单元第五课，本单元以战争为主题组元，课文以叙事作品为主，本文那么是谴责非正义战争的残酷，通过记述作者在南斯拉夫参加的一次悼念活动，再现了半个世纪前一段残酷的历史，表达了热爱和平的人们的呼声：世间不能再有战争和____了!本文选材精当，语言优美流畅，是对学生进展阅读训练和审美教育的好教材。2、教学目的①知识与才能目的把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人的形象、情节和语言，有自己的心得和评价。领会文章的主题。借助阅读文本和有关资料，挑选、归纳、整合信息，进展阅读反思和阅读批判，培养阅读创新的才能，感受作品情真意切的语言。②过程与方法目的搜集、整理有关战争，特别是二战中战领国对被占领国实行残暴统治的有关资料，为阅读文本，贮蓄情感做准备。通过听录音和朗读相结合的方式，在听中感知内容要点，在读中领悟文章情感，并利用自己搜集的资料，提出自己的感悟。③情感态度与价值观目的在再现历史的画面和重温历史的过程中，激发学生对匪徒的灭绝人性的'恨和对南斯拉夫人民的英勇、对生活热爱的由衷敬仰，真正领悟和平与幸福的重要。[说明]确定以上的三个目的是要表达“新课标”提倡的“知识与才能、过程与方法、情感态度与价值观”并重的教学理念。3.说教学重点和难点重点是对文章主题的理解，难点是对有深意句子的理解●说教法与学法采用情境描绘法、矛盾分析^p法、自主合作探究法。[说明]采用情境描绘法和矛盾分析^p法有利激发学生的情感引起共鸣，从而更容易理解本文主题，而自主合作探究那么是学生根本的学习方式在学法上，由于本文是一篇充满感情的文章，要求学生从课文出发，采用边听边看边问边想边读边写的方法。听：听录音，引起感情共鸣，看：看课文，从中发现问题。问：指出问题。想：考虑并答复老师精心设置的问题。读：读顺、读流畅，读出感情。写：通过本文的学习，老师鼓励学生联络生活实际，学以致用写片断。●教学前的准备做好课件，从农远资网和互联网下载相关资料，指导学生预习并搜集相关材料，多媒体设备，投影仪●说教学程序一、采用广告设计导入：假如我是导演，我想摄制这样一个公益广告：第一个画面：(同时播放音乐《亲爱的爸爸妈妈》)一群孩子郊游归来，快乐地呼喊着“亲爱的爸爸妈妈”，挥舞着衣服、帽子奔向父母，父母们扔下东西，张开手臂，快乐地将孩子抱起，转圈，天地响彻一片欢笑声，笑声久久回荡。第二个画面：一群悲哀无助的孩子恐惧地面对一排黑压压的枪口，发出最后的深情呼喊“亲爱的爸爸妈妈”，而回应他们的却是灭绝人性的枪声，枪声也久久地回荡、回荡。你们知道这样的广告，要表达什么吗?(学生会有自发的讨论)请看美国华裔女作家聂华苓的文章——《亲爱的爸爸妈妈》(板书课题)。二、学生介绍交流作家和背景情况。1、作家：聂华苓，女，美国华裔作家。小说集《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》、《____轶事》;散文集《____后》、《梦谷集》。2、背景：1941年10月21日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，德国纳粹匪徒杀死了7000人，其中有300个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，每年10月21日都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹的暴行。[说明]前提是学生掌握相关知识并搜集相关材料，正音释词那么在课前进展。三、整体感知听课文录音，引导学生考虑以下问题：1、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们一个什么心声(主题)，请你找出课文中的一句话来答复。2、课文正文四个局部记述了纪念活动的哪四个片断，请你用简洁的语言分别给各局部加个小标题。(纪念地见闻;看纪念演出;参加座谈会;参观纪念馆。)四、引导学生抓住一组组矛盾统一的内容分组讨论并分析^p。人性的呼唤——罪恶的枪声历史——现实沉重——美丽(德)忏悔——狡辩(日)五、合作探究一：本文是如何选材的?1、齐读课文中引用迪桑卡的诗，感受孩子们的得意与他们“对将来的憧憬，对生命的喜悦”。2、引用迪桑卡诗句的作用?(反衬匪徒的灭绝人性)3、朗读课文中最感动你的遗言，说说结尾引用死者遗言的作用?(反衬匪徒的灭绝人性)4、读引文，说说引文的作用。(是全文的纲)5、六十几位作家聚在一起讨论，发言一定很多，作者只记下了三四个的的发言，为什么特别记下西德作家与____人的发言?6、结合文章主题，体会本文在选材上的妙处。六、合作探究二：理解文中有深意的语句。1、“研讨与练习”第一题。引文萨特的话：“那就是我带走的沉重的记忆。但这是个美丽的记忆。”结合课文内容，说说为什么说记忆是“沉重”的，但又是美丽的?2、课后练习第二题分组自选讨论。各组派代表品析句子含义。七、文章小结(在学生课前阅读相关材料的根底上进展)文章将伟大的母爱放在战争面前，让罪恶的战争撕碎了温馨的人间至情，读后令人惊心动魄，无不感慨：世间不能再有战争和____了!八、拓展延伸(开放式作业)1、你认为那个____人的说法正确吗?如何批驳他?2、在电视连续剧《还珠格格》中出演还珠格格的赵薇，是同学们最喜欢的影视名星之一，可她曾因穿着了一件似用____太阳旗做的服装拍照，结果引起了社会强烈的谴责，你知道这个事件吗?这个事件为什么会有如此大的震动呢?3、关注历史，请你查一查____帝国制造惨绝人寰的南京大____的资料;关注时事，请你留意____军国不顾中国人民和世界人民的反对，一再参拜靖国、修改教科书，篡改历史的举动，然后结合课文谈谈你的看法。板书设计：5亲爱的爸爸妈妈聂华苓人性的呼唤——罪恶的枪声笑声，笑声历史——现实“世间永远不能亲爱的爸爸妈妈枪声，枪声沉重——美丽再有战争和____了!(德)忏悔——狡辩(日)●说应用和教学反思1.利用远程教育设施获得相关教育资和相关学习资料，方便学生扩大知识面，有利于学生对文章内容和问题的理解，因为本文内容发生的时间和学生相隔较长，从而可以更好地实现本文的教学目的。2.运用远程教育设施和相关教育资，使学生对当时的历史史实有了比拟清楚的认识，比方19世纪末至20世纪30年代____先后发动制造的一系列侵华史实和事件，二战的纳粹罪行，同时利用图片让学生对纳粹罪行有个直观的认识，从而可以更容易地理解本文的主题，也就打破了本节课的教学重点;至于本文难点也就是有深意语句的理解，那么可以利用投影仪同时呈现多位同学的理解，在这样地讨论比拟中解除难题，理解语意。3.在教学过程中，利用远程教育设施和相关教育资，从视觉听觉等不同途径激发学生的兴奋点，如听朗读，看文字或图片资料，促使学生可以更积极地学