教育法学 02任务B

教育法学02任务一判题共5

道题共

分）

得：101.

教育法律关系是指教育法律规范在调整教育社会关系中所形成的人们之间的相互依赖关系。A.错误B.正确满分：

分2.A.错误B.正确

教育法律事实可按照是否与当事人的意志有关分为事件和行为两大类。满分：

分3.

教育法的实施是指教育法律关系主体严格按照教育法律规范行事育法得以实施的活动。A.错误B.正确满分：

分4.

广义上讲育法制监督是指国专门法制监督机关依照法定权限和程序对教育法运行情况进行的审查、督促、纠正等活动。A.错误B.正确满分：

分5.

年颁布实施的《中华人民共和国职业教育法我职业教育走上法制轨道的基本依据。A.错误B.正确满分：分二单选题共

道题共20

分）

得：1.

下列各项中）是教育法律关系的主体。A.B.

学校设施教育部

C.D.

教师财产学生利益满分：

分2.

下列各项中)是教育法律关系的内容。A.B.C.D.

学校资金学校名誉教师讲课学生的受教育权满分：

分3.

广义的教育立法是指（）据法定的权限，创制、修改、补充和废止规范性A.B.C.D.

教育法律文件的活动。国家机关最高国家权力机关国家教育行政部门最高国家权力机关及其常设机关满分：

分4.

国家最高权力机关及其常设机关的立法程序可分为以下四个步骤：法律议案的提A.B.C.D.

出、法律草案审议、法律草案的通过、法律的（实施适用解释公布满分：

分5.

《教师资格条例》由（）制定。A.B.C.

全国人民代表大会及其常务委员会国务院地方国家权力机关

D.

教育部满分：

分6.

从狭义上讲，教育法的适用是专指（）依照法定的权限和程序，运用教育法A.B.C.D.

处理各种案件的专门活动。国家权力机关国家行政机关教育行政部门国家司法机关满分：

分7.

非正式解释又可称为（）释。A.B.C.D.

法定有权学理官方满分：

分8.

凡年满（）岁以上的文、半文盲公民，除丧失学习能力的以外，不分性别、民族、种族，均有接受扫除文盲教育的权利和义务。A.B.C.D.满分：

分9.

从（）实行的《学位条》开始，我国建立了学位制度。A.B.C.D.

满分：

分10.

从评估类型上看）对经鉴定合格的学校进行的经常性、综合性评估。A.B.C.D.

办学水平评估综合评估合格评估选优评估满分：分三多选题共5

道题共10

分）

得：1.

下列各项中）教育法关系的客体。A.B.

学校教师授课C.D.

学生实习学生的隐私权满分：

分2.

教育法律义务通常有以下形式（A.B.C.D.

不作为积极作为参与认证接受国家强制满分：

分3.

从纵向的角度来看，国家监督可以分()几类型。A.B.C.

人民政协的监督国家行政机关的监督国家司法机关的监督

D.

国家权力机关的监督满分：

分4.

按照《义务教育法》的相关规定，学校（A.B.C.D.

不得分设重点班和非重点班对违反学校管理制度的学生，应当予以批评教育，不得开除不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益可以拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读满分：

分5.

根据教育法的规定，只有（）才有资格颁发学业证书。A.B.C.D.

经过国家批准或认可的教育考试机构办学机构学校经过国家批准或认可的教育机构满分：分四简题共2道题共

分）

得：01.

简教立权的分答：教育立法权限主要有四个主要级别和范围的划分：（1最高国家权力机关及其常设机关的立法权限；（2最高行政机关及其所属机关的立法权限；（3地方国家权力机关制定地方性法规的权限；（4地方国家行政机关制定地方性规章的权限。满分：12

分2.

简我学教制的构答国校教育制度称学制称学校教育系统指一个国家各级各类学校的系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的相互关系。《教育法》规定家行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度由形成了我国学校教育制度的层次结构，即：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。其中学前教育也幼儿教育一是指根据一定的培养目标和幼儿的身心特点对入学前的幼儿所进行的有计划的教育，是我国学校教育的预备阶段和基础阶段。初等教育，又称小学教育，学习年限为56年其任务是对6至周的少年儿童进行德、智、体诸方面的基础教育。中等教育在初等教育基础上继续实施的中等普通教育和职业教育整学校教育系统中有承上启下的重要作用为初级中等教育和高级中等教育两个阶段习限各

，或初中４年高中３年。教育对象主是1至18周的少年和青年。实施普通中等教育的机构是初级中学和高级中学施职业教育的机构是初等职业学校业中中等专业学校、技工学校。高等教育是学校教育的最高阶段中等教育基础上的专业教育标着一个国家文化、科学、技术及教育的最高发展水平育法》规定教的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设五论题共1

道题共

分）

得：01.结实说你“育律利义之的互系的解和识答：教育法律权利和义务的相互关系，从宏观方面讲，二者是相互联系、相互制约、不可分割的统一体；从微观方面讲，二者存在结构相关、数量相当、功能互补和价值主从关系。、结构相关。结构相关是反映任何一项教育法律权利的获得都必须有相对应的教育务，二者是相互关联、对立统一的。、数量相当。数量相当主要表现在教育权利和义务在总量上是大体相等的。如果教法律权利总量大于义务的总量，有的权利就是虚设的；如果教育法律义务总量大于权利的总量，就会出现特权。、功能互补。教育法律规范调整教育社会内部关系是通过教育法律权利和义务双向制来调节人们行为的二者在总体上现功能相互补充的功能育法律权利表征利益教法律义务表征负担因此不只调自己的权利而忽视义务不能只强调只履行义务而忽视权利的享受教育法律关系中体间只有在这种教育法律的权利和义务的互动关系中，才能开成良好的教育秩序。、价值主从。教育法律权利与义务在价值选择上并不是绝对平衡的，而是有主要和要、主导与非主导之分的关于权利义务何为主要或主导方面体上有三种意见权利本位论、义务本位论、权利与义务本位论。在我国社会主义条件下，社会主义法将权利本位与社会主义相结合，在权利义务上体现出的原则有：一、在法律面前人人平等；二、权利与义务之间的平衡三有权利的实现与国家的经济发展相适应能超越特定的历史发展的阶段；四、特别是公民和政治权利的实现需要一个长期的渐进的过程；五、权利的实现必须制度化、法律化。因此，在教育法律关系中，在对教育权利和义务的选择上或应当是权利本位的们更应注意权利实现和研究。六案分题共1

道题共20

分）

得：01.家长迫学生辍学案【案情】李某有一女李霞岁，系农村初二年级学生。李某认为女孩上学无用，还不如早出去赚钱，遂于2006年暑假将李霞送到一个体户处打工。

开学一周后，学校老师、领导、村干部多次家访，李某拒不说明其女去向，有时还恶语相报——多管闲事。试分析：1．本案中的涉案主体主要有哪些？2．当事人违反了什么法律？应当承担什么责任？3．本案对我们有哪些启示？答：、本案涉及的法律主体有李霞的家长——李某；女学生李霞；）某违反了《义务教育法人保护法》和《妇女童保护法《义务教育法》第五条规定龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育作为初中二年级在校学生，家长未能保证其完成国家规定的九年义务教育，损害了其受教育权，违反了《义务教育法《未成年人保护法》第十三条规定“父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育使受义务教育的未成年人辍学李霞只有14岁属未成年人，李某让其外出打工，违反了《未成年人保护法《妇女儿童保护法十八条规父母或者其他监护人必须履行保障适龄女性儿童少年接受义务教育的义务（2）李某应当承担的责任教法》第十八规定“适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童年入学接受义务教育的当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正《未成年人保护法》第五十三条规“父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益不改的法院可以根据有关人员或者有关单位的申请，撤销其监护人的资格法行定监护人撤销监护资格的父母应当依法继续负担抚养费用《妇女儿童保