数学学习方法模板

千里之行，始于第2页/共2页精品文档推荐数学学习方法模板数学[英语：mathematics，源自古希腊语μ?θημα(máthēma);常常被缩写为math或maths]，是讨论数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。以下是我整理的最新（数学（学习（方法））），欢迎大家借鉴与参考!

最新数学学习方法

有些人会把数学成果的凹凸与孩子的智商说在一起。智商的凹凸的确会对学习数学有着一些影响，但肯定不是起打算性作用。其实发挥打算性作用的是学习习惯，而非智商。

学习过程中主要是要养成“听课”和“练习”的良好习惯。全部人都知道上课仔细听讲，仔细完成作业是学好功课的基本前提。那么究竟上课究竟该怎么仔细听讲，作业练习该怎么去仔细完成呢?许多人说不出个所以然来。正如上面说的，数学这门学科更多是讲究一个理解和运用。而“理解”地好坏首先取决于听课效率的凹凸。目前中学一节课的时间是45分钟。处于学龄阶段的孩子，受生理和心理的影响，45分钟都全神贯注地听讲是很难做到的。一节课下来有10分钟左右的时间走神实属正常。但关键是这10分钟是在哪个阶段。有些孩子一上课就开头神游，等回过神来就完全不知道老师在讲什么了。所以，要让孩子养成集中留意力的好习惯，尤其是老师在刚开头讲课以及重点内容时段不能走神。其次，在听课过程中与老师思路同步也很重要，这就要求课前做些预习了，预习时没有必要事无巨细，只要大致了解新课的也许内容即可。曾有同学说，自己课后做许多补习却赶不上某些孩子课后练习做得少的同学，这种状况很大程度上就是听课效率低的问题了。除了上课时的听讲外，也可以适当地选择一些参考书。

然后是关于作业和练习的习惯。大多数孩子把做练习当成是完成任务，他们不明白做练习其实是一个巩固复习、查漏补缺的过程。现在大多数学校的老师对每天的作业或练习都会进行批改和校对答案。孩子或多或少都会遇到错题或是不会的题目。出错或者不会就意味着有问题存在，订正题目其实就是在解决问题，也就是补漏洞了。这个时候很重要!许多同学直接把正确答案写在题目边上就完事了，下次遇到类似题目还是照样出错。这不叫订正，而是“写答案”。必需要做到把解题方法理解透彻，以后遇到类似问题不再出错才算是真正的“订正错题”。平常要做到把练习当考试，把考试当作业才行。同时还盼望孩子们要脸皮厚些，更主动些。遇到不会或不清晰的肯定要准时请教老师或同学，千万不要积累问题。那些考试分数低的同学十有_就都存在有不懂却不去问的状况，积累的问题太多到最终来弥补会非常辛苦。要学好数学没有所谓的捷径，多做多练才是王道。

这里还有个关于计算的问题。许多孩子不喜爱计算，惧怕简单的计算题，甚至平常练习会使用计算器来躲避计算。这种现象很危急!由于计算是学好数学的必备力量，良好的计算力量不但能确保做题的正确率还能提升解题速度。而该力量的提高关键还得靠熟能生巧，因此大家必需重视，在平常练习中要有意识地去多算多练。

数学学问点

1、用竖式计算两位数加法时：

①相同数位对齐，加号写在高位下行之前。

②用尺子画横线。

③从个位加起

④假如个位满10，向十位进1，写在个位、十位之间，

不进位不写1

用竖式计算两位数减法时：

①相同数位对齐，减号写在高位下行之前。

②用尺子画横线。

③从个位减起

④假如个位不够减，从十位退1，到个位作10再减(借一要在头上写点)，计算时十位要记得减去退掉的1。不借位不写点

⑤得数写在横式上

2、估算：把一个接近整十整百的数看作整十整百来计算。

方法：个位小于5的少看，个位等于或大于5的多看，看成最为接近的整十或整百数。“四舍五入”

如：49+42≈9028+45+24≈10098—17≈80

504030502023020更深一步的估量是能够估出比80大

注：当问题里消失“大约”两个字时，就需要估算。

3、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少?用减法计算，用“比”字两边的较大数减去较小数。

4、多几、少几已知的问题。比谁少几，就用谁减去几;未知数比谁多几，就用谁加上几。

方法：①依据已知，推断出与要求的未知，谁多谁少②求多的用加法，求少的用减法

数学教学心得

在我的意识里，始终认为自己是一名一般而平凡的老师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在___学校这块沃土上悄悄地耕耘着。假如说有什么追求或目标的话，那就是努力要求自己能成为一名同学宠爱、家长敬重、同事信任、领导放心的“好老师”。基于对自身的这种定位，始终以来，我坚持以“勤学、善思、求实”为指南，仔细、务实地走过每一天。因此，今日用文字记录下来的也不是什么（个人（总结）），而是自己工作这段时间以来的一些想法与做法。

一、完善自身建设，提高师德修养

“爱校、爱生”是我多年来坚持的信念。而“对每一个同学负责”，并与同学建立良好的师生情感，更是我作为老师的基本准则。我用自己的实际行动去感染他们、影响他们，让他们不仅学会学问，更学会做人。对学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能。我刚到咱们___学校时学校要求我接三年级两个班的数学，教了一年之后，学校要求我重新再接两个三年级班，一班和三班。刚刚和这两个班的同学建立起了感情，和两个班的班主任工作协作的也很融洽，没想到一年之后，学校又要求我改教三班和四班，由于种种缘由，当时四班的数学成果是全年级最差的，当时我心里特别不情愿，但是我也深深懂得“个人听从集体”“哪里需要我就到哪里”的道理。因此，我二话没说，就尽我所能进行教学，而四班的数学成果也由年级最终一名逐步提高，在上学期__区的调研考试中获得了__区其次名的好成果。

二、不断努力奋进，提升业务水平

过去的五年，是我在学校数学教坛上不断探究，摸爬滚打的五年，同时也是我不断进步的五年。在一次次听课和培训研讨中，我发觉了自己的不足，找到了自身进展的方向。因此，我常常向其他老师请教教学上的问题，多次乐观参与市、区、学校组织的现场教研活动、培训等，利用现代（网络技术）参与远程（教育）培训，每学期都仔细完成上级领导安排的各项任务;准时归纳总结培训学到的学问。结合自身的状况，我努力探究，大胆尝试，逐步摸索出一套适合自己的（教学方法）和思路。

在备课方面，不断学习新课标，刻苦钻研教材教参，乐观摸底了解同学的学习状况和个体差异，制定切实可行的教学方案，做到既备教材教参，又备同学;在课堂教学方面，更新教学方法，引导同学乐观思索，合作探究，建构学问发生进展的过程，切实履行新课标提倡的发挥老师的主导作用和同学的主体位置;在课外辅导方面，急躁细致，培育优生，帮扶后进生，使每个同学都拥有自信、拥有胜利，在欢乐中学习，从欢乐中得到进展，我也多次担当学校、区公开课任务。

三、与班主任、家长亲密协作

常常与班主任相互沟通，反映同学平常的学习、活动、生活状况，共同管理好同学;乐观主动地与家长联系，了解同学在家里、在社会、在假日的状况，并向家长（报告）同学在校的表现，相互沟通，共商教育孩子们的方法，使同学能健康进展。发觉个别同学问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和协作，向家长宣扬科学的教子方法，使（家庭教育）与学校教育同