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第页共页除法竖式的认识教案设计除法竖式的认识教案设计《除法竖式的认识》是二年级下册第六单元的教学内容，是学生学习有余数除法的开场，本节课是有余数除法的第二课时，因此我想让学生在详细的情景中，理解除法竖式的意义，知道除法竖式各局部的名称，培养学生的动手才能以及发现问题、提出问题、解决问题的才能，《除法竖式的认识》教学反思。我在设计教案时，把教学重点确定为掌握除法竖式的写法及除法竖式的计算方法，我安排了这样几个层次教学：一、通过复习引入，有12根小棒，每四根分一组可分几组？我们怎样解决这个问题？(1)摆小棒。〔2〕画一画，圈一圈。怎样列式？还可以列竖式计算。导入新课。二、新授局部。除法竖式该按怎样的顺序写？为什么要这样写？在教除法竖式的认识备课时，我一直在考虑这个问题，我和我们学校的数学老师讨论，上网查询，说法各异。我觉得除法竖式的格式与加法、减法和乘法都不一样，学习起来有一定难度。因此怎样让学生自然的记住除法竖式的顺序。课堂上我创设了一个情景，学生学习效果很好。根据学生写的除法竖式比照的写出正确的除法竖式，“厂”是竖式的除号，好似“厂房”的“厂”字，教学反思《《除法竖式的认识》教学反思》。被除数住在房子里面，除数住在窗口，表示把总数进展平均分。商住在房顶，要和被除数的个位对齐，把分得的结果就写在横线的上面，这条横线和加减法的横线一样也相当于等号的意思。接着我又追问：商写在什么地方？它表示什么?〔让学生观察摆小棒，分掉多少根？12根写在竖式被除数的下面.再观察分掉12跟后还剩下多少根？在竖式上我们能不能看出剩下多少根？剩下的写在竖式的什么地方〕完成了竖式再介绍各局部名称，每个数的表示意义。通过这节课也让我明白了在以后的教学过程中，老师对教学的难易程度要有预见性，对于学生不容易承受的难点要事先设计更可行更有效的教学方式，这样才能教的轻松，学生也学得轻松，从而起到事半功倍的`教学效果。三、练习局部，我设计将后面的练习作为一系列的闯关题出现，以激发学生学习的兴趣，使其能在高层次上积极思维，不断闪要智慧的光辉。当学生得出结论的时候，我总要问他们还有没有其他的意见和想法，鼓励学生敢于发表自己独特的见解，促进学生新观点、新方法、新创意的生成。完毕了除法竖式的认识的教学后，我觉得自己在这节课上把握得较好的几个地方就是前面新授的局部让学生自己试着写出除法竖式，讲解得比拟到位和详细，学生根本上都掌握了这种方法；还有就是除法竖式中每一局部表示的意义，加深了学生对除法竖式的理解。我也同时认识到自己教学过程中的几点缺乏：一是临场应变才能应当加强，要做到心中有数。即使是自己为了某些外在的原因要赶进度，也要力求自己授课语言的准确性！假如出现了口误的地方，应当及时的改正。另外应当注意再多听听孩子的声音，理解他们的想法，不管是正确的还是错误的，然后从这中间去找解决如何更好的传授

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