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第页共页初中的生物教学反思初中的生物教学反思生物学作为一门以实验为根底、研究自然界中一切物质的运动、物质构造及变化、物质互相作用的根本规律的学科，具有很强的理论性和科学的严谨性。在自然界和人类社会不断开展变化的今天，我们作为一位生物老师应更新教育思想、改革教学形式、改良教学方法和手段，使学生具有扎实的根底知识、科学务实的态度、灵敏多变的思维方式和强烈的创新意识。以便不断获得新的教学成果。初中生物的教育对象是面向全体学生的，其教学目的是进步所有中学生的生物科学素养。特别是我们民族地区的学生，我们生活的环境本来就是一个非常好的生态系统，拥有丰富的生物资，这就更能让学生深有体会。也要求老师注重培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，进步他们对生物科学的兴趣。我就是一直。我们的每一个课堂设计、每一个活动安排都应以学生为中心，并且以培养学生根本素质为中心思想，以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的。多注意选择与学生生环境亲密联络的课外知识。我是一名刚刚走上老师岗位的老师，对教材还不是很熟悉，特别是对知识的系统性还不是很理解。但是我知道作为老师，教材是必需要理解掌握的，教材对于老师来说只是一个承载知识的工具，不能作为教学的绝对依赖。从上岗这段时间来看，我觉得我的第一步就是研究教材，不仅是所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要系统地进展研究，要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，那些才能需要得到培养和进步等等。在以后的教学中，通把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再根据学生的详细学情合理安排教学。另一方面，通过日常听课和学习，我也认识到自己需要学习的地方还有很多。生物课堂是和生活严密联络的一门学科，从我们的日常生活中就能得出很多的结论，他本身就是一门研究自然的.学科，所以要求我们生物老师要注意观察身边的各种现象，更重要的是也要培养学生这种才能。生物教学是灵敏的，课堂上，学生应该是活泼的，我们要把握整个课堂，适当地激发学生的思维，多让学生来用身边的例子进展讨论，自己得出结论。扎扎实实抓好生物概念、生物规律等根底知识的教学，在详细教学中，要讲清生物的各个概念、含义、特性等，充分利用课件、实物等，有时也可以画简笔画来进展知识的讲解。对生物规律的讲解中，要注意引导学生通过分析^p、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系。通过教学，培养学生科学的思维方法、搜集资料的才能、团结合作的才能、语言表达等方面的才能和良好的学习习惯。教学方法上，应尽量灵敏，引导学生自主学习，根据课程构造设置内容特点、课型特征以及学生的根底、兴趣情况和实际教学环境，采用灵敏多变的教学方法和手段，到达最正确教学效果；知识方法教育要灵敏，在课堂上，应根据不同的课型采取不同的教学方法；

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